计算题突破研讨会(20131129潮阳实验)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,潮阳实验学校,2013.11.,29,理综物理计算题备考研讨会,1.,电学计算题公开课：潮阳实验学校 顾征强,2.,力学计算题备考策略：汕头侨中 李 郁,3.,计算题答题规范：达濠华侨中学 赖应谋,4.,广东理综物理计算题特点及分类分析 蔡冬阳,2013年理综各科试题开始部分,“,变脸,”,，,物理,题,在,延续前三年的命题特点和风格,基础上，整体难度增加，灵活有新意,题目更具有物理的特性，具有一定的试探性。2014年的广东理综会变脸吗,？,大盘走势,总分许可范围在,55-65,分,2012,与,2013,年各题实际难度对比,1.2011,年和,2012,年的难度设计得到命题者的心理认可；,2013,年物理试题的难度可能已经到了社会能够接受的极点,;,个别难点会对整卷平均分造成影响。,2.,物理客观题四年来最低，物理总分相比,2012,年有,10,分差距，其中,6,分来之选择题，对整个理综成绩有重要影响；,3.,第,35,题,0,分率达到四年来最高，一半考生,0,分，缺乏设问梯度，低于第,36,题的得分显然不合常规，对全卷有重要影响；,4.2014,年,“,选拔功能与基础知识考查共存,”,的命题功能不会改变,.,近四年广东理综物理计算题特点,广东考题的计算题一向分为力学和电学两道，特别强调对于物理过程和模型的考查。通过多过程问题、运动多样性问题、多研究对象的连接体问题，体现对分析综合能力的考查；通过设置不确定因素，体现对讨论、判断能力的考查。综合性强，计算量大，分值重，区分度高，是影响成绩高低的关键。,下表为过去四年考试的计算题的分析：,从表可以得出：第,35,题如果不涉及讨论和判断，如,2010,和,2012,年题，得分就高（分别为,10.68,和,8.79,）；涉及临界点和判断量的,2011,和,2013,年，基本都考砸了，,2011,的,8.79,得分是非正常评分手段的结果！第,36,题都是涉及临界点和判断量，难度系数在,0.20-0.34,之间，,0.25,是理想预设值。第,36,题的第一问仍为得分关注点,。,近,4,年来理综物理计算题考查的知识点,还有哪些知识板块还没有出现过或组合？还有哪些运动模型没出现或组合？临界点和讨论量在过去的,4,年的,6,个题目中如何设置,?,如何破解？,一、物理计算题分类,1.,第,35,题,A,型,(1),这类计算题往往由几个不同物理过程组合而成,；,(2),每一个物理过程清楚,，,无临界点和判断量；,(3),只要找到一个突破口后，完全按流程可以各个击破,2010,广东第,35,题,如图所示，一条轨道固定在竖直平面内，粗糙的,ab,段水平，,bcde,段光滑，,cde,段是以,O,为圆心、,R,为半径的一小段圆弧。可视为质点的物块,A,和,B,紧靠在一起，静止于,b,处，,A,的质量是,B,的,3,倍。两物块在足够大的内力作用下突然分离，分别向左、右始终沿轨道运动。,B,到,d,点时速度沿水平方向，此时轨道对,B,的支持力大小等于,B,所受重力的,3/4,，,A,与,ab,段的动摩擦因数为,，重力加速度,g,，求：,.,物块,B,在,d,点的速度大小,v,;,.,物块,A,滑行的距离,s,.,难度系数,0.59,；零分率,18%,；满分率：,24.8%,解题关键：,对每一过程的已知条件进行独立分析，找到突破口就可以迎刃而解。,解,（,1,）物块,B,在,d,点，由牛顿第二定律,（,2,）,A,、,B,分离过程，由动量守恒定律,B,由,b,到,d,的过程，由机械能守恒定律,A,向左滑行到停止的过程，由动能定理,联立解得：,2012,汕头二模第,35,题，难度系数：,0.59,2.,第,35,题,B,型,(1),这类计算题往往由几个不同物理过程组合而成,；,(2),每一个物理过程清楚,，,存在临界点或判断量；,(3),独立分析其已知条件，都不够充分,需要联立求解或讨论求解。