大专生物化学课件新绪论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物化学实用技术,绪论,本课程的含义及研究内容,生物化学的研究发展过程,本课程与其他学科的结合,本课程的特点、学习方法及考核方法,应用,化学的理论和方法,研究微生物、植物、动物及人体等的,化学组成,、生命物质各组分的结构和性质及它们,在生命过程中的变化规律,的一门科学。,生命的化学,生物化学,就 是,生物化学的概念及其研究内容,生物化学,就是研究生物体的物质组成和生命过程中的化学变化的一门科学。,或者说,生物化学,就是研究生命现象中的物质基础和化学变化的一门科学。,更简单地说,生物化学,就是研究生命现象的化学本质,。,生物化学,就是生命的化学,。,生物化学的基本内容,阐明构成生命物体的,分子,基础,生物分子的化学组成、结构和性质。,研究生物,分子,的结构、功能与生命现象的关系。,发现生物,分子,在生物机体中的相互作用及其变化规律（物质代谢、能量代谢、信息代谢）。,生物化学的基本内容,第一部分,:,静态生化,，介绍生物物质，例如蛋白质、酶、核酸、糖和脂等分子的化学组成、性质、结构和功能；,第二部分,:,动态生化,，物质代谢,涉及生物体的新陈代谢物质代谢和能量代谢，学习生命物质的化学变化规律和能量变化规律。,第三部分,:,信息生化,，描述生物体中的遗传信息流，即,DNA,的复制，转录（,RNA,合成），翻译（蛋白质合成）和基因调控。,生物化学实用技术,研究生物分子组成、结构、功能和性质时使用的方法,制备、分离、纯化,目标生物分子时使用的技术,经典的要掌握,【,部分实验,】,前沿的要了解,生物化学研究发展过程,静态生物化学时期（,1920,年以前）,动态生物化学时期（,1920,年,1950,年）,分子生物学的兴起（,1950,年以后）,生物技术与生物工程的兴起,第一阶段,18,世纪,70,年代以后，随着近代化学和生理学的发展，,生物化学学科开始形成,1770-1774,年，英国普里斯特列,J.Priestly,发现了氧气，并指出动物消耗氧而植物产生氧,1770-1786,年，瑞典人舍勒,分离了甘油、柠檬酸、苹果酸、乳酸、尿酸等,1779-1796,年，荷兰人,J.Ingenbousz,证明在光照条件下绿色植物吸收,CO,2,并放出,O,2,1828,年，维勒,Wohler,合成了有机物尿素,生物化学的发展,第一阶段,18,世纪,70,年代以后，随着近代化学和生理学的发展，,生物化学学科开始形成,1877,年，霍佩,-,赛勒,Seyler,首先使用“,Biochemistry”,，生物化学作为一门新兴学科诞生,1897,年，,Buchner,证实不含细胞的酵母提取液也能使糖发酵,这个阶段，生物化学的主要工作是分离和鉴定了各种氨基酸、羧酸、糖类，发现了核酸，开始进行酶学研究。,第二阶段,从,20,世纪初到,20,世纪,40,年代，随着分析鉴定技术的进步，尤其是放射性同位素技术的应用，生物化学进入,动态生物化学,的时期。,1926,年，美国化学家,J.B.Sumner,首次得到脲酶结晶,1912-1933,，生物氧化得到了卓有成效的研究,30,年代，陆续得到了胃蛋白酶、胰蛋白酶、胰凝乳蛋白酶，从而进一步证明酶是蛋白质,第二阶段,从,20,世纪初到,20,世纪,40,年代，随着分析鉴定技术的进步，尤其是放射性同位素技术的应用，生物化学进入,动态生物化学,的时期,。,30,年代，英生化学家,A.Krebs,提出尿素循环和三羧酸循环,40,年代，能量代谢的提出为生物能学的发展奠定了基础,此外，糖酵解途径、光合碳代谢途径得到证明，发现了维生素和激素、血红素和叶绿素等,这个阶段，基本上阐明了酶的化学本质以及能量代谢有关的物质代谢途径。,第三阶段,1950,年以来，借助于各种理化技术，对蛋白质、酶、核酸等生物大分子进行化学组成、序列、空间结构及其生物学功能的研究，并发展到人工合成，创立了,基因工程,。,1950,年，,Pauling,提出蛋白质二级结构的,a-,螺旋,1953,年，,Watson&Crick,提出了,DNA,的双螺旋模型,1958,年，,Crick,提出“中心法则”,1953,及,1975,年，,Sanger,分别研究出蛋白质序列和核酸序列的测定方法,1961,年，,Jacob&Monod,提出了操纵子学说,第三阶段,1950,年以来，借助于各种理化技术，对蛋白质、酶、核酸等生物大分子进行化学组成、序列、空间结构及其生物学功能的研究，并发展到人工合成，创立了,基因工程,。