巨人的花园课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,助读资料,字词精讲,初读感知,当堂检测,第 一 课时,巨人的花园,15,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时巨人的花园15,1.,正确认读,4,个要求会认的生字，掌握,11,个要求会写的生字，理解“自私、覆盖、五颜六色”等词语的意思。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文。,3.,初步感知文意，了解课文内容。,（重点）,学习目标,1.正确认读4个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理,王尔德：,19,世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他的一生留下了,9,篇童话。这篇,巨人的花园,就是根据,自私的巨人,改编的。,主要作品：,童话,快乐王子,夜莺与玫瑰,自私的巨人,忠实的朋友,等。,走近作者,王尔德：19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他的一生留,旅,l,我会写,书写指导,左窄短右宽长；右部“ ”要稳住重心。,旅l我会写书写指导左窄短右宽长；右部“ ”要稳住重心。,喊,书写指导,右边的“咸”要写宽一些。,hn,喊书写指导右边的“咸”要写宽一些。hn,吓,书写指导,“口”要小些，“下”竖为垂露竖。,xi,吓书写指导“口”要小些，“下”竖为垂露竖。xi,违,书写指导,“韦”不宜过大，横画间隔均匀。,wi,违书写指导“韦”不宜过大，横画间隔均匀。wi,私,书写指导,“禾”末笔变点，右部不宜过宽，折笔微上扬。,s,私书写指导“禾”末笔变点，右部不宜过宽，折笔微上扬。s,顾,书写指导,左部第一笔横略短，右部点要有力。,g,顾书写指导左部第一笔横略短，右部点要有力。g,吼,书写指导,“口”小而偏上，“子”要窄些。,hu,吼书写指导“口”小而偏上，“子”要窄些。hu,瓦,书写指导,竖提起笔偏左，横折弯钩的折起笔在竖中线上。,w,瓦书写指导竖提起笔偏左，横折弯钩的折起笔在竖中线上。w,恼,书写指导,左窄右宽；右部写紧凑。,no,恼书写指导左窄右宽；右部写紧凑。no,凉,书写指导,左窄右宽，右部横长，口扁。,lin,凉书写指导左窄右宽，右部横长，口扁。lin,斧,书写指导,“父”第三、四笔撇、捺向左右伸展；“斤”对正上部。,f,斧书写指导“父”第三、四笔撇、捺向左右伸展；“斤”对正上部。,牌 惩 雹 缩,pi,chng,bo,su,我会认,牌 惩 雹 缩pichngbosu我会认,冰,雹,畏,缩,bo,su,易读错字,冰雹 畏缩bosu易读错字,悄,qio,（悄悄）,qio,（悄然）,多音字,悄qio（悄悄）qio（悄然） 多音字,自私：,光顾：,覆盖：,荒凉：,孤零零：,五颜六色：,理解词语,只顾自己的利益，不顾别人。,造句：他这个人很,自私,，什么事只想着自己。,敬辞，称客人来到，多用于商家欢迎顾客。,遮盖。,人烟少，冷清。,形容孤单，无依无靠或没有陪衬。,指各种颜色。,自私：理解词语只顾自己的利益，不顾别人。,第一部分,(,第,1,自然段,),巨人外出。,写巨人有一个美丽的大花园，孩子们喜欢到花园里玩耍。,第二部分,(,第,2,、,3,自然段,),巨人回来，赶走孩子。,写巨人赶跑玩耍的孩子后，春姑娘没有光顾巨人的花园，巨人很苦恼。,第三部分,(,第,4,、,5,自然段,),巨人醒悟。,写巨人认识到了自己的自私，砍倒围墙，春天又回到了巨人的花园里。,第一部分(第1自然段)巨人外出。写巨人有一个美丽的大花园，孩,巨人的花园由“仍旧是冬天的景象”变成了“树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱”的花园。,巨人也由一个自私的人变得不再自私，“巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着”。,故事告诉人们，人不应该自私，要学会分享，这样春天才会光顾你的“花园”，你才会快乐地生活。,巨人的花园发生了怎样的变化？巨人又发生了什么变化呢？故事告诉了人们一个什么道理？,巨人的花园由“仍旧是冬天的景象”变成了“树绿了，花儿笑了，鸟,课堂小结,巨人的花园,是一篇,童话故事,，作者通过对,有孩子,的花园和,没有孩子,的花园的,对比,，告诉我们：,在生活中要学会宽容，学会分享,。