《再塑生命》导学练测(人教新课标八下)

精品资源第 5 课再塑生命导学练测【字词综合运用】(1) 注音搓捻 (cu nin) 怦怦 (png) 繁衍 (yn)迁徙 (x) 觅食 (m) 栖息 (q)小憩 (q)枝桠 (y) 穿梭 (su)花团锦簇 (c)冥思遐想 (mng)(xi )期期艾艾 (i)困惑不解 (hu) 遨游 (o)(2) 形似字区别(3) 多音字辨析(4) 解词搓：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。捻：用手指搓转。预兆：预先显露出的迹象。小憩：短时间休息。企盼：盼望。繁衍：生物品种数量，逐渐增加扩大。迁徙：搬家，改变居住的地方。不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。不可名状：无法用语言来形容。名：说出。状：描述。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。冥思遐想：漫无边际的深思想像。冥：深。遨游：漫游。期期艾艾：形容口吃。【重点句子分析】(1) 课文大致包含两方面的内容：莎莉文老师的教育艺术。这其中又包含三个方面的内容：a莎莉文教育海伦认识每一个事物都有名称。b莎莉文教育海伦认识大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。 c莎莉文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。描写了“我”一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。(2) 题目“再塑生命”的含义是什么 ? 表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上” ，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 ”但是，在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒， 再次拥有 “光明、希望、快乐和自由” (这里的“光明”一词是用其喻义 )。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言： “她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。 ”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人” 。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。【课文背景知识】海伦凯勒 (1880-1968) ，美国女作家、教育家。主要作品有我的一生 、我的宗教、中流等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。【课文结构分析】(1) 层次结构欢迎下载精品资源第部分 (第 1-13 段 )，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。第二部分 (第 14-21 段 )，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。第三部分 (第 22-39 段 )，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。(2) 中心意思本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术， 同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。(3) 写作特点文笔优美，充满诗情画意，细节描写突出，感情真挚。【课文写作特色】1具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。2条理清晰，中心突出。3语言真挚，表达深情。【课本习题提示】一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒， 再次拥有 “光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言： “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了， 耳朵烧聋了， 那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上， 发出阵阵尖叫； 起床后拒不洗脸； 吃饭时调皮捣蛋。 关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述： “当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ”井房的经历， 不仅让海伦懂得 “水” 这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水” 这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说： “井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊 ! 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西， 回到屋里， 碰到的东西似乎都有了生命。 我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”三、课文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么 ?”“爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳 ?”在海伦看来， “世界上没有比太阳更好的东西了， 它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩， 但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后， 要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 ! 爱也是摸不着的， 但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱， 你就不快活，也不想玩了。 ”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。欢迎下载精品资源四、围绕 “爱” 的主题温故知新， 学会整理归纳， 并用“交流” 的方式来培养口语交际能力，从中得到教益。具体交流内容，略。【同步达纲练习】(1) 下面词语中加粗的字注音、书写完全正确的一项是( )A 绽开 (zhn) 搓捻 (ni ) 疲倦 (p) 小心冀冀 (y)B惭槐 (ku ) 觅食 (m) 繁衍 (yn) 花团锦簇 (c)C预兆 (zho) 迁徙 (x) 企盼 (q) 落英缤纷 (bn)D穿梭 (su) 煎熬 (o) 冥思 (mng) 不可明状 (mng)(2) 找出下列句子中的错别字并改正。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。错字： _ 改正： _一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字： _ 改正： _我觉得大地在一阵一阵地振动， 像有什么沉重的东西吊到了地上， 这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。错字： _ 改正： _(3) 根据语境，解释下列句子中画线的词语。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。截然不同： _这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。兴趣： _世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。领悟： _(4) 为下列句子的空白处选择正确的词语直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才_（ A 克服 B 克制C说服D压制）了这种恐惧心理。我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在 _(A 美好B曼妙C奇妙 D 美妙 )的梦境中。突然间，我恍然大悟，有一种_(A 奇特B 神秘C神奇D特别 )的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。(5) 将下列句子按正确的顺序排列。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。没有爱，你就不快活，也不想玩了。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!正确的顺序是：_参考答案(1)C (2)率摔陈沉拨拔振震吊掉道到(3)形容界限分明，完全不一样。喜好的情绪。领会，理解。(4) A D C (5) 欢迎下载