应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略

应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略 应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略 摘要：由于网络和电子科技的不断开展，对教育教学也产生了直接的影响，很多学校已经创立了多媒体、计算机现等代化的教室，对学生进行全方面、生动的先进教学模式，而先进的信息化技术在地里学科中的运用，那么可以让学生更加深刻和清晰地学习地理相关的知识，提高学生对学习地里的兴趣。 关键词：信息技术 地理知识 探究性 学生兴趣 “与时俱进这四个字可以用在各个领域中，中国的教育也在不断地进行着改革，以适应这个经济和各种文化、技术不断开展的社会。现代信息技术将改变以往枯燥、一成不变的教育模式，为学生的学习开辟一条新的道路。 一、现代信息技术对地理教学的影响 以前的地理课堂，教学靠的就是老师、课本、粉笔、黑板和地图，可以说学生学习地理知识时处在一个比拟被动的状态，而且地理教学中会涉及到很多的图片，图片的内容又和风景相关。现代的高中生，生活在一个网络与电子技术十分兴旺的时代，大量新奇的事物会不断出现在他们的视野里，而地理教学如果还是采用陈旧的教学方法，将会让学生感到“无味、没意思，对学习地理知识产生消极的情绪，这样就导致学生学习地理知识慢，记忆不够清楚，从“学边为“背。而现在信息技术，如互联网、多媒体等，不但可以完善课本上的地理知识，更可以让学生有一种“身临其境的感觉，还可以让学生有足够的自由学习时间，也就是学生可以发挥自主学习的能力，让老师的“教与学生的“学双方面结合，加快学生学习地理知识的速度和稳固学生的记忆。 把现代信息技术结合到地理教学中，是从根本上提高学生对地理这门学科兴趣的关键所在。 二、如何运用现代信息技术促进学生地理学科的探究性学习 1.丰富课本内容，使地理更加生动有趣 在地理课堂上，最初讲述地球的时候，老师会用到地球仪和世界地图等相关材料，但这些对于现代的高中生来说已经是过时的旧东西。学校针对这方面就可以根据情况开放多媒体教室，体用生动、立体的画面，加深地球的视觉效果，让学生可以更加深刻的认识到“地球的形态与样貌。而在讲到其它地理知识，如海洋、山峰和各种不同的地形时，学生对于课本上的文字讲解不能做到最形象的理解，单单凭空的想象和课本上一张图片，还缺乏以让学生真正明白复杂的地理形态，而利用多媒体技术，学生就可以用最直观的方式，深入了解地理知识。 2.合理利用网络，提高高中生探究性学习的效果 现在的教学中，学生遇到的问题，都是课本上或老师根据教材所提出的，虽然学生也会对问题进行分组讨论、交流，但其内容仍是课本上的东西，学生的想法和表达受到了限制，学习处于较被动的状态，积极性不高。在学生进入高中的瞬间，会在心里告诉自己已经脱离了“小学生的范畴，即自己已经不完全是“小孩子了，同时他们的个性和想法都会发生根本的转变，每一个学生的思维模式和性格特征彼此产生“区别性的成长，也就是说高中生独有的性格将更加的明显，那么在面对地理知识的时候，无论是感兴趣的“点或分析问题的思考方式，都会有所不同。 在讲到山峰、沙漠、峡谷等地理特征的时候，老师可以让学生回到家里利用网络查找与之相关的最新或最特别的信息，每一个学生都可以根据自己的喜好，查找到和学习到不同的地理知识，然后再在课堂上进行分享和交流，通过不同学生交流彼此查找到的地理知识，学生们就可以学到更多的地理知识。在地理教学的过程中，普遍有着这样的现象，学生记忆最深刻的是最高的山峰和最大的沙漠等与“最相关的地理知识，如世界第一顶峰-珠穆朗玛峰和世界最大的沙漠-撒哈拉大沙漠，但是第二顶峰，第二大沙漠，学生可能就不太清楚。这是因为课本的内容有限，所以只能记载最有代表性的地理知识，老师如果一味的依靠教材，将不利于地理学科对学生的真正教育意义，最后导致学生只是在“背地理，以及分数上下的短浅目标。而多姿多彩的互联网信息，其中含有与地理相关的知识可以说是“无穷无尽，在这里，不同的学生都可以找到自己感兴趣的地理知识，让学生在相互交流和分析问题的时候，可以到达踊跃参加的目的，而不是被动的因为老师的话而参加到讨论、交流中去。 3.利用现代信息技术增加学生与老师的互动 在地理课堂上，很多老师都想要增加学生之间或学生与老师之间的互动，但效果不是很好，只有少局部对地理感兴趣的学生会主动对老师提出问题，或是积极的与老师讨论相关的地理知识，大局部的学生只是在默默地听着老师讲课而已。这其中的原因有很多，有的是因为一些学生害怕自己的说法是错误的，从而被别的同学看不起、嘲笑，有的那么是性格内向，不习惯在众人面前表达自己内心的想法。总之，原因很多。老师可以利用现代信息技术的“隐蔽性，让学生勇于表达自己的想法。比方，地理老师布置给学生的作业，可以根据情况让学生发到自己的邮箱中，或是在自己的微博、QQ空间发布与地理相关的日志、图片，然后让学生对其发表自己的想法，在下一堂地理课上，老师就通过整合学生在自己邮箱或微博上等地方的留言，来进行有针对性的详细讲解，以循序渐进的方法提高课堂上学生的参与度和活泼度，从而促进学生地理学科探究性学习的效果。 三、结语 总之，利用现代的信息技术促进高中学生地理探究性学习，需要学校和老师长时间的努力与共同配合，同时也要注意不能让过多的现代信息技术进入到学生的地理学习中，而是要把现代信息技术当做辅助的工具，从而让学生更加积极地、主动地在地理课堂上进行探究性的学习。 参考文献： 【1】 王亚平.现代信息技术教育与初中地理教学整合应用J.甘肃联合大学学报，2021，：101-103. 【2】陈友敬.发挥现代媒体优势，优化高中地理课堂J.学周刊，2021，：201.