小学数学研修方案设计

小学数学研修方案设计（一）制订研究计划（时间为一周）1.研究目标：调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。研究激发学生课堂提问的策略。研究学生解决问题的策略。2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。3.研究步骤：学习反思互动交流上课实践行为跟进实践提高总结交流（二）个人学习反思（时间为二周）。围绕下列问题组织教师反思。1.学生为什么不敢提问，不会提问？（设计调查问题）2.对调查情况进行分析3.通过学习理论，形成解决问题的策略。敢于提问的策略；善于提问的策略；巧于解疑的策略。（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）1.主持人讲话：主要说明本次活动目的及意义，活动方式及程序。2.各备课组中的发言人发言。3.专业人员评点。4.总结，形成培养学生问题意识的基本策略。（五）课例研究，反思改进（分二个阶段进行）第一阶段：1.按高、中、低段各选一个老师上课。2.集中研讨培养学生敢问的策略。营造宽松和谐的课堂氛围；教给质疑方法；教师要放下架子，与学生零距离接触；老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。第二阶段（善于提问的研究）1.教师上课；2.根据课堂观察情况，进行集中研讨；研究学生敢于提问，但问题没有思维价值，明知故问的假问题多，不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因。善于提问的策略研究。a课前预习如何发现问题，提出问题。b课中如何质疑。c上完新课，如何质疑。（六）总结提升1.老师撰写个案。2.形成校本教研总结报告。3.校本研究成果推广。