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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正、反比例的意义,北京版六年级数学下册,学习目标,1,理解正、反比例的意义，能够初步,判断两种相关联的量是否成比例，,成什么比例；,2,通过观察、比较、归纳，提高综合,概括推理的能力；,3,渗透辩证唯物主义的观点，进行“运,用变化观点”的启蒙教育。,.,时间（时）,路程（千米）,1,2,3,4,5,6,7,8,60,120,180,240,300,360,420,480,.,一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。,例1,观察上表，回答下面的问题：,（,1,）表中有哪两种量？,（,2,）路程是怎样随着时间变化的？,（,3,）相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？,60,1,=60,240,4,=60,360,6,=60,.,一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。,.,时间（时）,路程（千米）,1,2,3,4,5,6,7,8,60,120,180,240,300,360,420,480,.,例1,观察上表，回答下面的问题：,（,1,）表中有哪两种量？,（,2,）路程是怎样随着时间变化的？,（,3,）相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？,（,1,）表中有哪两种量？,（,2,）总价是怎样随着米数变化的？,（,3,）相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？,.,数量（米）,总价（元）,1,2,3,4,5,6,7,8,3.1,6.2,9.3,12.4,15.5,18.6,21.7,24.8,.,在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价的表。,例2,观察上表，模仿例,1,，提出三个问题：,例2,3.1,1,=3.1,6.2,2,=3.1,9.3,3,=3.1,.,（,1,）表中有哪两种量？,.,数量（米）,总价（元）,1,2,3,4,5,6,7,8,3.1,6.2,9.3,12.4,15.5,18.6,21.7,24.8,.,在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价的表。,例2,观察上表，模仿例,1,，提出三个问题：,（,2,）总价是怎样随着米数变化的？,（,3,）相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？,一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。,.,时间（时）,路程（千米）,1,2,3,4,5,6,7,8,60,120,180,240,300,360,420,480,.,例1,观察上表，回答下面的问题：,（,1,）表中有哪两种量？,（,2,）路程是怎样随着时间变化的？,（,3,）相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？,（,1,）表中有哪两种量？,（,2,）总价是怎样随着米数变化的？,（,3,）相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？,.,数量（米）,总价（元）,1,2,3,4,5,6,7,8,3.1,6.2,9.3,12.4,15.5,18.6,21.7,24.8,.,在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价的表。,例2,观察上表，模仿例,1,，提出三个问题：,例2,例,3,每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是不是成正比例？,面粉的总重量和袋数是两种相关联的量，,它们与每袋面,总重量,袋数,=,每袋面粉的重量,已知每袋面粉的重量一定，,就是面粉的总重量和袋数的,比值是一定的，所以面粉的总重量和袋数成正比例。,粉的重量有下面的关系：,
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