,课堂小结 巨人的花园是一篇童话故事，作者通过对有孩,1,一锤定音,(,在带点的字正确的读音后画“”,),。,静悄悄,(,qio,qio,),吓跑,(,h,xi,),瓦片,(,w,w,),1一锤定音(在带点的字正确的读音后画“”)。,2,请根据拼音写词语。,lyu z s w pin zho g,hujio f tu ling p wi fn,旅 游,自 私,瓦 片,照 顾,吼 叫,斧 头,凉 皮,违 反,2请根据拼音写词语。旅 游自 私瓦 片照 顾吼 叫斧 头凉,3,辨字组词。,旅（） 恼（） 违（）,派（） 脑（） 伟（）,旅游,派去,苦恼,大脑,违反,伟大,3辨字组词。旅游派去苦恼大脑违反伟大,4,在括号里填上合适的词语。,害怕地,(,),苦恼地,(,),悄悄地,(,),快乐地,(,),大声地,(,),伤心地,(,),逃走,望着,溜走,玩耍,喊叫,哭着,4在括号里填上合适的词语。逃走望着溜走玩耍喊叫哭着,5,写出下列句子中加点词的近义词。,(1),春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。,(,)(,),(2),巨人的花园仍旧是冬天的景象。,(,),(3),巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园。,(,),厌恶,光临,依旧,荒芜,5写出下列句子中加点词的近义词。厌恶光临依,6,我会按要求写句子。,(1),花园里开满了鲜花。,(,扩句,),_,(2),巨人被喧闹声吵醒了。,(,改为“把”字句,),_,(3),老师提问题时，他首先第一个发言。,(,修改病句,),_,巨人的花园里开满了五颜六色的鲜花。,喧闹声把巨人吵醒了。,老师提问题时，他第一个发言。,6我会按要求写句子。巨人的花园里开满了五颜六色的鲜花。喧闹,巨人的花园课件,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,巨人的花园,15,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时巨人的花园15,1.,引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。,（重点）,2.,体会这篇童话在表达上的突出特点。,（难点）,学习目标,1.引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,巨人的花园发生了怎样的变化？巨人又发生了什么样的变化？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，想一想：课文主要写了谁？在他的身上发生了一件什么事呢？,2.,二画：,画出文中可以看出巨人的花园发生了重大的变化的句子。,3.,三思：,文中的巨人给你留下了怎样的印象？,4.,四悟：,学了这篇课文，你明白了什么道理？,核心问题：,有一个巨人，经常到外地去旅游。他有一个美丽的大花园，里面种满了花草。春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。每天下午放学后，许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。,“五颜六色”“十分迷人”写出了巨人的花园很美。“每天”“都”写出了巨人的花园是孩子们的乐园。,有一个巨人，经常到外地去旅游。他有一个美丽的大花园，里面种满,什么是铺垫？,铺垫是写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。文中巨人“经常到外地去旅游”写出了巨人喜欢旅游的特点，为故事情节的展开做铺垫。,判断方法：,突出主要人物或引出故事情节。,认识铺垫,什么是铺垫？认识铺垫,有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”孩子们都被吓跑了。,这句话是对巨人的,神态描写,、,语言描写,，表现了巨人粗暴、蛮横无理的特点。,有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大,冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。,“仍旧”一词说明巨人的花园依然是冬天。花不开、鸟不来、白雪覆盖，寒霜、北风、冰雹经常光顾，和前面的鲜花盛开形成了鲜明的,对比,，这些都是因为巨人的自私。,思考,(,重点,),：春天来了，巨人的花园是怎样的景象？为什么会这样呢？,冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片,孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。,“笑”“歌唱”“悄悄溜走”赋予花、小鸟、冰雹和北风人的动作，写出了有孩子的地方就有春天，巨人的花园又变得很美了。,孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹,孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。孩子高兴得抱着巨人的脖子亲吻起来。,巨人用实际行动去关爱那个最小的孩子，换回了美丽的花园。,孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在,拓展：,为什么巨人开始是苦恼的，后来又变成快乐的呢？请写一写。,示例：,巨人的快乐来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。,拓展：示例：巨人的快乐来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的,巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。,巨人砍倒围墙，说明他不再自私，孩子们又来到花园，给花园带来了春天，带来了快乐。,巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。春天跟着孩子们回,拓展：,你认为巨人的花园应该叫什么名字呢？请你为花园设计一个广告语。,示例：,爱心花园、幸福乐园。,广告语：花园美丽，大家共享。,有孩子的地方才有春天。,学会分享，才能拥有快乐。,拓展：示例：爱心花园、幸福乐园。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,开始时巨人的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分美丽。但是因为巨人赶跑了孩子，花园里一片荒凉，充满寒冷，后来孩子们回到了花园，花园由“仍旧是冬天的景象”变成“树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱”，花园又恢复了往日的美丽。巨人开始很自私，后来他学会了宽容，学会了和别人一起分享快乐。,巨人的花园发生了怎样的变化？巨人又发生了什么样的变化？,核心问题：开始时巨人的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分美丽。,1.,一读：,读课文，想一想：课文主要写了谁？在他的身上发生了一件什么事呢？,课文主要写了巨人和孩子们。这是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化及变化的原因。最后巨人认识到分享的重要性。,串珠,问题：,1.一读：读课文，想一想：课文主要写了谁？在他的身上发生了一,2.,二画：,画出文中可以看出巨人的花园发生了重大的变化的句子。,春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草,冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。,2.二画：画出文中可以看出巨人的花园发生了重大的变化的句子。,3.,三思：,文中的巨人给你留下了怎样的印象？,一开始，巨人是自私的，因此他也是感受不到春意的，内心是不快乐的；后来，巨人认识到了自己的自私是不对的，懂得了和孩子们共处的好处，也分享了和孩子们共处的欢乐。巨人能够及时反思自己，有错就改，这是值得肯定的。,3.三思：文中的巨人给你留下了怎样的印象？一开始，巨人是自私,4.,四悟：,学了这篇课文，你明白了什么道理？,学了这篇课文，我懂得的道理是人不能太自私，要懂得宽容，要学会分享，这样春天才会光顾你的“花园”，你才会快乐地生活。,4.四悟：学了这篇课文，你明白了什么道理？学了这篇课文，我懂,巨人的花园,巨人外出,赶跑孩子,筑起高墙,景色迷人,吸引孩子,巨人醒悟,抱起孩子春天回来,巨人回来,分享是春天,自私是寒冬,课文结构,荒凉、寒冷,乐园,巨人的花园巨人外出赶跑孩子景色迷人巨人醒悟抱起孩子春,本文是一篇童话故事，作者通过对有孩子的花园和没有孩子的花园的对比描写，告诉我们：在生活中要学会宽容、学会分享。