古诗鉴赏之感情把握

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育部全国教育科学立项课题,中学生态课堂建设的实践研究,研究课展示,准确把握,古典诗歌的思想感情,执教：陈亚飞,高中语文新课程标准,要求,“理解作品的思想内涵，探索作品的,丰富意蕴,，领悟作品的,艺术魅力,。”,“用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的,思想内容,，并给予恰当的评价。”,学习目标,1,、了解并掌握把握古典诗歌感情的常规方法；,2,、了解并掌握辨析古典诗歌感情的注意点；,3,、通过对古典诗歌思想感情的涵永回味，培养自己高尚的思想情操，提高自己的人文素养。,一、基本要求,建立必要的知识储备,（,1,）了解相关社会背景,（,2,）了解作者身世、思想态度,（,3,）了解古诗中常见思想感情类型,二、常规方法,1,、阅读下列两首诗，回答问题。,海棠 苏轼,东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,惜牡丹花 白居易,惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。,苏轼的,海棠,与白居易的,惜牡丹花,同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同,?,答案,：,苏诗表达的是对盛开的海棠花的,喜爱,之情；白诗表达的是对牡丹的无限,怜惜,之情，寄寓了,岁月流逝、青春难驻的深沉感慨,。,依据：,两诗中最能体现诗人情感倾向的词语。,苏诗“,只恐,”，白诗“,惆怅,”、“,惜,”和“,唯有,”、“,应,”。,方法一：抓关键词句,。,抓,直抒胸臆,或能体现诗人,情感倾向,的词语和句子，,重点关注表示心理活动的,动词,，如,“,喜,”,“,愁,”“,惊,”“,忧,”“,念,”“,思,”“,恐,”,等，以及一些能体现诗人情感倾向的,形容词、副词,，或,句子,（往往出现在诗末，所谓,“,卒章显志,”,）；,提高紧扣关键语句体悟感情的,意识性,和,敏感性,。,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白,梦游天姥吟留别,）,表达的是决不向权贵低头弯腰的凛然傲骨；,“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”（杜甫,茅屋为秋风所破歌,）,体现的是杜甫身处破屋，心怀天下的宽广胸怀；,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（白居易,琵琶行,）,流露了迁客骚人的颠沛流离之苦和琵琶女的同病相怜之感。,2,、阅读下诗，回答问题。,溪亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行穿落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,本诗流露了诗人什么样的思想感情？依据何在？,答案,感情,：,孤独、寂寞,依据,作者笔下的,景物特征,。诗人笔下的景物有,清秋、落叶,，表明季节已到深秋，万物凋零，一片萧索；有,日暮、月白、灯孤,，给人的感觉是暮色苍茫，色彩灰暗，一片惨淡。从这,萧瑟凄冷,的氛围中，我们感受到诗人思绪纷披，心绪不宁，,孤独寂寞,之情油然而生。,方法二：抓景物特点,景物是诗人情感的寄托物，诗中之景往往染上诗人的主观感情色彩。,基本思路是，将相关,单个景物,串成一幅,完整的画面,，并丰富画面内容，找与景物有关的,特征性词语,，进而确定该画面的,总体基调,，从而理出出诗人的,情感,。,3,、阅读下诗，回答问题。,袅袅古堤边，青青一树烟。,若为丝不断，留取系郎船。,本诗描写对象为什么？诗人借助它表达了什么样的思想感情？,答案,：,柳树。女主人公希望柳丝绵绵不断，从而系住情人之船，永不分离。借柳寄托男女离别之情，表达女人主人公的恋恋不舍之情。,方法三：抓典型意象,意象是寄寓了诗人,主观感情的客观物象,，诗歌创作“言不尽意”，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，就只好“立象以尽意”，古诗中意向的,寓意,往往是,固定,的，归纳并熟悉这类自然事物在古诗中的常见,寓意,以及所寄托的常见,情感,，运用于诗歌鉴赏实践，则可收事半功倍之效,。,将下列意象与其寓意对号：,桃花 美人,牡丹 高洁,菊花 孤傲,梅花 华贵,桃李纷飞 寄托离情,大雁南飞 寓示团聚,燕子归来 春光逝去,4,、试将下列诗句中,“,闲,“,字表达的感情基调分为两类，并略作解说。,（,1,）“野凫眠岸有,闲,意，老树著花无丑枝”（,梅尧臣,东溪,）,（,2,）“人,闲,桂花落，夜静春山空”（,王维,鸟鸣涧,）,（,3,）“有约不来待夜半，,闲,敲棋子落灯花”（,赵师秀,约客,）,（,4,）“白头宫女在，,闲,坐说玄宗”（,元稹,行宫,）,（,5,）“,闲,引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”（,冯延巳,谒金门,）,（,6,）“,闲,居寡言宴，独坐惨风尘。”（,骆宾王,于西京守岁,）,答案：,（,1,）（,2,）；（,3,）（,4,）（,5,）。,简析：,（,1,）“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝”,悠闲，推己及物，物我两忘，恬淡悠然,。,（,2,）,“人闲桂花落，夜静春山空”（王维,鸟鸣涧,）,闲静。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，反映诗人内心的闲静。,（,3,）,“有约不来待夜半，闲敲棋子落灯花”,“闲”得不耐烦。