,35.,（2011第35题）如图,19,（,a,）所示，在以,O,为圆心，内外半径分别为,R,1,和,R,2,的圆环区域内，存在辐射状电场和垂直纸面的匀强磁场，内外圆间的电势差,U,为常量，,R,1,=,R,0,，,R,2,=3,R,0,，一电荷量为,+,q,，质量为,m,的粒子从内圆上的,A,点进入该区域，不计重力。,（,2,）若撤去电场，如图,19,（,b,），已知粒子从,OA,延长线与外圆的交点,C,以速度,v,2,射出，方向与,OA,延长线成,45,角，求磁感应强度的大小及粒子在磁场中运动的时间。,（,2,）,如图,，由几何关系知，粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径为：,解,得,:,向心力：,周期,:,粒子在磁场中的运动时间,:,35.,（,18,分）如图,19,（,a,）所示，在以,O,为圆心，内外半径分别为,R,1,和,R,2,的圆环区域内，存在辐射状电场和垂直纸面的匀强磁场，内外圆间的电势差,U,为常量，,R,1,=,R,0,，,R,2,=3,R,0,，一电荷量为,+,q,，质量为,m,的粒子从内圆上的,A,点进入该区域，不计重力。,（,3,）在图,19,（,b,）中,若粒子从,A,点进入磁场,速度大小为,v,3,方向不确定,要使粒子一定能够从外圆射出,磁感应强度应小于多少？,解,（,3,）由题意分析知，粒子,不离开,磁场的最大半径为：,解,得最小,:,取最大值时，最小,向心力,:,确定临界轨迹、临界半径,思维的慎密性！,1.,第,36,题型,(1),这类计算题往往由几个不同物理过程组合而成；,(2),部分物理过程清楚，存在临界点和判断量；,(3),中间或最后某一或几个过程不能确定而需要讨论,（即会出现分支流程）或需要判断才能确定。,突破的关键,;,1.,通过受力分析，明确物体可能的运动进程和运动性质。,2.,挖掘隐含条件，理解关键词，找准可能出现分支的点（临界点）。,3.,选择好方法判断和分类（假设法是常用的方法）,2013,汕头二模第,36,（,18,分）如图所示，在,x,轴下方的区域内存在方向与,y,轴相同的匀强电场，电场强度为,E,在,x,轴上方以原点,O,为圆心、半径为,R,的半圆形区域内存在匀强磁场，磁场的方向垂直于,xy,平面并指向纸面外，磁感应强度为,B,y,轴下方的,A,点与,O,点的距离为,d,一质量为,m,、电荷量为,q,的带正电粒子从,A,点由静止释放，经电场加速后从,O,点射入磁场不计粒子的重力作用,（,1,）求粒子在磁场中运动的轨道半径,r,（,2,）要使粒子进入磁场之后不,再经过,x,轴,，电场强度需大于或等于某个值,E,0,求,E,0,（,3,）若电场强度,E,等于第（,2,）问,E,0,的 ，求粒子经过,x,轴时的位置,例,.,（,18,分）如图所示，倾斜轨道,AB,的倾角为,37,o,，,CD,、,EF,轨道水平，,AB,与,CD,通过光滑圆弧管道,BC,连接，,CD,右端与竖直光滑圆周轨道相连。小球可以从,D,进入该轨道，沿轨道内侧运动，从,E,滑出该轨道进入,EF,水平轨道。,a,、,b,为两完全相同的小球，,a,球由静止从,A,点释放，在,C,处与,b,球发生弹性碰撞。已知,AB,长为,5R,，,CD,长为,R,，重力加速度为,g,，小球与斜轨,AB,及水平轨道,CD,、,EF,的动摩擦因数均为,0.5,，,sin37,o,=0.6,，,cos37,o,=0.8,，圆弧管道,BC,入口,B,与出口,C,的高度差为,1.8R,。求：,a,球滑到斜面底端,C,时速度为多大？,a,、,b,球在,C,处碰后速度各为多少？,要使小球在运动过程中不脱离轨道，竖直圆周轨道的半径,R,应该满足什,么条件？若,R,=2.5R,，两球最后所停位置距,D,（或,E,）多远？,注：在运算中，根号中的数值无需算出。,前,3,过程清楚，第,4,过程不明确：减速冲上竖直圆轨道，速度已知，轨道半径可变，需要讨论不脱离轨道的情况有两种：一是不过半径高度；二是能通过轨道最高点。