让我们体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,课文主旨,本文是一篇童话故事，作者通过对有孩子的花园和没有孩子的花园的,推荐阅读,夜莺与玫瑰（节选）,王尔德,“她说过只要我送给她一些红玫瑰，她就愿意与我跳舞，”一位年轻的学生大声说道，“可是在我的花园里，连一朵红玫瑰也没有。”,这番话给在圣栎树上自己巢中的夜莺听见了，她从绿叶丛中探出头来，四处张望着。,“我的花园里哪儿都找不到红玫瑰，”他哭着说，一双美丽的眼睛充满了泪水。“唉，难道幸福竟依赖于这么细小的东西！我读过智者们写的所有文章，知识的一切奥秘也都装在我的头脑中，然而就因缺少一朵红玫瑰我却要过痛苦的生活。”,推荐阅读夜莺与玫瑰（节选）,“这儿总算有一位真正的恋人了，”夜莺对自己说，“虽然我不认识他，但我会每夜每夜地为他歌唱，我还会每夜每夜地把他的故事讲给星星听。现在我总算看见他了，他的头发黑得像风信子花，他的嘴唇就像他想要的玫瑰那样红；但是感情的折磨使他脸色苍白如象牙，忧伤的印迹也爬上了他的眉梢。”,“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地说，“我所爱的人将要前往。假如我送她一朵红玫瑰，她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就能搂着她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏在我的手心里。可是我的花园里却没有红玫瑰，我只能孤零零地坐在那边，看着她从身旁经过。她不会注意到我，我的心会碎的。”,“这儿总算有一位真正的恋人了，”夜莺对自己说，“虽然我不认识,“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他却是痛苦。爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更珍贵，比猫眼石更稀奇。用珍珠和石榴都换不来，是市场上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称出它的重量。”,“乐师们会坐在他们的廊厅中，”年轻的学生说，“弹奏起他们的弦乐器。我心爱的人将在竖琴和小提琴的音乐声中翩翩起舞。她跳得那么轻松欢快，连脚跟都不蹭地板似的。那些身着华丽服装的臣仆们将她围在中间。然而她就是不会同我跳舞，因为我没有红色的玫瑰献给她。”于是他扑倒在草地上，双手捂着脸放声痛哭起来。,“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之歌唱的正是他遭受,四海一家同乐。千官心在玉炉香。,(,喜迁莺,晏殊,),宸游不为三元夜，乐事还同万众心。,(,上元应制,蔡襄,),欲摘一枝倾一醆，西楼无客共谁尝。,(,荔枝楼对酒,白居易,),国学诵读,四海一家同乐。千官心在玉炉香。(喜迁莺晏殊)国学诵读,【,关于分享的名言,】,乐人之乐，人亦乐其乐。,忧人之忧，人亦忧其忧。,送人玫瑰，手留余香。,幸福越与人分享，它的价值越增加。,分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。,快乐是越分享越多，痛苦是越分享越少。,和别人分享你的知识，那才是永恒之道。,如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐。,走进中华传统文化,【关于分享的名言】乐人之乐，人亦乐其乐。走进中华传统文化,课堂小结,巨人的花园,这个故事，让我们感触颇深。巨人以前是一个“小气鬼”，但最后，他醒悟了，于是春天又来到了他的花园。这也告诉我们一个道理：自私自利最终会自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。,那么在生活中，同学之间的相处又何尝不是这样呢？在我们需要帮助的时候，同学们就会伸出友谊之手。,课堂小结巨人的花园这个故事，让我们感触颇深。巨人以前是一,1.,默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。,参考答案：,这篇课文讲述的是自私的巨人把孩子们挡在花园外面，结果春天不再光顾花园，花园里一片荒凉。巨人醒悟后，改正了错误，春天和孩子们又重新回到花园，说明能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。,1.默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。参考答案：这篇课文,2,巨人的花园先后发生了怎样的变化？巨人自己又发生了什么变化呢？联系课文内容说一说。