说课《科学技术是第一生产力》：

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,科学技术是第一生产力,广州市第九十七中学 王晖红,初中思想品德九年级第四课第四框第一目,说课流程,结合理念说特色,1,领会课标说教材,2,关注学情说方法,3,突出互动说过程,4,1,、新课程理念,“,倡导开放互动的教学方式和合作探究性的学习方式”,2,、,97,中政治科教学理念,“,回归生活、尊重差异、有效教学、全面发展”,3,、个人教学理念,：,生态教学 注重保鲜,教学特色：,亲和活跃，着重落实的自然型风格,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,突出互动说过程,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,课标要求：,了解我国在科技方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。,突出互动说过程,表现标准,情感态度价值观,知识,能力,感受科技发展的日新月异和重大影响，形成注重实践、崇尚科学、勇于创新的个性品质，树立成才成人、报效祖车的远大志向。,2.3.1,科学技术是第一生产力,举例说明科技推动人类社会发展；描述我国的科技发展现状，概述我国加快科技创新的必要性。,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,教科书相关内容：,思想品德,九年级第四课第四框,突出互动说过程,教学目标描述及其评析,目标,1,学生能够特定的情境推断科学技术是第一生产力；,目标,2,学生能举例说明科技推动人类社会发展。,评析：在第一个具体目标中，动词是,“,推断,”,，名词短语是,“,科学技术是第一生产力,“,。推断意味能够从一组事例中发现特征及其相互联系从而抽象出一个原理，这一目标属于理解概念性知识这个类别。,第二个具体目标中，动词是,“,举例说明,”,，名词短语是,“,科技推动人类社会发展,”,。,“,举例说明,”,意味着能够将知识具体化，因此这一目标属于理解概念性知识这个类别。,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,呈现目标在分类表中的位置,突出互动说过程,知识维度,认知过程维度,1.,记忆,2.,理解,3.,运用,4.,分析,5.,评价,6.,创造,A.,事实性知识,B.,概念性知识,目标,1;,目标,2,分析三次科技革命和材料,C.,程序性知识,目标,1;,目标,2,分析三次科技革命和材料,D.,元认知知识,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,教材处理,突出互动说过程,已知知识：我国的基本国情的表现、我国社会主义制度的优越性、改革开放的重要性,先授知识：我国实施的战略,科教兴国战略，人才强国战略,教学重点,：,科学技术是第一生产力,策略：,情景探究,教学难点,：,让学生能举例说明科技推动人类社会发展。,策略：,小组合作探究,2,、教学方法：,情境教学法、案例教学法、问题探讨法,3,、学习方法：,自主探究法 分析归纳法,小组讨论法,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,突出互动说过程,学情,方法,学习习惯：想学但被动,心理上：有独立但还是依赖强,能力上：会分析但浅,知识上：了解国情但浅,情感上：自豪但没责任感,用启发性的教学让学生在感受中科技的重要性,：,科技是第一生产力,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,突出互动说过程,1,教学主线,3.,横向角度说科技,1.,回顾国情谈启示,2.,纵观角度谈科技,4.,分析我国谈优劣,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,活动环节：每个内容都设活动的区域，使课堂更具互动性和自主学习性，更显,互动性的生态教学,结合理念,说特色,领会课标,说教材,关注学情,说方法,突出互动说过程,1,讨论,分析区,归纳,实践区,导入准备区,用案例或知识回顾来引入知识,通过老师或学生的分析，得出知识点,由小组或自由发言式拓展新的知识或启发新的解决问题的方法或建议,活动环节,突出互动说过程,导入准备区,讨论分析区,归纳实践区,设计意图,回顾我们初级阶段的国情知识,分析归纳我国处于社会主义初级阶段的原因,启发他们，我国落后的原因还有什么？,通过回归旧知识，避免知识惰化为更深刻理解,“,科学技术是第一生产力,”,知识作准备,估计学生出现的情况：只会照本宣科，没有拓展思路，只在已有的知识上说，如闭关自守只能导致落后，没有从科技上谈落后的原因,对策：,引导他们从多角度去谈落后的原因,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,突出互动说过程,导入准备区,分析归纳区,讨论实践区,设计意图,第一次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件,第一次科技革命对生产力与生产关系的影响,说说英国和我国在第一次科革中的变化,让学生了解科技的重要性，第一次革命与日不落帝国的关系,估计学生出现的情况：他们可能从来没有从这个角度联想到，所以会觉得观点很新,对策：,先不开始说，只是引导,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,突出互动说过程,导入准备区,讨论分析区,归纳实践区,设计意图,第二次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件,第一次科技革命对生产力与生产关系的影响,说说英国和我国在第二次科革中的变化,让学生了解科技的重要性，第二次