《美丽文字民族瑰》第二课时说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,美丽文字 民族瑰宝,第二课时说课,部编版道德与法制五年级上册第四单元,美丽文字 民族瑰宝第二课时说课部编版道德与法制五年级上,1,教学,过程,学情分析,教学目标,重难点,教法学法,教学准备,教材分析,教学学情分析教学目标重难点教法学法教学准备教材分析,2,教材分析,小学部编版,道德与法治,教材分为六大主题，本课所涉及的内容归类为“我们的国家”这个大主题。本课安排在五年级上册第四单元,骄人祖先 灿烂文化,第一节,美丽文字 民族瑰宝,第二课时。本课内容主要让学生明白汉字意蕴隽永及其影响深远，激发学生珍爱我国的文化遗产。,教材分析 小学部编版道德与法治教材分,3,教学目标,知识与能力,：,知道汉字形体与表达意义的关系，,知道汉字包含的中华民族的,道德观念、价值观念、传统思想。,知道汉字文化的影响力。,过程与方法：,通过,汉字解析，,了解中华民族的优秀传统文化。从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字。,情感态度与价值观：,尊重、珍视的祖国传统文化，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。,教学目标知识与能力：,4,学情分析,五年级的学生正处于小学高段之初，大多数学生从小学习说汉语、写汉字，但是缺少对我国文字的整体认识。但学生,学生思维活跃乐于表达愿意交流，并且他们的想法也变得越来越独特,。,学情分析 五年级的学生正处于小学高段之初，大多数学生从小,5,重难点,教学重点：,根据,汉字的特点,，知道汉字形体与表达意义的关系，明了每个汉字的产生都有其,蕴含的文化内涵。,教学难点：,汉字的影响力。,重难点教学重点：,6,教法学法,教法：启发式和讲授式相结合、小,组合作探究法,学法：自主学习探究、亲身实践法,教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小,7,教学准备,教师制作课件，收集与本课相关的视频和图片；,学生预习本课，搜集本课活动相关资料。,教学准备教师制作课件，收集与本课相关的视频和图片；,8,教学过程,环节一：复习上节课内容,设计意图,：,学生回忆旧知识，汉字与图画的关系。为新知识，汉字意蕴深厚的学习做铺垫。,日,山,月,水,明,田,教学过程环节一：复习上节课内容设计意图：学生回忆旧知识，汉字,9,教学过程,环节二：视频导入,视频：,四大文明古国的文字只剩下了汉字，神奇的国度,设计意图,：此视频并没有讲为什么四大古国文字只留下汉字，但视频的播放让学生心理会充满对自己文字的骄傲，同时产生了想继续了解汉字文化的深层内涵。为后面环节做好铺垫。,教学过程环节二：视频导入视频：四大文明古国的文字只剩下了汉,10,教学过程,环节三：了解汉字中的文化现象（一）,中华民族的传统美德,教学过程环节三：了解汉字中的文化现象（一）中华民族的传统美德,11,信,讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。,中华民族的传统美德,信讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。中华民族的传统美德,12,忠,中华民族的传统美德,本义：真诚无私、尽心敬业。我们要做忠诚、忠实、忠厚的人。,忠中华民族的传统美德本义：真诚无私、尽心敬业。我们要做忠诚、,13,表示四通八达的道路，就是后来行走的“行”字。,人的眼睛上面画一竖线，表示人在走路时,紧盯前方，目不斜视。这就是后来正直的,“直”字。,德,表示人要走正道，不要误入歧途。反映古人遵照正确原则行事的道德观念。,设计意图：“孝、信、忠、德”的展示是为了让学生明白，中国,的汉字里传承着古人正确原则行事的道德观念。,表示四通八达的道路，就是后来行走的“行”字。人的眼睛上面画一,14,友,小组合作：观察“友”字，试着说说它反映出中华民族怎样的道德观念？,设计意图,：,学以致用，,对,新知识需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。,友小组合作：观察“友”字，试着说说它反映出中华民族怎样的道德,15,阅读,69,页活动园,监,古人的生活场景的展示,环节四：了解汉字中的文化现象（二）,阅读69页活动园监古人的生活场景的展示环节四：了解汉字中的文,16,古人的生活场景展示,古人的生活场景展示,17,古人的生活场景展示,设计意图：“监、家、执”三个字的展示是为了让学生明白，,汉字里还记录着古人的生活，记录着中华文化发展的轨迹。,古人的生活场景展示设计意图：“监、家、执”三个字的展示是为了,18,看似小小的汉字，却熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族的伟大创造力。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。,设计意图：这段文字来自课本上，概括了前面解字的目的，,同时再一次激起学生对自己文化的自信和自觉。,看似小小的汉字，却熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中,19,环节五：学生分享搜集的汉字故事及体会,故,事,梗,概,设计意图,：,学生将本课所学知识以及课前预习内容整合，及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化,。,环节五：学生分享搜集的汉字故事及体会故设计意图：学生将本课所,20,环节六：汉字的深远影响（一）,阅,读课本,70,页阅读角,设计意图,：学生自主学习书本内容，对古代中国汉字文化圈,形成初步,印象。,环节六：汉字的深远影响（一）阅读课本70页阅读角设计意图：学,21,中国,（汉字文化圈）,设计意图：用地图圈画让学生更形象地明白汉字文化圈的含义。,自古就存在汉字文化圈,中国设计意图：用地图圈画让学生更形象地明白汉字文化圈的含义。,22,一千多年前日本高僧的书法作品,风信帖,局部,汉字世界人民共同财富,自古存在的汉字文化圈,设计意图：展示一千多年前日本人书法，让生对比中国书法，,明白汉字文化圈对日本的影响力。,一千多年前日本高僧的书法作品风信帖局部汉字世界人民,23,孔子学院学习开展如火如荼,环节七：汉字的深远影响（二）,孔子学院学习开展如火如荼环节七：汉字的深远影响（二）,24,两个外国小伙听写中文歌词视频,阅读,71,页并欣赏视频,两个外国小伙听写中文歌词视频阅读71页并欣赏视频,25,设计意图：新时代汉字文化焕发着新的光辉，通过这些视频和图片的展示再一次激起学生对自己文化的认可和自信。,百度搜索截图：输入关键词“外国人唱中文歌曲”,设计意图：新时代汉字文化焕发着新的光辉，通过这些视频和图片的,26,环节八：总结课堂,传承文化价值,记录文化轨迹,古代汉字文化圈,汉字焕发新活力,我爱你汉字,我爱你中华民族,美丽文字 民族瑰宝,设计意图：抓住主要内容主线，突出教学重难点，简单清晰，,便于学生掌握知识结构。,环节八：总结课堂我爱你汉字美丽文字 民族瑰宝设计意图：抓,27,环节九：课后延伸,推荐看演讲视频,一字一世界，一笔一乾坤,设计意图：从课堂走到课堂外，引领学生主动去关注汉字文化。,环节九：课后延伸推荐看演讲视频一字一世界，一笔一乾坤设计,28,