情景阅读在绘本中成长

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,情景阅读,,,在绘本中成长,应彩云,阅读,?,阅读:,87%,的人在无聊的时候阅读,是一种休闲方式,(,机场阅读),是一种生活方式,阅读超越了物质与空间的限制,让读者无所不能,阅读,?,阅读:,100%,的孩子向往阅读,一个新奇的世界,(临睡前是重要时刻),一次从未有过的经历,(越狱,阅读,成为,孩子的成长方式,孩子是在情景中学习的,(,eg,:,运动场地),教师创设情景的能力有限,,作家却是高手,绘本故事的情节,为孩子的学习提供了引人入胜的情景。,孩子的学习需要情感的、非理性的投入,借助绘本的情景,开展幼儿其他类型的学习课程,手工纸,-,外套(对称剪),-,背心(剪去越少,-,越大),-,心仪物,(,迁移剪去越少越好,),-,纽扣(,运用对称、,剪去越少的认知),越大越好,-,剪去越少越好,感受部分与整体的关系,手工纸,-,外套,-,背心,-,心仪物,-,纽扣,越大越好,-,剪去越少越好,感受部分与整体的关系,爷爷一定有办法,活动,-,不拘泥于绘本,而是在绘本的情景情节中,-,开展,既加深了对文学作品的思想的理解,又完成了逻辑数理的感知,拓展了绘本的教育空间,提升了绘本的价值,我们可以在绘本故事的情景中,开展幼儿的任何学习课程,情景阅读:,依据绘本故事的情景,,开展幼儿需要的学习活动,绘本,情景阅读,:,小班,甜津津的河水,提供了一条,捷径:,小班,甜津津的河水,:,引发孩子对一种现象的关注,绘本,为教学提供问题情景,开展科学探索的学习,绘本情景阅读,:,中班,猜猜我有多爱你,:,绘本情景阅读,:,中班,猜猜我有多爱你,:,激发孩子对情感表达的思考,绘本,为教学提供了情感氛围,开展语言表达的学习,绘本情景阅读,:,大班,老鼠娶新娘,引发明白一些道理,绘本,为教学,提供了经验的背景,开展心理品质的养成活动,绘本情景阅读,:,小班,晚安,猩猩,:,(充满欢愉和想象力的情景),养成孩子良好的问候习惯,绘本,为教学提供了情感氛,开展自然认知活动,绘本情景阅读,几乎可以承载幼儿所有学习课程,绘本情景阅读,孩子:,寻找成长的答案,,-,成为解惑的桥梁,教师:,寻找有利的元素,,-,成为教学的捷径,绘本教学的主旨:,使幼儿在绘本的情景中,学习,自然科学、情感艺术、生活品行,等等。,这时,早期阅读的语言力学习,已不是教学的重点,却是完成目标的不可或缺的工具。,什么是阅读?,美国国家研究院早期阅读委员会:,以理解为目的,运用书面图像和口语语音知识,从印刷的,文本中获取意义,的过程。,是一条从听到的语言通向看到的语言的路,是听、说向看、写的转变过程。,文本中的意义?,阅读经验:,翻阅图书的经验,EG:,相邻数的学习,读懂内容的经验,看、理解,三维对应的经验,文本、思维、语言,制作图书的经验,EG:,美术表现,多元阅读的经验,文本、影像,看懂,-,说出来,(学习看的技能)(学习说的技能),培养阅读习惯的同时学习语言,?会读,-,会说,(陈景润),有的,有的,还有的,电影,爱有来生,粽子里的故事,阅读,可以更洒脱?,文本中的意义?,绘本的情景阅读:,使老师的教学和孩子的阅读变得更洒脱,听、说、读、写,不仅仅是目的,只是情景阅读中的一部分,显然是重要的一部分,听、说、读、写,是目的:,EG,:,熊叔叔的生日派对,提问:熊叔叔为什么还在睡懒觉?,门铃一共响了几下?,培养孩子的,听力,听、说、读、写,是目的,EG,:,粽子里的故事,说说:请谁来吃粽子?,“黑”讲“白”讲,接龙,培养孩子的,说话能力,听、说、读、写,是目的,Eg,:,学习翻页,游戏:找找数字,听、说、读、写,是目的,EG,:,母鸡萝丝去散步,觉得哪件事情很好笑?在书的第几页?,培养孩子,读的能力,让孩子,在绘本的情景中,除了阅读文本,还阅读生活,除了学习语言,还明白道理,识事懂理,认识事物、懂得道理,道理(自然、人文),绘本情景阅读,内容的选择,好玩:快乐阅读的快乐、愉悦自然习得的,理念。,(母鸡罗思去散步:狐狸倒霉),讲道理,:自然和人文的道理,(教方法),生气汤、换一换,有意境:有后续发展的可能,粽子里的故事,世博会的那年端午节,一起聚会讲故事(除了情节、还有语言),画面美:除了美感,更多的是储蓄想象力,(秋叶打转),绘本情景的选择,好玩的情节(,鼠小弟系列,),感人的氛围(,花婆婆,),动人的画面(,艾玛系列,),情景阅读,目标的制定,整合:,挖掘阅读作品中,蕴含的不同领域的教育因素,开展活动。,?目标的制定,目标的选择,文本的整理:,为自己的目标所用,依据是突出主题,情景阅读,活动设计,独特的设计:,阅读作品如何呈现,?氛围,?文学气质,?精神物化,情景阅读,形式的运用,倾听式:成人和孩子的讲述,赏析式:完整式、分段式,模拟式:个体、合作,悬念、余秋雨、,创作式:个体、合作,情景阅读,可以成为孩子快乐成长的方式,可以成为教师轻松教学的方式,书,一个不离不弃的朋友,谢谢倾听,博克:,
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