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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/16 Wednesday,#,关于,“,对比阅读,”,对比阅读，在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。,1,相同题材的作品的对比阅读。,不同作家由于思想、观念等差异，写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同。,2,不同观点的作品的对比阅读,对同一事物持有完全相反观点的文章的比较阅读，可以正反对照，对砥砺思想、提高认识具有特殊的作用。,3,不同表现手法作品的对比阅读,比较阅读题材相似而表现手法不同的作品，可以体会作者不同的写作目的，领会表现手法为主题服务的原则。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,关于“对比阅读” 对比阅读，在阅读过程中将其,对比阅读,荷塘月色,故都的秋,对比阅读荷塘月色故都的秋,1、,故都的秋,与荷塘月色,在写景上,有何不同？,故都的秋,作者以抒发内心感受为主，写景并没有占有很多篇幅,。,本文则略于写景，尽为抒情，更给人厚重感。,荷塘月色,写景似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景掩藏。,1、故都的秋与荷塘月色在写景上有何不同？,2,、,两篇散文都是现代散文史上的名篇，两位作者在抒发感情的方式上有何不同？,故都的秋抒发感情一是借助写景，抓取一些富有特征的景物加以点染描绘，情意的泉流自然汩汩而出；二是通过述事，述说,“,在皇城人海之中,”,的闲适生活，以及,“,中国的文人学士，尤其是诗人,”,，还有,“,外国的诗人,”“,诗歌散文钞,”,甚至,“,被关闭在牢狱里的囚犯,”,等种种事象，视野开阔，感情强烈。抒情除了浓开放的特点，还具有深度和厚度，探及人生的底蕴，富含哲理意味。,荷塘月色抒发感情主要借助写景，把感情深掩在写景中。开篇,“,这几天心里颇不宁静,”,和随后,“,现在都 可以不理,”,之后便转为对景物的悉心观察和描写上，储蓄地抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情。,2、两篇散文都是现代散文史上的名篇，两位作者在抒发感情的方式,（,1,）,故都的秋主观、热情地写景，景与情一并呈现，文中所写无非情语，,“,人化,”,特点突出。,荷塘月色客观、冷静地写景，写景是文章的主体，文中所见皆物，,“,物化,”,特点明显。,3,、两篇散文在抒情上各有什么特点？,（1）故都的秋主观、热情地写景，景与情一并呈现，,5,（,2,）故都的秋直观景物，直述印象，如,“,很高很高的碧绿的天色,”“,在灰沉沉的天底下，忽而来了一阵凉风,”,，这些都是常见景象的本色描写，与寻常所见并无二致。,荷塘月色写景则呈美化倾向，描写的是幽暗情境中的非常态的景物，如,“,（清香）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,”“,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,”“,光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲,”,，它们绝非景物原状本色的真实再现，如同梦幻一般奇妙。,（2）故都的秋直观景物，直述印象，如“很高很高的碧绿的天,6,（,3,）故都的秋，先从,“,清,”“,静,”“,悲凉,”,三个方面对,“,故都的秋,”,进行了归纳；接着分别选取能体现这三方面特点的景物，如：蓝色、白色、牵牛花、落蕊、秋雨等，作者所以要,着力描写故都这些带有,“,清静感,”“,悲凉感,”,的景物，是因为对故都之秋的向往和眷恋，并借此抒发内心的苦闷、寂寞与忧思。,荷塘月色,，作者,“,忽然,”,想起荷塘，于是信步来到荷塘边，并对月光下的荷塘、荷塘上的月色进行了一番尽情的描写，并不是因为对荷塘有特别深厚的感情，而只是想借,“,今晚的荷塘,”,来排遣内心的烦闷。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,（3）故都的秋，先从“清”“静”“悲凉”三个方面对“故都,7,4,、两篇散文都颇具节奏感和韵律美，试分别分析两篇散文是如何体现出这种特点的。,故都的秋具有诗歌的声韵和节奏，加强了故都的秋的音乐美。如,“,但草木,/,凋得,/,慢，空气,/,来得,/,润，天的颜色,/,显得,/,淡,”,。这三句，结构相同，动词后面均有结构助词,“,得,”,，形式整齐划一，有一种整体的美感。作谓语的形容词,“,慢,”“,润,”“,淡,”,，表现的都是平淡、细腻的意味。