,1965,年，,Holly,排出酵母,tRNA,Ala,的一级结构,1966,年，,Nirenberg&Khorana,破译了遗传密码,近代生物化学发展史上的重大事件,1944,年，麦克劳德,(Macleod),和麦卡蒂,(Mc Carty)(,美,),证明,DNA,是遗传物质,1953,年，沃森,克里克（,WatsonCrick,）确定,DNA,双螺旋结构，获,1962,年诺贝尔生理、医学奖。,1955,年，英国生物化学家桑格尔（,Sanger,）确定牛胰岛素结构，获,1958,年诺贝尔化学奖。,1965,年，首次人工合成结晶牛胰岛素,中国,近代生物化学发展史上的重大事件,1973,年，基因重组技术建立,.(,美,),1980,年，桑格尔和吉尔伯特（,Gilbet,）设计出测定,DNA,序列得方法，获,1980,年诺贝尔化学奖。,1984,年，,Bruce Merrifield,（美国），建立和发展蛋白质化学合成方法，诺贝尔化学奖。,1993,年,Rechard J.Roberts(,美,),等，发现断裂基因 化学奖,Karg B.Mallis(,美,),发明,PCR,方法。,Michaet Smith(,加拿大,),建立,DNA,合成用与定点诱变研究,1994,年，,Alfred G.Giillman,（美）等，发现,G,蛋白及基因在细胞内信号转导的作用。,近代生物化学发展史上的重大事件,1996,年,Petr c.Doherty,（美）等，发现,T,细胞对病毒感染细胞的识别和,MHC(,主要组织相容性复合体,),限制。诺贝尔生理医学奖,1997,年,stanley B.prusiner(,美,),发现一中新型的致病因子,感染性蛋白颗粒“,prion”,（疯牛病）诺贝尔生理医学奖,paul D.Boyer,（美）等，说明,ATP,酶促成机制 诺贝尔化学奖,Jens c.skon(,丹麦,),发现输送离子的,Na,+,K,+_,ATP,酶。,1998,年，,ROLert F.furchgott,（美国）等，发现,NO,是心血管系统的信号分子 诺贝尔生理医学奖,2000,年，人类基因组计划完成,本课程与其他学科的关系,1,、生物化学与,化学,的关系,19,世纪以前，解决生化的问题主要由化学和生理学来完成。自,20,世纪初来，生物化学成为一门独立的科学。,构成生物体的各种分子的结构和性质遵从有机物结构和性质的一般规律,生物体内物质和能量的复杂变化规律遵从化学的普遍规律,本课程与其他学科的关系,2,、生物化学与,生物科学,的关系,生物化学的研究对象是生命体和生命过程,（,1,）生物化学与,生理学,的关系,在生理学的基础上发展起来的。,目的之一,:,通过生物体内的变化,认识生物体的生理机能，找出其化学依据。,生物化学与其他学科的关系,（,2,）生物化学与,微生物学,的关系,应用生物化学的原理和技术，研究微生物的生理活动、病毒的本质、免疫的化学程序、抗体的生成机制等。,此外，生物化学与细胞生物学（细胞内物质），遗传学（基因组、,DNA,检测）、胚胎学（胎儿）、组织学、分类学（高级分类学）等等都有关。,生物化学与其他学科的关系,3.,生物化学与,其他学科,的关系,生物化学是,医学、农学,（包括农、林、牧、渔等）、某些,轻工业,（制药、酿造、皮革、食品等）和,营养、卫生,等学科的基础，与人类的健康、工农业生产密切相关。,发酵工业：抗生素、氨基酸,食品和饲料工业：酶，添加剂，香味剂，甜味剂,制革与造纸工业：酶法处理,化妆品工业、国防工业、环保工业,生物化学与工业,生物化学与医药业,疾病诊治、生化制药、基因治疗等。,生物化学与生物技术,基因工程,细胞工程,酶工程,发酵工程等。,本课程的特点和学习方法,学科特点：,研究对象小（分子层面），与有机化学结合紧密，俗名多，需要记忆的内容多,掌握理论知识是为更好地掌握技术打基础,实验中要求精细认真的操作和谨慎的态度,学习方法,认真听讲、做好笔记，当堂理解，即时消化，课下记忆，反复复习，重视实验,成绩计算,平时成绩,20%,课堂练习和作业,要求：准备笔记本。按时交作业。,小专题报告等,实验操作,15%,实验报告,15%,期末考试,50%,