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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小升初语文阅读,专题体会文章思想感情,（中心思想）,语文 六年级下,小升初语文阅读专题体会文章思想感情语文 六年级下,1,一、定义：,文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。,它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。,一、定义：,2,二、概括中心思想的要求,：,概括中心思想的三点原则：【确切、完整、简要。】,确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。,完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。,简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。,二、概括中心思想的要求：概括中心思想的三点原则：【确切、完,3,三、常见题型：,找中心句,表达作者的感情,填写揭示文章中心的话,懂得的道理,三、常见题型：找中心句,4,人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。,方法一：,从文章题目入手,人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，,5,如怀念母亲,表达的就是对母亲的深深怀念之情。,如怀念母亲,6,1、,有的文章的中心思想，已通过,中心句,点明了。,有的文章中心句在开头。 有的文章中心句在篇末。,2,、有的文章利用,过渡句,来点明中心。,3,、有的文章有些句子在文中,多次出现，反复强调,。,方法二：,从过渡段、中心句、反复语句入手,1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。方法二：从过渡段,7,如我的伯父鲁迅先生中最后一句：,“,伯父,就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”,如我的伯父鲁迅先生中最后一句：,8,记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。,方法三：从作者的抒情句、议论句入手,记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情,9,如钓鱼的启示，作者在文章最后写道：,“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话中，就会获得道德实践的勇气和力量。”,如钓鱼的启示，作者在文章最后写道：,10,落花生中父亲说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,从父亲的语言可以分析出这篇文章的中心。,方法四：从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心,落花生中父亲说：“那么，人要做有用的,11,例如：詹天佑一课就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。,再见了，亲人一课就能根据课文最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出提心中朝两国人民深厚友谊的中心思想。,方法五：从文章的开头、文章的结尾归纳中心。,例如：詹天佑一课就能从开头“詹天佑,12,如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢,？,从文中可以分析出作者的写作目的是,：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。,方法六：根据文章主要内容体会思想感情,如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然,13,如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”,作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。,方法七：分析课文的重点段,如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火,14,四、体会文章思想感情方法：,方法一：,从文章题目入手,方法二：,从过渡段、中心句、反复语句入手,方法三：,从作者的抒情句、议论句入手,四、体会文章思想感情方法：方法一：从文章题目入手,15,四、体会文章思想感情方法：,方法四：,从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心,方法五：,从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心,方法六：,根据文章主要内容体会思想感情,方法七：,分析课文的重点段,四、体会文章思想感情方法：方法四：从分析文章人物的语言、心理,16,归纳中心思想的技巧（体会文章思想感情）：,中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)写人的记叙文：本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）；,写事的记叙文：本文记叙了（事），说明了（道理）；,写景状物的记叙文：文章描述了抒发了（思想感情）；,归纳中心思想的技巧（体会文章思想感情）：中心思想=主要内容+,17,找中心句,表达作者的感情,填写揭示文章中心的话,懂得的道理,小考常见题型,找中心句 小考常见题型,18,读了我的伯父鲁迅先生这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？课文表达了作者怎样的思想感情？,1.,鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。,2.,表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。,题型一：,读了我的伯父鲁迅先生这篇课文，你知道鲁,19,另一扇窗子,一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。,他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。,“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”,题型二：,另一扇窗子题型二：,20,另一扇窗子,窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。,孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的。,“大家都笑我啊。” 小男孩深感委屈。,“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”,恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。,题型二：,另一扇窗子题型二：,21,另一扇窗子,后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。,问题：请找出能体现这篇文章中心的句子，写作下面的横线上。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。,题型二：,另一扇窗子题型二：,22,生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我自己。,一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便与他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我：“整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道：“你觉得鱼太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎钓的鱼多大，可是我钓到了一天的快乐！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。,从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。,读了这篇短文，你懂得了什么道理？,我懂得了做人最重要的不只是得到收获，还有快乐，我们要开心的做每一件事的道理。,题型三：,生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者,23,两袖清风,于谦是我国明代的爱国英雄。,于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。,一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。,这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”,于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送礼，什么感事情也办不成啊！”,题型四：,两袖清风题型四：,24,两袖清风,于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。,“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。“,手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两袖清风！”于谦说完，哈哈大笑起来。,你觉得于谦是个怎样的人？,题型四：,我觉得于谦是个两袖清风、体恤百姓的好官。,两袖清风题型四：我觉得于谦是个两袖清风、体恤百姓的,25,
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