《镜子中的数学》

白银区第三小学年级数学教学设计主备侯雅茹复备审核教学时间第周星期课题名称镜子中的数学认识轴对称图形教学内容北师大版小学数学三年级上册17页计划学时1教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教学重点：镜面对称的特征。教学难点：探索镜面对称的一些特征。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航一、讲故事，引入新课1、讲猴子捞月的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？” “在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”2、揭示课题。（1）总结，说明以上几种现象的特征。（2）板书课题：镜子中的数学。师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。) 不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。学生可能知道：(1) 照镜子时，出现的现象(2) 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3) 光滑亮丽的地板，也出现倒映质疑导学活动一：（1）在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。让学生说一说看到了什么？有什么发现？活动二：2、照镜子时，所看到的镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况有什么异同点？看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。让学生试一试。说一说，看到了什么。合作探究1、师：让小组交流汇报：镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况有什么异同点？3、让学生观察镜子里的图形和整个图形发现什么？4、利用镜面的对称现象，判断一些图形的位置与方法。镜面对称与轴对称没有明显的区别，如果把镜子看做对称轴，那么镜子内外所组成的图形就是轴对称图形。实际物体与镜面图形是对称的，它们的大小、形状完全相同。对折后，完全重合，但左右方向相反。达标拓展 1、课本第18页“练一练”。2、会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。3、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。学生独立完成，小组内订正。说一说，这条线是什么。评价小结这节课你学到了什么？有什么收获？教学反思