物质跨膜运输的方式说课稿课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节,物质跨膜运输方式,第三节,1,教 材,教 法,学,法,教 学 过 程,板 书 设 计,课 堂 练 习,教 材教,2,教 材 分 析,（一）教材的地位及其作用,（二）,教学目标的确立,（三）,教学重点和难点,教 材 分 析（一）教材的地位及其作用 （二）教,3,教材的地位及其作用,物质跨膜运输的方式,是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第,3,章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能；包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式。通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。,教材的地位及其作用 物质跨膜运输的方式是人教版必修,4,教 法,教学重点的落实方案：,1,、,引入新课前的复习法。,2,、,课件展示的直观教学法。,3,、,图表数据的解读,。,教 法教学重点的落实方案：1、引入新课前的复习法。2、课件,5,教 法,教学难点的突破策略：,1,、讨论教学法,。,2,、迁移比较法,。,3,、图形直观教学法。,教 法教学难点的突破策略：1、讨论教学法。2、迁移比较法。,6,学 法,1,、,构建发现式学习方法,。,2,、,指导学生思维迁移,。,3,、,对比法,。,学 法1、构建发现式学习方法。 2、指导学生思维迁,7,什么样的分子能够通过脂双层？,葡萄糖不能通过脂双层，但小肠上皮细胞能够大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？,你还能提出其他问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？,课前问题探讨,什么样的分子能够通过脂双层？葡萄糖不能通过脂双层，但小肠上皮,8,一、被动运输,被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散方式。,自由扩散,协助扩散：,被动运输,一、被动运输被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散方式。自,9,（一）自由扩散,（一）自由扩散,10,特征：,顺浓度梯度运输,1.,2.,不需要载体,3.,不需要消耗能量,定义：物质通过简单的扩散作用进出细胞。,特征：顺浓度梯度运输1.2.不需要载体3.不需要消耗能量定义,11,（二）协助扩散,（二）协助扩散,12,特征：,顺浓度梯度运输,1.,需要载体参与,2.,不需要消耗能量,3.,定义：进出细胞的物质借助载体蛋白 的扩散。,特征：顺浓度梯度运输1.需要载体参与2.不需要消耗能量3.定,13,二、主动运输：,二、主动运输：,14,主动运输,特征：,逆浓度梯度运输,1.,需要载体,2.,需要消耗能量,3.,主动运输特征：逆浓度梯度运输1.需要载体2.需要消耗能量3.,15,主动运输,物质从低浓度一侧运输到高浓度的一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。,主动运输 物质从低浓度一侧运输到高浓度的一侧，需要,16,对比,比较三种物质运输方式的异同：,项 目,自由扩散,协助扩散,主动运输,运输方向,是否需要载体蛋白,是否消耗细胞内的能量,代表例子,顺浓度梯度,顺浓度梯度,逆浓度梯度,不需要,需要,需要,不消耗,不消耗,需要消耗,氧气、水、二氧化碳等通过细胞膜,葡萄糖通过红细胞,葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等,对比比较三种物质运输方式的异同：项 目自由扩散协助扩散主,17,三、胞吞和胞吐,一些大分子或物质团块的运输，是通过胞吞和胞吐作用来实现的。,胞吞：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。（如果进入的是固态物质，称为吞噬；如果进入的是液态物质，称为胞饮。）,内吞,.avi,胞吐：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。,外排,.avi,三、胞吞和胞吐一些大分子或物质团块的运输，是通过胞吞和胞吐作,18,胞吞,胞吐,大分子物质如何通过生物膜：,胞吞胞吐大分子物质如何通过生物膜：,19,知识目标,1,、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点,.2,、通过学习,自己能理解并说出被动运输与主 动运输方式的异同点,.3,、阐述主动运输对细胞生活的意义,.4,、正确解读坐标数据图表,知识目标 1、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点.2、,20,能力目标,培养学生积极思考的学习习惯,参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度,能力目标 培养学生积极思考的学习习惯,参与集体讨论和合,21,情感目标,1,、,养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神,2,、,通过对生命现象的阐释,体会生命的伟大与神奇,培养尊重生命,3,、,尊重生命科学的情感态度,情感目标1、养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神,22,教学重点,(1),物质进出细胞的方式,(2),图表数据的解读,教学难点,:,(1),主动运输的特点,过程和意义,(2),图表数据的解读,教学重点(1)物质进出细胞的方式(2)图表数据的解读,23,板书设计：,一、被动运输：顺浓度梯度的扩散,自由扩散：,协助扩散：,进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。,物质通过简单的扩散作用进出细胞。,特征：,1,、,2,、,3,、,举例：,特征：,1,、,2,、,3,、,举例：,板书设计：一、被动运输：顺浓度梯度的扩散自由扩散：协助扩散：,24,二、主动运输,1,、概念：,2,、特征,： （,1,）：,逆浓度梯度运输,（,2,）：需要载体,（,3,）：需要消耗能量,3,、举例：,三、三种运输方式的比较（图表）,四、胞吞和胞吐,1,、概念：,2,、举例：,二、主动运输,25,1、下列关于自由扩散与协助扩散的说法中，正确的是 ( ),都不需要能量 都不需要载体 自由扩散只能顺浓度梯度，而协助扩散既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度 都是被动运输 离子和一些较大的分子如葡萄糖，可以通过协助扩散顺浓度梯度运输,A B,C D,动动脑,1、下列关于自由扩散与协助扩散的说法中，正确的是,26,运输速率,浓度差,运输速率,耗氧量,运输速率,浓度差,2,、,下面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？,思考！,运输速率,浓度差,时间,细胞内浓度,（细胞外浓度）,运输速率浓度差运输速率耗氧量运输速率浓度差2、下面几幅坐标图,27,3,、,下图为物质出入细胞的,3,种方式示意图，请据图回答,( ,内填序号,),：,(1),物质利用载体出入细胞的运输方式是图, ,和, ,。,(2),物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图, ,。,(3),物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图, ,。,(4),物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图, ,和, ,。,(5),甲、乙两种运输方式合称为,。,3、下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答(,28,总结反思：,本节课比较符合新课标的理念，改变了以往填鸭式的教法，体现了教师为主导、学生为主体的教学模式。这部分内容本身并不难，学生在学习的过程中相对轻松，但是如果不把新旧知识进行整合，在解题的时候还是存在一定困难。在分组讨论中，虽然学生的回答不一定完整，但还是从多角度对学生给予积极的肯定，从而增强了学生的自信心。在教学节奏的把握上，由于学生讨论和交流比较花费时间，容易出现前紧后松或是前松后紧的情况，因此在时间上应当注意控制。,总结反思： 本节课比较符合新课标的理念，改变了以往填,29,谢谢！,谢谢！,30,物质跨膜运输的方式说课稿课件,31,物质跨膜运输的方式说课稿课件,32,物质跨膜运输的方式说课稿课件,33,