护理安全与风险防范课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理安全与风险防范,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,护理安全与风险防范护理安全与风险防范1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。护理安全与风险防范措施,护理安全管理是护理质量管理的核心,护理质量直接影响,到医疗质量、病人的安危、医院的声誉。重点护理环节质,量控制是保证护理质量的重要环节,应该注重分析在护理管理上存在的不完善之处以及护理工,作的安全隐患因素并提出相应的安全防范措施,加强安全,管理力度,在一次随笔的写作中，有学生写周末一家人去雅林看郁金香，其中有一句是这样描写郁金香的：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花更是热烈而奔放，泼泼洒洒，开的煞是烂漫。我在给学生的评语中这样写道：“热烈”指具有强烈感情、激情或热情，此处指花开得很多很茂的情景，若将表心情的词“热烈”改为表场景、氛围的词“热闹”，更合适。结果学生拿来2013年人教版初中语文七年级上册教科书，翻到第21页，对我说：“老师，史铁生不也这样写的吗？”我被问得哑口无言，只怪自己没有细读教材。我在陷入深深的自责之余，也开始恶补语法教学。,一、正确解读语文课程标准，真正理解“语法教学”,语文课程标准在“课程的基本理念”的第二点“正确把握语文教育的特点”中提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。正是基于这一点，许多老师解读出“淡化语法教学”，甚至“初中不教汉语语法”的错误观点。倘若老师们能仔细往下读，就能解读出完全不同的理解。在语文学习过程中“语法知识”很重要，语法要教。像我们以前那样枯燥无味的教学和单一的教法，只会扼杀孩子们对语文学习的兴趣。所以才要求我们随文而教，不能刻意追求语文知识的系统和完整。,二、直面文本、学情、考点教学，真正落实语法教学,1、文本品析需要借助语法教学,吕叔湘在怎样给中学生讲语法中有这样一段话：“那么我们应当怎么教呢？我认为应当把语法教活。”语法知识是细读文本、领悟内涵的重要帮手。对任何体裁的文本的理解，首先都是对语言的理解。为此，人教版的编者在2013年初中语文七年级的教材中增设了“词义和语境”的教学，旨在引导学生进入特定的语言环境，在这个语言环境中理解词语被赋予特殊含义，例如在土地的誓言中“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”中的“埋葬”，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在龚上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这就是作者向土地发出的铮铮誓言。教师从挖掘“埋葬”一词的含义入手，进而让学生领悟文学作品的主旨。,2、学生写作现状呼唤语法教学,胡明扬老师指出：“在中学教语法不是为了教语法而教语法，教语法完全是为提高学生理解和运用语言文字的实际能力服务的。”最能体现语法对中学语文教学实用性价值的环节当数作文，学生对语法的掌握程度及其运用水平，会典型地反映在他的习作中，也就是说，学生对汉语的实际运用，组词造句，联结句子为句群、段落、篇章，运用汉语的能力，在作文中会反映得比较充分。以下例举学生习作中的几个病句：,（1）走在回家的路上，我想起了白天一连串发生的事情，心潮澎湃。,（2）我沿着小路走着，两旁是一片片绿油油的麦田。春风吹来，是一丛丛五颜六色的野花。,（3）暑假我和朋友去了一趟苏州回来，结果他的思想依然如故。,分析：第一句“一连串”应修饰“事情”，犯了词序不当的语病；第二句结构含混，应改为“我迎着春风，沿着小路走着，路旁是一丛丛五颜六色的野花和一片片绿油油的麦田。”第三句强加因果，去了苏州回来思想变了，可以说是去了一趟苏州的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟苏州的“结果”呢？”,目前放眼学生作文，包括一些作文写得比较好的学生在内，在习作时都或多或少存在语言不规范的问题，究其原因，笔者个人认为都是不懂语法惹的祸。因此，将语法知识贯穿进口语训练和作文练笔指导中，逐渐规范学生的表达习惯，提高表达能力就显得异常重要。,三、应试压力迫使师生关注语法教学,综观近年来的各地中考语文试卷，我们发现语法知识的考查一直普遍存在着。语法知识的考查具体有以下几种形式。,1、病句类试题。,病句中经常出现的修饰词搭配错误，例如：“两个学校的老师”，大多数学生也知道这样的表述上有问题，但是问题出在何处，学生也说不出个所以然。正是由于定语排列顺序的错误，才导致短语产生歧义。因此，在题目的分析时，我们还是要强化知识点的落实。,2、语境类试题,2013年浙江省初中毕业生学业考试温州卷，现代文阅读鹰第11节他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中-（A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮）在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。,阅读第7题，根据上下文，为（11）段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。根据上文语境，“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，更加烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。,综上所述，语法教学的回归已是势在必行，当下语文教学不能再犯矫枉过正的错误，不能再走物极必反的老路。语法教学在语文教学中虽不可独占鳌头，但也绝对不可完全退出，语法应该在语文教学中拥有合理的地位。,在教育城市化浪潮的冲击下，优势资源向城市过渡的过程中，农村中学生源差已是事实。