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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文,部编版,三年级下,第二课时,守株待兔,1.,准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。,2.,借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。,(,重点,),3.,明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。,(,难点,),学习目标,宋人,/,有耕者。田中,/,有株。,兔走,/,触株，折颈,/,而死。,因,/,释其耒,/,而守株，冀,/,复得兔。,兔,/,不可得，而,/,身为宋国笑。,朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。,这则寓言故事告诉了我们什么道理？,守株待兔,宋人有,耕者,。田中有株。兔走,触,株，,折,颈而死。 因释其耒而守株，冀,复,得兔。兔不可,得,，而,身为,宋国笑。,耕者：耕，耕田种地意思：者是“,的人”意思。耕者指农民。,得：得到,触：碰到,折：折断,复：再,为：被,身：自己,几个“而”的意思：,(1),折颈而死,撞断脖子死了，表承接关系,(,兔子脖子撞断了，就死了,),。,(2),因释其耒而守株,于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系,(,放下农具就去守着木桩,),。,(3),而身为宋国笑,而他自身成了宋国人的笑柄,(,他把偶然发生的事情当作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话,),。,借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。,宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。,定义：,就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。,翻译主要有七个策略：,(,保,),留、,(,改,),换、增,(,字,),、拣,(,选,),、调,(,整,),、补,(,缺,),、删,(,除,),。,运用：,试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。,参考答案：,宋,(,国,),有,(,个,),耕,(,田,),的人。,(,他的,),田中有,(,一个,),树桩，,(,有一只,),兔,(,子,),跑,(,过,),撞到,(,这,),一个,(,树桩,),，折,(,断了,),颈而死,(,去,),，,(,该耕田的人,),于是放下他的农具而守,(,住,)(,这个,),树桩，希望再得,(,到,),兔,(,子,),，,(,但,),兔,(,子,),不可,(,以,),再得,(,到,),，而他被宋国,(,人,)(,嘲,),笑。,借助注释读懂文言文,积 累：,文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。,1.,表示语气顺着说，是承接。,2.,表示意思发生转折。,(1),折颈而死：,( ),(2),因释其耒而守株：,( ),(3),而身为宋国笑：,( ),1,1,2,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。,兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。,读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？,坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。,守株待兔,妄想不劳而获,没有好结果,兔走触株，折颈而死,(,起因,),因释起耒而守株,(,经过,),身为宋国笑,(,结果,),寓言： 小故事,道理,课文结构,这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。,告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。,这首寓言故事明白了什么道理？,课文主旨,文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读顺。,概念：,读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。,方法：,1.,借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；,2.,借助注释和猜测，读懂每句话的意思；,3.,听录音或者老师示范朗读，关注停顿；,4.,反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。,运用：,试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿,;,宋人,/,有耕者。田中,/,有株。兔走,/,触株，折颈,/,而死。 因,/,释其耒,/,而守株，冀,/,复得兔。兔,/,不可得，而,/,身为宋国笑。,读通读顺文言文,一课一法一练,写寓言,寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也可以不写出来。,举例：,狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。,狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说,:,你把我喝的水弄脏了,!,你安的什么心,?,狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说,:,我怎么会把您喝的水弄脏呢,?,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。,狼气冲冲地说,:,就算这样吧，你总是个坏家伙,!,我听说，去年你在背地里说我的坏话,!,可怜的小羊喊道,:,啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐,!,狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道,:,你这个小坏蛋,!,说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。,说着就往小羊身上扑去。,狼和小羊,练一练：,从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事。,聪明的公鸡,一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想,:,这只公鸡多肥呀,!,我得把它吃掉。,公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说,:“,公鸡大哥，您早呀,!,您这是要到哪里去呀,?”,公鸡说,:“,我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说,:“,怎么就你一个人呀,?,我陪你去吧”,!,公鸡灵机一动说,:“,怎么是一个人呢,?,猎人大哥在后面呢,!”,狐狸听了，一溜烟就跑了。,这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。,课堂小结,1.,看图画，猜一个寓言故事。,守株待兔,是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事,的形式进行。,主题延伸,2.,听寓言故事，说说明白的道理。,农夫与蛇,一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创伤。,农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。 如果有来世 ，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。”,滥竽充数,推荐阅读,古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。,有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖（,p,）好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支三百人的吹竽队中。,这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。,其实南郭先生撒了个弥（,m,）天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。,可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（,mn,）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。,请认真听读，思考问题。,你觉得南郭先生是个什么样的人？,这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？,学生课堂行为规范的内容是：,按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。,遵守课堂礼仪，与老师问候。,上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。,尊敬老师，服从任课老师管理。,不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。,听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。,上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。,上课必须按座位表就坐。,要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。,要注意保持教室环境卫生。,离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,谢,谢,大,家,
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