寻找原因改进教学方式

寻找原因，改进学习方式 11月学习总结主题班会看了李镇西给13班的学生的班会现场实录，我颇受启发。李镇西高尚的人格魅力，和蔼亲近的语气，使整节班会课是那样的轻松愉快，紧扣学生们的会操比赛契机，不仅让学生明白会操比赛的真正用意不只是增强学生们的竞争意识，更多是的增强学生们的集体荣誉感，让学生明白了要保持自信，要不断战胜自己的道理。还让学生明白高效学习的方法，并给学生提出了三个建议。我觉得这三个建议很好，很适合我们的学生，所以在本周二的班会课我也模仿李老师给我的学生开了一节主题班会。感觉还不错。现在我就将我模仿的班会课现场实录拿来与大家分享。班会程序：一、点明主题寻找原因，改进学习方法二、小组讨论1.每次考试失分的主要原因是什么？2.近期学习有什么改进？三、小组代表发言四、班主任结合学生存在的问题，引导学生思考交流，并提出学习中 的几点建议。五、宣布11月份的小组评定结果，分发喜报。六、小组民主生活会，根据平时的考评，决定喜报人选。没获喜报的同学要写出反思：找到自己相比10月的进步点，及自己的不足点，如何改进自己 ，争取进步。第一个建议，不要用粗心来原谅自己。经常有这种的情况，拿着发下来的试卷，发现这道题其实能做的，但居然错了，于是你会顿脚，嗨！这道题怎么都错了呀！这样的题，我把它叫做顿脚题。或者你不一定顿脚，但会捶胸，我的妈呀，我怎么搞的，这道题明明能做嘛，怎么会错呢？这就捶胸题！然后同学们会这样安慰自己，说不要紧，我就是粗心，下次注意。但下次依然会做错。什么原因呢？那是因为根本就不是所谓粗心，或者说，所谓粗心是一个伪命题，真正的原因不是所谓粗心，而是知识没有真正牢固地掌握，你懂了，但不熟练，所以出错。相反，如果你对知识真正掌握得很熟练，即使你粗心大意地做也不会错。比如让一个人背诵九九乘法表，在她背的时候，在不断被干扰的情况下仍然不会背错，为什么？因为她对九九表太熟练了，完全用不着一边背一边想，在粗心大意的情况下，也能背正确。所以，我说从来没有粗心一说，只有知识不熟练。知识必须熟练到成为一种本能，瞬间就能做出正确的抉择。这就是我对大家的忠告，千万不要用粗心原谅自己。明明是没有熟练掌握的知识，你却认为掌握了，而不去认真思考牢记联系，粗心二字，掩盖了你的知识缺陷，下次还要犯同样的错误。第二个建议，最好的学习是给别人讲。以前有个学生中学时数学并不太好，但有一次他做对一道题，同学们都很惊叹，以为他数学很好，便纷纷请教他。他不得不给同学们讲题。因为要讲题，他听课特别认真，复习特别认真，给同学讲题，又是一次清理思路的过程，这样慢慢地，他的数学越来越好，最后竟然成了一名数学家。他的秘诀就是，不断给别人讲题。我女儿也是这样，小学数学并不好，但后来高中和大学，数学成了她的优势学科。在法国留学的时候，学的是金融学，经常在课堂上被老师请到台上给同学们讲数学题。原因何在？就是他读初中开始，我就不断给她说，最好的学习是给别人讲，既帮助了同学，自己也巩固了知识。不但数学如此，所有学科都如此。因此，同学们一定要多多和别人讨论难题，要乐于帮助别人。第三条建议，把练习当考试，把考试当练习。这是什么意思呢？为什么经常有这样的情况，明明平时作业时能做对的题，考试时却做不起呢？这是因为练习和考试不一样。什么不一样？第一，作业练习时没有时间限制，而考试有时间限制；第二，作业练习时做不起可以翻书或问别人，而考试不行。所以你们做练习的时候当然能做起，反正磨磨蹭蹭慢慢想，再不行就翻书。可考试不行，所以就做不起。但如果我们每天晚上在家都把作业练习当做考试做题前先认真复习，就像考试前的复习一样，而不是做不起才翻书，然后定时而且独立完成决不翻书，每次如此，长期训练，你就有了时间观念，速度提高了，独立思考能力提高了，到了考试的时候，自然就轻松了，不就是几道练习题嘛！有什么了不起的。你的心态放松了，更加从容自信了，自然就会做得好。