《情绪万花筒》教学设计

教学设计第六课 做情绪的主人第一节 情绪万花筒 教学流程图：拓展练习（作业）总结创设情境：歌曲欣赏情境体验猜人游戏感性认知词语接龙理性把握小组交流体验分享理情训练多媒体情绪的表达多媒体情绪的利用多媒体情绪多样性多媒体情绪的分类多媒体“情绪”定义 课 题：情绪万花筒教学目标：知识：情绪的含义、类型、表达方式； 能力：学会运用观察法、归纳法、分析法、比较法等方法。 情感：用“阳光心态”传递健康情绪，融洽、美化人际环境。学情分析：相当部分学生由于对情绪的“无感知”、误解和误用，影响了人际沟通，极需观察能力和“善解人意”的理情训练。教学重点：观察、理解情绪，学会善解人意；恰当表达情绪，做生动个性的自己。教学难点：情绪的分类、分析和表达。教学方法：情境法、谈话法、游戏法、归纳法等。教学过程：创设情境：请一位同学上台，问之“突然被叫上来，有什么感觉？”（迷惑） 给之扇风，问感觉（凉快）；打之，问感觉（痛）；送气球，问感觉（开心）；让其把气球贴近心，扎球球爆，问感觉（惊吓）。 同时，对其他同学：“你认为他会有什么感觉？写在纸上”导入新课：某某同学产生了好几种感觉，其中，凉快、痛和饿、渴、热等属于生理感觉；而迷惑、开心、惊吓等属于心理感觉。心理感觉就叫做情绪。教师引导：短短的几分钟内，某某同学就产生了各种生理、心理感觉，体验到各种情绪感受。 我们每天都会接触到许多不同的事物，会因此产生各种各样的情绪。我们所面对的世界是丰富多彩的，而情绪就像个万花筒，折射出生活的绚丽。让我们共同来探讨情绪的奥秘，让我们的生活增添情趣。教学启发：秋冬交接之际，班里的同学有的穿长袖衣，有的穿短袖衣，我们可以根据一个人所穿衣服的多少、厚薄来判断他怕冷还是怕热；那么，对同一件事，不同的人是否会有不同的情绪体验呢？根据一个人所表达出来的情绪，我们是否能理解他内心的想法呢？学生体验：猜人游戏“猜猜他是谁？”要求：根据同学的表现，把他们和几种角色对应起来。 从老师办公室回来： 竞赛得了一等奖，会 成绩退步明显，会 被冤枉偷东西，会 教师小结：能成功猜出来，说明：1、你们具备观察认识情绪的能力；2、表演的同学能够根据角色恰当的表达情绪。3、情绪能反映人内心的想法、态度和兴趣。 刚才大家所观察到的情绪，分别有什么，请一一列举出来： 兴奋、得意洋洋、 伤心、垂头丧气、惭愧、 委屈、悲愤承上启下：汉语词典中关于情绪的词条就有2000多个，这么多的情绪词语，怎么去认识、怎么去记忆呢？在你们班级中，有四十多位同学，为了方便管理，老师把你们分成四组。那么，对丰富多样的情绪，我们是否也可以将它们分分类呢？ 情绪的基本类型有四种：喜、怒、哀、惧学生体验：词语接龙全班范围内，就喜、怒、哀、惧四类情绪，进行情绪词语接龙，即由学生列举各种情绪词语。（起立接龙）教师启发：在此基础上，又衍生了几千几百种复杂的情绪：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加、又恨又怕、紧张、庆幸、百感交集例如，悲喜交加（教师示范位置）学生体验：（四人小组合作完成）1、标示情绪（在坐标系上标出各种复杂情绪的大概位置）； 2、分享体验（自己某次体验到这种复杂情绪的经历）；3、表达情绪（以各种方式表达出该情绪）。 活动规则：第一位同学站起来说“我们领导的情绪是” 同时第二位同学走出来标示该情绪在坐标系上的位置； 第三位同学介绍分享自己某次体验到该情绪的经历； 第四位（或者更多人）以某种方式表达出该情绪；第五位介绍第四位同学是通过什么方式表达出情绪的；小结拓展：同学们以各种各样的方式表达出了自己的情绪，这些方式包括？（表情、语言、语气语调、动作等） 采用归类的方法，我们又可以把情绪的表达方式归结为：板 书：一、看得见的情绪表达主渠道：面部表情（多媒体） 身体动作二、“听”得见的情绪表达语气、语调、语速这些既是情绪表达的方式，也是我们观察情绪的途径。拓展练习：由于情绪往往能够反映出一个人内心的想法，在生活中，情绪对于人与人之间的交流、沟通起着非常关键的作用。对情绪的学习，希望大家能够理情训练：一、观察、理解情绪，学会“善解人意”； 1、5、简单的情景分析（对疑惑、内疚、愤怒、开心、烦躁的理解和应对） 6、有一天小明放学回家，刚走到巷口，邻居阿姨神色慌张对他说：“快回家，你爸妈吵架了，好不容易刚劝开”小明回家一看，家里的情况比巴格达遭空袭后的惨状还要凌乱。妈妈坐在沙发上哭，爸爸站在阳台上吸烟。你认为小明应该怎么做才是个善解人意的孩子？对妈妈？对爸爸？（分别劝其“换位考虑”；做事情逗他们开心；安慰）能力训练：二、恰当表达情绪，做生动个性的你。 1、有个女同学对我说，“老师，某某欺负我。”（嘻嘻哈哈的样子），我问她是否生气，答“生气啊”（笑嘻嘻的），问是否对对方表示过自己不喜欢他那样做，答“我都叫他别那样了，他不听”（仍是笑嘻嘻的）请问，这个同学本身有什么问题，假如你是老师，会给她什么建议？ 很多的时候，我们只是直接用表情、身体语言、对待方式等表达出自己的感受，这是直接、快捷的沟通方式。因此，学会恰当表达情绪，才能成为生动个性的你。 25简单的情景分析，表达情绪（生气、兴奋、感激）本课小结：每天，我们都在经历着丰富多样的情绪；今天，我们共同在探讨情绪的奥秘，关于情绪，经过这节课我们知道了什么？板 书：情绪的分类：喜、怒、哀、惧 及复杂情绪（多媒体） 情绪的表达：面部表情、身体动作、语气语调 情绪的利用：观察理解情绪，学会善解人意；恰当表达情绪，作生动个性的你。拓展练习：记“情绪日记”，分析：1、情绪对你生活的影响； 2、你的观念对情绪的影响。教师寄语：喜怒哀惧的存在就像春夏秋冬的更替一样自然，情绪本身没有对错之分，我们对自己的情绪要自知而不自责。我们不仅要善待自己的情绪，也要善待别人的情绪，做个善解人意的人，你也会得到更多的关心和爱护。 情绪能反映出一个人内心的想法和态度，仔细去观察别人的情绪，能帮助你更好理解他人；而学会恰当表达自己的情绪，能使人更好、更准的理解你。只要我们都能用“阳光心态”传递情绪，我们的情绪也会充满阳光的。辅助材料：附件1、情绪日记附件2、课堂投入情况记录表附件3、教学目标达成情况摸查表附件4、教学课件情绪日记我的真实情绪体验记录时间或情景当时的情绪表现产生该情绪的原因该情绪对我的影响早上起床吃早餐早读第一节课第二节课第三节课第四节课第五节课放学回家吃午餐 午休第六节课第七节课第八节课吃晚餐休息做作业睡觉前总的说来，这一天我过得：7