,第,5,过程：若,R,=2.5R,时是返回还是继续前进，需要判断。,第,6,过程：返回与,a,球碰撞后，,a,球能否上升至斜面，需判断,眼看、手画、脑思，培养审题能力,画图标出物理量和量值关系，划出关键词和物理量的符号；,把电学题目当成力学题,；,难题、长题、新题、没把握的题,先,看第一小,问,：能有效减少,阅读量、减少信息量,给学生一个良好的知识台阶和心理基础,。,把握阶段性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力,学会解题时怎样搭建“知”与“求”的关系，综合题就是大量“知”、,“求”关系的组合。,选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力,既要必要的作图，文字说明和方程式,，,也要注意简洁和规范，,节省时间！,书写清楚，才能让阅卷老师发现更多得分点！,二、加强计算题解题策略指导,良好的思维,+,规范的书写,过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力,设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过,程分析，列式得分；,平时阅卷和查评习题时严格要求，克扣分数，养成良好规范答题习惯。,关注情景/条件变化，增强分析/判断/讨论意识和能力,明确物体可能的运动进程和运动性质，精确理解关键词，寻找可能出,现分支的点，提高学生对可能情况的敏感度！,不留空白就是不留遗憾,绝不轻言放弃！要,增强得分意识,，有人说的好，“,只有不会做的计算,题，没有不能得分的计算题！,”,组合和拆解训练是应对组合型问题的好方法：,组合型题的特点就是多状态与多过程联系在一起来增加物理情景的复杂程度。,组合：以一个最基本的母题为线索逐渐增加物理过程、改变物理状态，物理的基础知识、基本方法和基本技能全部会在这个变化过程中得到体现。,拆解：将近几年高考真题的计算题逐渐拆分成一个个小问题给学生训练，最后让学生对照真题进行分析。,经过这样两个来回的训练，要让学生明白一道试题是怎样组合起来的。,每周计算题的书面作业是不能忽视的备考环节,物理计算题是理综中唯一需书写解题过程的题目，评卷中有要求严格。平时每周要有,2-4,道的书面作业，采用,A4,或,16k,的白纸（按答题卡要求），强化字母符号的运算，并注意使用符号的规范性；练就字迹清楚，简洁表述，符号规范，方程合理。,三、加强计算题训练策略指导,四、培养理综的答题习惯：掌控时间更要有选择,150,分钟对大多考生来说并不富有，需要精打细算，掌控好答题时间。每个题型板块都有命题的时间设定和难度分布，考生要熟悉理综的试题各板块的结构和布局，清楚自己的优势和劣势科目、板块或题型，纠结于某一题目或设问，都会导致其他题目的无法作答。,注意避免两种不良做法：,一是对自认为的难题一点不看就轻易放过；,二是啃住难题不放白白浪费时间和精力。,有研究表明：,3B,以上，,2A,以下的学生，选择合适答题顺序对理综总分有影响，而对于三科水平差异比较大的同学，做非选择题时可先做优势学科中把握较大的题目，既可先拿到分数，又可为非优势学科留有充分的时间。,第,35-36,题是理综中唯一有演算、展示思维过程的题目，对,2B2A,以上的学生，在思维状态较好的时间段做第,35-36,题，完成质量往往较高，会有较好的得分回报，考前阅卷时先看一眼第,35-36,题，是否,“,有印象,”,，是否先下手。,2012,年广东理综非选择题数据表（难度：,0.49,）,要明确告诫学生在一份理综题中，各科都有基础的题目，也一定存在一些有难度的“压轴题”，如何选择，如何取舍，要依据考生各自的实际情况，自己评估摸索，掌控好三科的答卷时间分配，及早确立适合自己的理综应考策略，最大限度利用好时间，使理综分值最大化。,2013,年全市约有,2/3,的学校理综平均分低于省平均分,166.7,，意味着大多数学生在答理综题时是需要选择性答题的！就是最高端学校学生也有平均几十分