学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效低效现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么，如何提高农村初中英语课有效性？笔者在农村中学担任多年的英语教师，愿意分享。,一、分组合作学习,针对初中学生心理上有较强的求知欲、表现欲的特点，可以按照以下方法，把全班的学生按座位编成学习小组，每组学生的年龄、成绩、性格都有层次，每组4-5人，设一小组长，组长不固定，每天轮换一个，每节课让小组为中心进行会话，表演和讨论，最后归纳总结。可以利用大课间或者课外活动时间，让每个学生都有语言实践的机会。提升学生整体的学习氛围，同学们之间互相学习没有心理负担，交流起来也自然，这样学生在课堂上将所学语言知识运用于实践，能力将会得到提高。也可以举办英语讲故事比赛，英语口头作文比赛，英语口语交际能力比赛等。这样就把合作学习的理念贯穿于课堂教学之中，让每一个学生都在参与中不甘落后，并且能在别人的帮助下提高英语水平。,二、借助游戏活动，调动学生的积极性,在英语课堂上，组织开展丰富的游戏活动。有助于培养学生学习英语的兴趣，消除紧张的气氛，同时又是发展口语技巧、巩固词汇、语法、训练发音、提高听力的有效手段。让学生在玩中学到知识并由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，从而发展了他们的创造思维。因此在英语课上，适时适度地开展课堂游戏是促进学生学习语言、运用语言进行交际的好方法。,三、借助多媒体，提供学生学习语言的直观性,客观环境使学生们不可能像接触汉语一样时时接触到英语。因此，学生对英语学习更感到枯燥。灵活巧妙地借助多媒体能激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生积极思维。充分利用多媒体教学，较好地营造良好的语言环境符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点。例如，在进行时态时，先在屏幕上放出做动作的图像而不发出声音，让学生们猜猜他们在干什么？这时候学生们积极性很高。猜完后，出示正确答案，如“picking apples”“climbing the ladder”等。接着，就让学生进行模拟表演。学生进入角色，兴趣倍增。在此情境中，既轻松地掌握了应学的短语和时态，又增强了他们的表演意识和欲望。,四、改进教学方法，力求灵活多便,课堂教学是学校教学的主要方式，课堂教学得法，教学效果就会提高。在课堂教学中，我注意探索教学方法，因为提高课堂效率，扩大学生视野，促进学生能力的提高，抑制两极分化，需要灵活多样的教学方法。教学方法的灵活多样，可以促使不同层次学生学习效果的提高。要提高45分钟的课堂教学效果，教师首先要在钻透课本的前提下，针对学生的实际情况，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。,其次，在课内教师应尽量多让学生实践英语，充分利用每一分钟。教师要少讲、精讲，突出重点、难点，条理清楚，层次分明。尽量多留时间给学生多听多说，多让学生进行口笔头操练。另外，课内应尽量利用录音机（农村中学唯一的电教设备）、图片等教学工具，以创造情景进行直观教学，使每个学生特别是后进生上课思想高度集中，并做到人人开口，个个动脑。以上方法能提高学生的口头表达能力，培养学生学习英语的兴趣和提高记忆能力。,另外提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。教师尝试更多更好的操练形式，如提问的方式可以是教师问学生答，学生齐答或齐问，教师答或学生之间相互问答；对话练习可以同桌或35人小组同时进行，也可以让学生离开座位去寻找交流的对象，或几个一群，或两个之间进行口语操练。比如在操练“Excuse me.How can I get to the post office？”这一句型时，可以让学生离开座位，一人或几人问路，而一人充当警察进行操练。这些操练形式不仅能让全体学生的练习数量大为提高，而且寓教于乐，效果也不错。同时，在教学中还应采用多种方法来吸引学生的注意力，使他们感到新鲜有趣，以此来调动学生的积极性。如：开展朗读与背诵比赛；学唱英语歌；话剧表演；开辟英语角；学说绕口令。,农村的英语教学经过多年的实践，取得了一定的成就。但由于多方面原因的限制，?r村中学英语课堂教学中还存在一些问题。作为外语教师，我们必须积极探求适合我国农村实际的英语教学路子和模式，努力改革英语课堂教学，只有这样才能提高课堂教学质量，才能真正把素质教育理论应用到课堂教学中。,护理安全与风险防范措施,护理安全管理是护理质量管理的核心,护理质量直接影响,到医疗质量、病人的安危、医院的声誉。重点护理环节质,量控制是保证护理质量的重要环节,应该注重分析在护理管理上存在的不完善之处以及护理工,作的安全隐患因素并提出相应的安全防范措施,加强安全,管理力度,护理安全的定义,安全:是指没有危险、不受威胁、不出事故。,护理安全是指护士在实施护理的全过程中,严格遵循护理核心制度及操作规程,确保,患者不发生法律和法定的规章制度允许范,围以外的心理机体结构或功能上的伤害,障碍、缺陷或死亡,护理风险:是指可能会发生的护理危险。所有医,疗过程都是风险和利益并存的;而且贯穿诊断,、治疗和康复全过程。(任何一个护理行为都,有可能发生),风险管理:是指对病人、工作人员、探视者,可能产生伤害的潜在的风险进行,识别、评估,并采取正确行动的,过程。(发现、教育和干预的过程)4,护理安全的重要性,1、对病人,护理工作是知识、技术、爱心的结合。,因此,护士在实际工作中,一切要为病人着想同,时也要善于保护自己,杜绝事故、差错的发生。,2、对护士:,护士在工作中,无时无刻的和各种,病人接触,特别是护理操作,接触病人肌肤、血液和分泌物,等,也就是接触病原,随时都可能被病原菌感染,3、另外由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的,损失和痛苦,给自己的工作、生活和精神造成很,大影响。因此,护士在做具体护理操作时,一定,遵守操作规程,严格执行无菌技术和消毒隔离制,度。,因此,护士自我安全保护,是做好护理工作,案例分析:深圳孕妇感染事件开庭,46人索赔两千万,深圳妇儿医