,参考答案：,首先，巨人把孩子们吓跑，于是春天讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园，“花园仍旧是冬天的景象”，十分“荒凉”；接着，巨人意识到自己的错误，砍倒了围墙，让孩子们回到花园来，于是春天也跟着孩子们回来了，花园里“树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱”。巨人自己从自私到改正错误，学会分享，也发生了巨大的变化。,2巨人的花园先后发生了怎样的变化？巨人自己又发生了什么变化,3,巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！,点拨：,给巨人的花园起个好听的名字，可以根据自己对课文的理解，也可以结合文章的中心，比如“爱心花园”等。,3巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！,一、读拼音写汉字。,l hn xi s,行 声 唬 自,hu w no lin,叫 片 怒 快,f wi,头 客,旅,喊,吓,私,吼,瓦,恼,凉,斧,顾,违,一、读拼音写汉字。旅喊吓私吼瓦恼凉斧顾违,二、用“,”,划去括号里不正确的读音或字词。,1,巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌,(,pi,bi,),：“不准擅入，,(,违伟,),者重惩,(,zhng,chng,),。”,2,冰雹,(,po,bo,),穿着一身灰色衣服，在花园里绕,(,ro,yo,),着圈,(,qun,jun,),子跑。,3,巨人冷得缩,(,su,shu,),在屋子里，苦,(,恼脑,),地望着窗外,(,荒凉荒谅,),的花园。,二、用“”划去括号里不正确的读音或字词。,三、在括号里填上合适的词语,(,),的花园,(,),的鲜花,(,),的巨人,(,),的歌声,(,),地玩耍,(,),地逃走,美丽,五颜六色,自私,动人,快乐,害怕,三、在括号里填上合适的词语美丽五颜六色自私动人快乐害怕,四、选词填空。,光顾照顾,1,“欢迎您再次,(,),我们店。”服务员客气地说。,2,两年来，她一直在家,(,),生病在床的母亲。,光顾,照顾,四、选词填空。光顾照顾,五、句子变换室。,(,按要求写句子,),1,他有一个大花园。,(,扩句,),_,2,孩子们被巨人吓跑了。,(,改为“把”字句,),_,3,他的花园里开满了五颜六色的红花。,(,修改病句,),_,4,一个很小的孩子在树下伤心地哭着。,(,缩句,),_,孩子哭着。,示例：,他有一个非常美丽的大花园。,巨人把孩子们吓跑了。,他的花园里开满了五颜六色的鲜花。,五、句子变换室。(按要求写句子)孩子哭着。示例：他有一个非常,巨人的花园课件,巨人的花园课件,第一步：,朗读课文，纠正语调,(,扫,点拨,二维码听范读，纠正读音,),第二步：,边读边画，理解字词,(,在教材上找到生字标读音，画出新词查字典,),第一步：朗读课文，纠正语调(扫点拨二维码听范读，纠正读音,1,给下列加点的字注音。,牌子,(,),冰雹,(,),缩小,(,),pi,bo,su,1给下列加点的字注音。pibosu,2,给下列多音字注音并组词。,_,（）,_,（）,_,（）,_,（）,悄,吓,qio,静悄悄,qio,悄然,xi,吓跑,h,恐吓,2给下列多音字注音并组词。悄吓qio静悄悄qio悄然x,3,理解词语。,苦恼：,_,荒凉：,_,自私：,_,光顾：,_,孤零零：,_,兴冲冲：,_,五颜六色：,_,_,痛苦烦恼。,人烟少；冷清。,只顾自己的利益，不顾别人。,敬辞，称客人来到，商家多用于欢迎顾客。,形容孤单、无依无靠或没有陪衬。,形容兴致很高的样子。,形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。,3理解词语。痛苦烦恼。人烟少；冷清。只顾自己的利益，不顾别,4,近义词：光顾,(,),五颜六色,(,),反义词：荒凉,(,),苦恼,(,),讨厌,(,),光临,五彩缤纷,繁华,快乐,喜欢,4近义词：光顾()光临五彩缤纷繁华快乐喜欢,第三步,：,了解作者，查阅资料,(,看本课“走近作者”和“相关资料”,),第四步：,主题引导，边读边思,(,带着“核心问题”“串珠问题”读课文,),第五步：,梳理层次，理解内容,第三步：了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”和“相关资料”,1,巨人的花园,是一篇,_,，作者通过对,_,的花园和,_,的花园的,_,，告诉我们：,_,。,2,巨人的花园发生了几次变化？