八年级物理重力说课参赛课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,重力,说课稿,本说课内容共分,七,部分,一、说教材,二、说学情,三、说教法,四、说学,法,五,、说教学,过,程,六、说板书设计,七、说教学反思,一、说教材,（一）,教材,的地位和作用,1、,重力是（,新课标,）八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，,为,学习后面力和运动,、压强、浮力,的知识打下必要的基础,。,因此，重力在力学,起着承上启下,的,作用,。,2、教材处理,在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习,再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。,教学过程,第一环节：创设情境 引入新知,第二环节：合作学习 探究新知,第三环节：内化提高 实际应用,第四环节：感悟收获 课堂小结,第五环节：布置作业 巩固升华,演示实验1：托起的黑板擦松手后下落；,演示实验2：把粉笔头上抛，粉笔头最后落,在,地面,。,（一）,创设情境、,引入新,知,五、说教学,过,程,多媒体展示图片：,设计意图：,应用生活中的物理现象让学生,思考问题，唤起学生学习物理的兴趣,，引出新知,。,（二）合作学习,、,探究新知,用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉（图,7,.,3,-,8,模拟引力）,1、重 力 的 由 来,（图,7,.,3,-,8,模拟引力）,想想做做：,设计意图：,让学生体会到,线与橡皮擦之,间存在相互,吸,引,的,力,。,天上的月亮也在绕地球做圆周运动，月亮没有跑掉会不会是因为受到了地球的吸引力。,万有引力,宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力。,重力(G)：,地面附近的物体,由于地球的吸引,而使物体受到的力,施力物体：,地球,设计意图：,让学生,知道重力的由来,生活中的哪些现象是与重力有关的？,设疑：,设计意图：,用所学知识解释生活中的一些现象,2,、重力的大小,提出问题,：重力是有大小的，那么，“重力的大小与什么因素有关呢？”。,那到底与,什么有关呢？,与体积有关？,与密度有关？,设计意图：,锻炼学生的思考能力，激发学习兴趣。,探究实验,重力的大小与质量的关系,图,7,3,-,3,重力与质量关系的图象,测量钩码的重力,钩码数量,物理量,1,2,3,4,5,6,质量m/kg,重力G/N,G/m的比值,对照表格的要求进行,分组,实验，将实验的结果填写以下表格里。,设计意图：,会用弹簧测力计，,会用图像分析重力与质量的,线性关系。,结论：物体所受的重力跟它质量成正比，比值9.8N/,，是个定值,重力跟质量的关系式：,G=,G重力牛顿（N）,m质量千克(,),g=9,.,8N/,符号的意义及单位：,粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg同时说明在利用关系式Gmg进行计算式，各物理量必须统一单位。,设计意图：,掌握重力的计算公式G=mg，统一各物理量,的,单位，突出重点。,设计意图：,重力公式,G=mg,的实际应用,重力的方向是竖直向下的,，,竖直向下与垂直向下是不同的。,3、重力的方向,演示实验：,演示一：粉笔由静止开始自由下落;,演示二：用一根线把物体悬挂起来。,设计意图：,让学生自己观察,“,发现,”,重力的方向-竖直向下,，突出重点。,建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？,知识的应用重垂线,看重垂线是否与墙壁平行,设计意图,：,知道,重垂线的原理重力的方向竖直向下。,想想议议,教材图,7,.,3,-,5,中，地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，我们所说的“下”指的是什么方向？,向下：是指向地心的方向,向上：是背离地心的方向,图,7,.,3,-,5,”下“在哪里？,设计意图：,地球上每个地方的竖直向下指的方向不同。,质地均匀、,形状规则,的物体的重心在物体的,几何中心,。,重心,重力在物体上的作用点叫做重心,质地不均匀、,形状不规则,物体的重心可用,悬挂法,来确定.,设计意图：,规则物体与不规则物体的重心的确定方法不同，突出本节课难点。,想想做做,1、,玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。,2、走钢丝,设计意图：,展示重心原理的应用。,（三）,内化提高、实际应用,1,、物体的重力是由于,而使物体受到的力，重力的单位是,。质量为,3kg,的物体所受重力是,N,。,2,、你的体重与下列哪个数据最接近（）,A.40N B.50N C.500N D.1000N,3,、,g=9.8N/kg,，请说出它表示的物理意义。一个重力为,196N,的物体它的质量是多少千克？,设计意图：,巩固本节课知识，让学生用所学解决生活中有关重力的实际问题。,本节课你有哪些收获？学到了什么方 法？还有哪些疑惑？,（四,）,感悟收获、,课堂小结,设计意图：,用三个问题让学生自己谈收获，把学到的,知识,总结出来。,p14,：,1、动手动脑学物理 1,至,5,题,.,2、写一篇科学小论文：如果失去了重力世界将会是什么样的？,（五,）布置作业,、巩固提高,设计意图：,学以致用、巩固提高，学会科学想象，符合新课标“不同的人在物理上得到不同的发展”这一基本理念。,六,、,板书设计,第二节 重力,1、万有引力,2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G,（1）重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。,或 G=m g,G重力牛顿（N）,m质量千克(kg),g=98牛千克,（2）重力的方向：竖直向下.,（3）重力的作用点：重心。,设计意图：,简明扼要呈现本节课重点内容，便于学生系统掌握本节知识。,七,、说教学反思,在本节教学中，我从学生身边事例提出问题：苹果、蹦极运动员为什么要往下落，水为什么往下流，这样的例子学生觉得很熟悉，但又不能回答其中的原理，从而激发了学生的探究欲望，创设了探究的情景，为后面的探究教学奠定了基础。但课堂教学是一个动态的过程，学生的思维又常常受到课堂气氛，突发事件的影响，所以教师应根据实际情况，随机应变，调整好教学环节，使课堂教学效果达到最佳状态。,请多提宝贵意见再见！,