诗人约客不来时等待的些微焦躁和不耐烦。,（,4,）,“白头宫女在，闲坐说玄宗”,闲得无聊。荒凉后宫中被长期冷落的宫女无所事事中透出的个人辛酸，对她们悲惨命运的深深同情。,（,5,）,“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”,闲得无趣。女主人公百无聊赖，借逗引鸳鸯遣散愁绪，鸳鸯成对，人却孤单，是惆怅、孤寂、失落等情绪。,（,6,）,“闲居寡言宴，独坐惨风尘。”,赋闲。无忧无虑的欢笑都已永远逝去而闲居在家的失落和郁郁寡欢。,特别注意之一：词义的丰富性,汉字词义丰富，韵味无穷，同一个字，在不同诗人的调遣下，表达的情意各不相同，甚至完全相反。这就要求我们鉴赏时不能局限于对其,常规意义,的理解，而应注意对其,特殊意味,的体味和涵泳，从而明辨其所传达的不同感情。,试说明下列各诗句中“可怜”的含义。,（,1,）东家有贤女，自名秦罗敷，,可怜,体无比，母为汝求。（,孔雀东南飞,）,（,2,）,可怜,身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（,白居易,卖炭翁,）,（,3,）,可怜,无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶,陇西行,）,（,4,）赢得生前身后名，,可怜,白发生。（辛弃疾,破阵子,）,可爱,令人同情,令人同情,可惜,5,、阅读下诗，回答问题。,咏柳 曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,本诗通过什么意向抒发了什么样的思想感情？,答案：,柳,。诗中之柳，枝条杂乱枯槁，面目可憎，但一旦得“东风”之势，便猖狂傲慢，不可一世，甚至企图以自己“飞花”，来遮蔽日月。柳，是得志便猖狂而又不自量力的,小人的象征,。表达了诗人对这种小人的,讽刺和警告,，流露了诗人对他们的,憎恶,之情。,特别注意之二：意象的多义性。,诗歌中意象的含义约定俗成，基本固定，但,同一事物,，在诗人笔下可能是,不同意象,，所寄寓的,感情,也会有所,不同,，,甚至完全相反。此时我们如果依据思维定势，不加区分地对号入座，则往往导致对诗人感情的误读。,试辨析下列“杜鹃”（子规、布谷）意象的含义,：,（,1,）又闻,子规,啼夜月，愁空山（李白,蜀道难,）,（,2,）可堪孤馆闭春寒，,杜鹃,声里斜阳暮（秦观,踏莎行,）,（,3,）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨,子规,啼。,”,（苏轼,浣溪沙,）,（,4,）绿遍山原白满川，,子规,声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,”,（翁卷,乡村四月,）,（,5,）,“,纷纷红紫已成尘，,布谷,声中夏令新（陆游,初夏绝句,）,愁苦的象征,愁苦的象征,与孕育无限生机的兰芽、洁净无尘的松间小路一起，带来愉悦之感,与具有鲜明色调的景物相映成趣，使画面充满生机，烘托农人紧张劳作中那一份从容恬静的气度,布谷到来，一扫春天百花凋残的衰败之境，代之以生机勃发热情似火的夏天，布谷是催生新的季节的使者。,6,、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,注：李华，晚唐诗人。,古人在谈到诗歌创作时曾说：,“,作诗不过情、景二端。,”,请从,“,景,”,和,“,情,”,的角度分析本诗所表达的思想感情。,答 案,：,抒发了,国破山河在、花落鸟空啼的愁绪,。这首诗句句写景，句句含情，虽然写的,绿草、芳树、山泉、鸟语,，都是一些,宜人之景,，,但是这些景物都是为,衬托,诗人,凄凉的心境,服务的，它充分显示了诗人对时代的,深沉叹惋,。,特别注意之三：情景关系的不一致性,写景为抒情服务，大多数情况下二者方向一致，即乐景写乐情，哀景抒哀情，但古人认为,“,以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐,”,（王夫之），因此有不少诗作情景关系方向不一，或乐景写哀，或哀景写乐，我们如果不明了这样一种创作方式，也会对诗人感情基调产生产生误解。,判断下列诗（句）情景关系是否一致,劳歌一曲解行舟，,红叶青山水急流,。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（许浑,谢亭送别,）,梦回,荒馆月笼秋,，何处,砧声,唤客愁。深夜无风,莲叶响,，,水寒,更有,未眠鸥,。（林景熙,梦回,）,晴空一鹤排云上,，便引诗情到碧霄（刘禹锡,秋词,）,课堂小结,把握古典诗歌感情,：,常规方法,（一）抓关键词句,（二）抓典型意象,（三）抓情景关系,特别关注,（一）词义的丰富性,（二）意象的多义性,（三）情景关系的不一致性,当堂训练,阅读下诗，回答问题。,暮江吟 白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。,有人认为本诗表达了,苦闷抑郁,的感情，有人认为本诗表达了,愉悦轻松,的心情。你的看法怎样？试简要分析。,答案,：,本诗表达了轻松愉悦的心情,。,依据,：,（,1,）,景物特点,（,所写之景有“残阳”、“江水”、“露珠”、“月亮”。画面：残阳“铺”于水中，江面一半青碧色，一半火红色，残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化；绿草上的滴滴清露，像镶嵌在上面的粒粒珍珠；一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓。特点：,色彩绚丽，清新可爱，美不胜收,）,（,2,）,关键词语,（“,铺,”,写出了秋天夕阳的,柔和,，给人以,亲切、安闲之感,；“,可怜,”,此处为,“,可爱,”,义,。）,谢谢,大家！,