革命与美国成为科技超级大国的关系,估计学生出现的情况：当讨论到第二次时，学生开始有点领会,对策：,同理继续只是引导，老师不点破,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,突出互动说过程,导入准备区,讨论分析区,归纳实践区,设计意图,第三次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件,第三次科技革命对生产力与生产关系的影响,新科技革命中显示的力量,让学生了解科技的重要性，启示学生我们不能再错过第三次科技革命了,估计学生出现的情况：当讨论到第三次时，学生开始有点急，我们有没有参与到呢，会有议论,对策：这是更需要老师耐住性子，让学生思考,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,突出互动说过程,2.,纵观角度谈科技,第二次产业革命，进入了电气化、,原子能和航空航天时代，现代化的,产普遍发展。,以信息技术为代表的第三次产业革,命迅猛发展，使社会生产向自动化,智能力转变。,自由发言式：通过三次科技革命得出什么样的结论和启示,第一次产业革命，开创,了大机器工时代。,分析讨论与归纳实践结合区,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,突出互动说过程,导入准备区,分析讨论区,归纳实践区,设计意图,当代科学技术涉透到的领域，先由老师引导,归纳课文知识：科技的渗透性与活跃性及重要性,自由讨论式，让学生自由说出他们家有哪些科技产品,让学生了解科技在当今世界的作用及影响，进一步深化科技的重要性,估计学生出现情况,在讨论中离开主题，引导他们发现如果没有科技产品那么他们的生活会怎么样？,对策：,提醒、,引导学生围绕主题讨论,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,突出互动说过程,导入准备区,分析讨论区,归纳实践区,设计意图,列举一些中国科技成就：,讨论我国是否是一个科技发达国家，让学生发现不足,找结论：中国发展离不开科技,让学生了解科技在中国的发展状况，进一步深化科技对我国发展的的重要性,估计学生出现情况：会使学生增加民族自豪感，却不会回归课文,对策：引导学生，时政例子在书外，知识点在书中，在书中找出归纳点,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,归纳实践区,设计意图,由学生自主做，归纳知识，理结构,回归课文，落实知识点，学会从社会现象到理论的能力,估计学生出现情况：不会找课文的重要知识点,对策：引导看书，关注课文,科学技术的力量,突出互动说过程,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,三次科技,当今科技,我国科技,社会主义优越性,改革先进技术结,国家：,个人：,归纳实践区,设计意图,练习演练：材料一：,2,月,14,日，,2011,年度国家科学技术奖励大会在北京大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主度、中央军委主席胡锦涛向获得,2011,年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谢家麟和中国科学院院士、中国工程院士吴良镛颁奖。材料二：政府工作报告指出：大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路。,（,1,）上述材料反映了哪些道理？,（,2,）运用所学思想品德知识，分析说明我国大力发展科技、教育事业的必要性。,通过练习巩固知识提高学生的运用知识的能力，和答题的思路的严谨性,估计学生出现情况,：答题时不理清思路想到什么就写什么，结构不清晰,对策：,引导学生划关键词，,答题思路：审题型，审关键词指向性，审限制,参考答案,：,1,）科学技术是第一生产力，是推动社会生产发展的决定性因素。党和政府高度重视科技和人才工作，取得了巨大的科技成就；我国必须实施兴国与人才强国的战略，实现中华民族的复兴。,（,2,）,科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。,在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径（即科技创造财富）。,重视科学技术作为第一生产力的地位，促进科学技术的发展，是我国党始终代表先进生产力的发展要求的体现。,优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。当今世界，当今世界，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争,科学技术的力量,突出互动说过程,思路,科学技术,生产力中最活跃的因素,是第一生产力,对人类发展产生深刻的影响,科教兴国,人才强国,战略,科技创新综合国力决定性因素,教育创新,促进经济发展,提升民族素质,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,归纳实践区,设计意图,小组讨论反思责任，我们中学生的责任如何？,提高科技创新意识与能力,具体做法，由小组讨论，落实解题的技巧与能力,学会做法题的技巧，学会运用与知识情感的事融合,估计学生出现情况：角度过于单一，审错主语，个人做法与国家做法的区别。,对策：互相提醒，由学生互相帮助,科学技术的力量,突出互动说过程,1.,回顾国情谈启示,3.,横向角度说科技,4.,分析我国谈优劣,2.,纵观角度谈科技,5.,归纳练习谈巩固,6.,自主拓展谈反思,Thank You!,我理想的思品课堂,智慧型：老师不照本宣科，学生能力提高,互动型：师生互动，生生互动,落实型：在活动中，落实知识点,生态型：以学生为主体 和谐自然,