《可编程控制技术》说课课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,机械工程系,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,机械工程系,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,机械工程系,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,机械工程系,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,汇报人,:,林芸,说课,可编程控制技术,PLC,技术应用,1.,课程定位,4.,课程考核与评价,2.,课程设计,3.,课程组织与实施,1.,课程定位,基本情况,1,课程目标,2,课程定位,可编程控制器,PLC考证,电工考证,PLC技能竞赛,电机,电子技术,电工基础,前修课程,授课对象：高职二,年级,学生,电气自动化专业核心课程,1.1,课程基本情况,制造业,食品工业,交通运输业,医疗行业,娱乐业,建筑业,电力工业,水泥生产,石油化工,电力工业,轻工,汽车制造,在,GM,BMW,Ford,FIAT,等,污水处理,现代工业四大支柱,PLC,、数控机床、工业机器人、,CAD/CAM,1.2,课程目标,PLC,系统,设计师,P,LC,程序,设计师,PLC,销售,工程师,PLC,维,护,工程师,起源于岗位,落脚于岗位,机电一,体化专业,知识目标,1、熟悉国家相关电气,标准和行业规范,2、掌握常用低压电器控制系统的设计安装和调试的基本知识,3、掌握小型PLC控制系统的设计安装和调试的基本知识（PLC编程、技术资料的编写）,能力目标,1、熟练使用常用仪器仪表、电工工具、安装配线工具,2、能够完成小型电气控制系统和PLC控制系统的设计安装和调试（PLC编程）,3、按,国家标准,正确绘制电气原理图、电气设备元件布置图、电气设备接线图等电气图纸,素质目标,1、培养学生学会信息查询、收集与整理分析的能力,2、具备创新意识、良好的学习能力和可持续发展的能力。,3、沟通和团队合作能力,4、良好的职业素养,培养目标,根据人才培养方案、融合岗位职业标准培养熟悉国家相关电气标准和工艺规范，掌握工业控制中PLC控制系统的设计安装和调试技术、具有良好的职业道德和职业素养,能胜任机电产品装配、机电产品调试、机电产品维修、机电产品改造与开发等岗位的高素质、高技能、创新型人才。,1.2,课程目标,PLC,技术应用,4.,课程考核与评价,2.,课程设计,3.,课程组织与实施,2.,课程设计,1.,课程定位,1.,课程定位,学情分析,1,课程内容的选取,2,课程设计,设计思路,3,学生优点,常见问题,授课对象,电气自动化技术专业二年级学生,1、活跃,2、有个性,3、比较喜欢动手,1、分数低 基础差 接受能力弱,2、分数高低差距大,3、学生学习积极性不高,4、自主学习能力差,2.1 学情分析,信息化,教学手段,爱上学习,提高教学质量,为学生打造可持续发展的空间,主动学习,激发学生的学习兴趣,2.2 设计思路,工学结合,真实的,工作任务,仿实一体,化教学,理实一体,化教学,因材施教,个性发展,共同提高,个性化教学,Title in here,Title in here,精品课程,微课学习,Title in here,仿真软件,构建虚拟实训,微信,互动,网络,互动,视频,动画,专业,学习网站,全方位信息化教学,2.3 内容安排,模块一,基本指令编程,项目,1,：简单密码锁PLC控制,项目,2,：自动门PLC控制,项目,3,：霓虹灯PLC控制,项目,1,：小车往复运动PLC控制,项目,2,：交通灯PLC控制,项目,3,：按纽式人行横道交通灯PLC控制,44,模块二,功能指令编程,模块三,顺序功能图编程,项目,1,：电动机点动,连续运行PLC控制,项目,2,：电动机正反转运行PLC控制,项目3：两台电动机顺序启动逆序停止PLC控制,4,PLC,技术应用,1.,课程定位,4.,课程考核与评价,2.,课程设计,3.,课程组织与实施,2.,课程设计,1.,课程定位,3.,课程组织与实施,教学组织过程,1,教学方法与手段,2,课程组织与实施,教学条件,3,3.1,教学组织过程,观察实际,运行效果,学习知识,PLC,上,再现,学习,任务,任务清单,知识整理,PLC,上,实现,工作,任务,某项目控制要求,实现,工学结合,使用,PLC,对设备进行控制,掌握,PLC,的硬件连接、软件编程基本能力,具有提出问题,、分析问题,并解决问题的能力,热爱劳动,团队协作,能力提升,3.1,教学组织过程,一体化教学,任务驱动教学,多媒体教学,实验教学,3.2,教学方法与手段,3.3,教学条件,3.3,教学条件,软硬联调,软件编程,硬件布置,I/0分配,3.3,教学条件,谢谢,!,请多提宝贵意见,!,PLC,技术应用,1.,课程定位,4.,课程考核与评价,3.,课程组织与实施,1.,课程定位,3.,课程组织与实施,4.,课程考核与评价,2.,课程设计,2.,课程设计,4,课程考核与评价,一、过程考核,70%,1、,素质考核,10,分；,2、,工单考核,20；,3、,实操考核,40,分；,二、期末考核,30%,4、,期末成绩考核,30,分。,