为什么会有这样的变化？,_,_,_,两次。巨人的花园第一次变得荒凉、寒冷，是因为巨人很自私，赶跑了玩耍的孩子；第二次巨人的花园变得很美，是因为巨人砍倒了围墙，孩子们回到了花园，巨人学会了宽容，学会了和别人一起分享快乐。,童话故事,有孩子,没有孩子,对比,在生活中要学会宽容，学会分享,1巨人的花园是一篇_，作者通过对,第六步，我的疑问：,_,第六步，我的疑问：,巨人的花园课件,巨人的花园课件,有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”孩子们都被吓跑了。第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。”孩子们没有地方玩儿了，放学后只好在高墙外转来转去。,巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。,有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大,1,我会根据解释从文中找出对应的词语。,(1),自作主张进入。,(,),(2),违反,(,某项规定或制度,),的人会受到严重的惩罚。,(,),(3),走来走去；来回走动。,(,),2,巨人为什么要筑高墙，挂告示牌？这说明他是一个怎样的人？,_,_,擅入,违者重惩,转来转去,他不想让孩子们到花园里玩耍。这说明他是一个自私的人。,1我会根据解释从文中找出对应的词语。擅入违者重惩转来转去,3,用“,_”,画出巨人的第一次做法。用“,”,画出巨人的第二次做法。,4,从巨人的变化中，你得到了什么启示？,_,5,请为巨人的花园起一个名字并设计一句广告语。,_,要学会分享，和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,爱心花园或幸福乐园。广告语：花园美丽，大家共享。,第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。,”,巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。,3用“_”画出巨人的第一次做法。用“ ”画出巨,请你从自然界中选择你最喜欢的几种动物或植物，展开丰富的想象，加上自己的情感，运用,对比,的手法写一篇童话故事。自定题目，把故事写具体。不限字数。,思路分析：,童话故事通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。写童话要发挥想象，通过写的故事表现一定的道理。本次习作在所写的童话故事中还要运用对比的手法，表现故事中小动物们的不同特点，让读者分清善恶，受到教育。,请你从自然界中选择你最喜欢的几种动物或植物，展开丰富的想象，,优秀示例：,兔大夫治病,从前，在一片美丽的大森林里，住着一位兔大夫。兔大夫不但是个名医，而且心肠好。,一天，兔大夫要去一个被传染了疾病的动物村，给动物们治病。兔大夫带着大药箱，翻山越岭，急急忙忙地赶往动物村。,兔大夫走到了半山腰。忽然，一群老鼠跑了出来，他们围着兔大夫，有的咬兔大夫的手，有的咬兔大夫的尾巴,兔大夫大声地呵斥他们，可是他们就是不松口。这时，一只,优秀示例：,小花猫正要到对面山坡上去玩，他看到可恶的老鼠生气极了，飞快地跑来，逮住一只老鼠把他咬死了，其余的老鼠吓得赶紧逃窜，兔大夫连声感谢小花猫。小花猫说：“兔大夫，以后再遇到老鼠时，你就给我打电话，这是我的号码。”告别了小花猫，兔大夫又背着药箱继续赶路，他过了这座小山，来到了平原。遇到了一条小河，正好一群小鸭一摇一摆地在河里捉鱼，一只小鸭俯下身子驮着兔大夫过了小河。,兔大夫在动物们的帮助下，终于来到了动物村。他连口气都没有喘，就开始给动物村里所有生病的动物治病。马伯伯代表大家前来感谢，兔大夫笑着说：“朋友之间，就应该互相帮助，互相关心。”,小花猫正要到对面山坡上去玩，他看到可恶的老鼠生气极了，飞快地,巨人的花园课件,巨人的花园课件,一、景色迷人，吸引孩子。,1,(1),巨人花园的样子：春天，他的花园里开满了,_,的鲜花，十分迷人。,(2),再写几个含有数字的四字词语：,_,、,_,、,_,、,_,。,五颜六色,五光十色,七上八下,三心二意,十全十美,一、景色迷人，吸引孩子。五颜六色五光十色七上八下三心二意十全,二、赶走孩子，一片荒凉。,1,赶走孩子，筑起高墙。,(1),巨人发现花园里有小孩儿在玩耍，心里很,(,),。我们应用,(,),的语气读他所说的话。,A,生气,B,愤怒,C,高兴,D,和蔼,(2),为了阻止孩子们到花园里玩，巨人在花园四周,_,_,，还挂上一块告示牌：,_,。