它们又都有响亮的章节，声调相同，这样读起来声韵铿锵，语势贯通具有很强的音乐感。再如,“,陶然亭的,/,芦花，钓鱼台的,/,柳影，西山的,/,虫唱，玉泉的,/,夜月，潭柘寺的,/,钟声,”,。作者把这些名胜用一个个偏正短语整齐地排列起来回环往复，有明丽轻快的韵律和节奏。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,4、两篇散文都颇具节奏感和韵律美，试分别分析两篇散文是如何体,荷塘月色运用叠词，增强了语言的音乐性、抒情性，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。文中多处运用,“,日日,”“,渐渐,”,等叠词，使文章柔美、舒缓、流畅。同时,“,袅娜,”“,斑驳,”“,宛然,”“,均匀,”,等又声叠韵的运用也增强了语言的音乐美。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,荷塘月色运用叠词，增强了语言的音乐性、抒情性，使文,5,、两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异同。,相同点：都用了排比、比喻的修辞手。,故都的秋中，如,“,北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样,”,，这是由三个短句组成的排比句，既具有口语的生动，又兼有排比的语势连贯性，充公地表达了作者的赞美之情。,“,像喇叭似的牵牛花,”“,嘶叫的鸣在家里的家虫,”,这些生动的比喻显示出作者很强的语言驾驭能力。,荷塘月色中，如,“,正如一粒粒的明又如刚出浴的美人,”,，既是排比又是比喻,“,一粒粒的明珠,”“,碧天里的星星,”“,刚出浴的美人,”,三个喻体同时比喻,“,荷花,”,，从色彩和光华上极写荷花之美，生动形象，又不落俗套。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,5、两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异,不同点：,故都的秋运用了对比的修辞手法。文中用江南的秋与北国的秋作比较，表现了作者对北国的秋的思念与向往之情。,“,正像是黄酒之与白黄犬之与骆驼,”,，这一对比中兼用比喻，从味觉、视觉的相似性作比不仅形象，而且让人回味无穷。,荷塘月色运用了通感的修辞手法。如,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似的,”,，表现了微风送来的荷香的幽微断续的特点，给人以形象具体之感，表现出幽远的写作风格。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,不同点：统编版（2019）必修上册故都的秋,11,6,、同样是写景，两篇文章却表现出迥然不同的语言特点，请结合文本举例分析。,故都的秋写景语言质朴平实，荷塘月色写景语言典雅优美。,（,1,）意象与场景：,故都的秋疏淡孤清。偏选破屋、青天、驯鸽、牵牛花、槐树的落蕊、秋蝉、枣子等秋日清淡之物和秋日独坐、秋雨来去等孤清场景给人以质朴无华之感。荷塘月色典雅富丽。它的核心景物荷塘则表现出荷花之盛，援引采莲赋场景也是青年男女盛装打扮，采莲嬉戏给人以繁盛优美之感。,（,2,）用词：,故都的秋平实。用词生活化，显得平实朴素。如,“,屋角，墙头，茅房边上，灶房门口,”,，再如引用北平平常人生活对话。荷塘月色典雅。多用叠词、书面语多有用典之处，显得典雅优美，如,“,蓊蓊郁郁,”“,田田,”“,凝碧的波痕,”“,更见风致,”,等。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,6、同样是写景，两篇文章却表现出迥然,12,（,3,）句式：,故都的秋显得散。多用短句、散句，多是平常语，无雕饰，如,“,租人家一椽破屋住着向院子一坐,”,；荷塘月色显得整齐。多用整句，或对仗或排比，句式整齐，语言更具典雅之美，如,“,我爱热也爱独处,”,。,（,4,）修辞，都用比喻：,故都的秋的喻体多是日常事物。其比喻多以,“,喇叭,”“,鸽蛋,”,等日常生活事物为喻体；荷塘月色的喻体则显雅致。比喻多以,“,亭亭的舞女的裙,”“,明珠,”“,青雾,”“,牛乳,”,等典雅的事物为喻体。,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,（3）句式：故都的秋显得散。多用短句、,13,谢谢指导,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,统编版（,2019,）必修上册,故都的秋,荷塘月色,对比阅读 课件,14,张,谢谢指导统编版（2019）必修上册故都的秋荷塘月色对,
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