从这里可以看出巨人是一个,_,、,_,的人。,B,A,筑起了一道高墙,不准擅入，违者重罚,自私,霸道,二、赶走孩子，一片荒凉。BA,2,不见春天，冬天永驻。,(1),照样子写词语。,孤零零：,_,、,_,、,_,(2),填空：巨人盼望着,_(,谁,),来光顾他的花园，可事实上花园里住的是,_,、,_,、,_,和,_,，与之前花园春光烂漫的样子形成了,_,，他们是来惩罚巨人的。,兴冲冲,乐呵呵,喜洋洋,春姑娘,雪,霜,北风,冰雹,对比,2不见春天，冬天永驻。兴冲冲乐呵呵喜洋洋春姑娘雪霜北风冰雹,(3),为什么春天来得这么迟？对的打“”，错的打“,”,。,A,因为自私的巨人赶走了孩子们，春姑娘讨厌他，所以惩罚他，让他的花园里一点春的迹象也没有。,(,),B,因为白雪还没有融化，所以树枝、小草还都没有发芽。,(,),(4)“,冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。,”这句话运用了,_,的修辞手法，请你也写一个这样的句子。,_,拟人,示例：,树叶悄悄地探出头，迎接春天的到来。,(3)为什么春天来得这么迟？对的打“”，错的打“”。,三、关爱孩子，迎来春天。,1,巨人的花园由“仍旧是冬天的景象”变成了：树,_,，花儿,_,，鸟儿们,_,。,2,“,看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。,”这里巨人的态度与之前的态度形成,_,，说明了,(,)(,多选,),A,巨人认识到了自己的自私。,B,他知道了春天不来他这儿的原因。,C,是他的自私赶走了美好的春天。,3,巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！,_,绿了,笑了,四处飞舞歌唱,对比,A,、,B,、,C,示例：,爱心花园,三、关爱孩子，迎来春天。绿了笑了四处飞舞歌唱对比A、B、C,四、学文明理。,巨人和花园的变化，告诉人们一个什么道理？,_,_,故事告诉人们不应该自私，要学会分享，这样春天才会光顾你的“花园”，你才会有快乐的生活。,四、学文明理。 故事告诉人们不应该自私，要学会分享，这,一、主题积累。,(,有关爱心的名言,),1,对我来说，生命的意义在于设身处地地替他人着想，忧他人之忧，,_,。,爱因斯坦,2,爱之花开放的地方，生命便能,_,。,【,荷兰,】,梵高,乐他人之乐,欣欣向荣,一、主题积累。(有关爱心的名言)乐他人之乐欣欣向荣,二,、,延伸阅读,一个春天的下午，太阳暖洋洋地照着。街心花园里，有这样一对母女：小姑娘兴,(,),奋快乐地追逐着低飞的花蝴蝶；母亲坐在旁边注视着。小女孩头上的蝴蝶结有些松动了，妈妈看到了，叫道：“快过来，让妈妈帮你系系蝴蝶结。”为女儿重新系好蝴蝶结后，妈妈又轻巧地把一个剥,(,),开的橘子放到她的手掌上：“先吃完这个橘子，然后再玩吧。”小姑娘没有马上吃，而是把这个橘子捧在手心里举起来，对着阳光，眯起眼睛来,xng,bo,二、延伸阅读xngbo,仔细地看。突然，她好,(,),奇地问妈妈：“为什么橘子是一瓣一瓣的呢？”,妈妈笑着说：“你再好好听听，这个橘子不是正在告诉你：我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人自己吃哦！”小姑娘似,(,),懂非懂地点了点头。随即，她就从上面掰下最大的一瓣，踮起脚塞,(,),进了妈妈的嘴里。然后，又高举着那个橘子，向着坐在不远处的一对老夫妇跑去,ho,s,si,仔细地看。突然，她好()奇地问妈妈：“为什么橘子是一瓣一,1,给文中的加点字注音。,2,联系上下文，解释词语。,分享：,_,似懂非懂：,_,3,妈妈是怎样回答小姑娘关于橘子的问题的？用“,”,画出来。这说明了,_,的道理。,指和别人一起品尝橘子。,指好像懂又好像不懂。,“你再好好听听，这个橘子不是正在告诉你：我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人自己吃哦！”,要学会与人分享,1给文中的加点字注音。指和别人一起品尝橘子。指好像懂又好像,4,文中说：“小姑娘似懂非懂地点了点头。”小姑娘听懂妈妈的话了吗？你从哪里看出来的？,_,听懂了，她把橘子分给了妈妈和其他陌生人。,4文中说：“小姑娘似懂非懂地点了点头。”小姑娘听懂妈妈的话,三、百字练笔,本文采用对比的写法，描写了巨人筑墙后与拆墙后花园里不同的景色，请你采用这种写法写一个片段。,思路导航：,运用对比的写法，要注意把两种事物或同一事物的两个对立面进行比较，突出重点。,例文：,略。,三、百字练笔思路导航：运用对比的写法，要注意把两种事物或同一,巨人的花园课件,