领导激发力与凝聚力

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,领,导激发力与凝聚力,一、领导用人 重在激励,二、领导激励 重在制度,三、以人为本 聚为合力,2,一、领导用人 重在激励,1.,领导重在用人,刘邦为何成功？,毛泽东对刘邦的评价,刘邦对成功的自我评价,3,一、领导用人 重在激励,用人所长越用越长,用人所短越用越短,放对了位置是人才,放错了位置是废物,4,项王非政治家。汉王则为一位高明的政治家。,-,毛泽东读司马迁,史记,高祖本,的批语（见,毛泽东读文史古籍批语集,第,21,页，中共文献出版社,1993,年,11,月版）,5,刘邦能够打败项羽，是因为刘邦和贵族出身的项羽不同，比较熟悉社会生活，了解人民心理。,-,摘自毛泽东,1959,年,12,月至,1960,年,2,月,读苏联,政治经济学（教科书）,的谈话（见,党的文献,1994,年第,5,期）,6,汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下,一因决策对头；二因用人得当。,-,摘自毛泽东,1957,年,6,月,13,日同吴冷西等人的谈话，,缅怀毛泽东,上册，第,206,页，中央文献出版社,1993,年版）,7,一、领导用人 重在激励,1.,领导重在用人,实干家 推动者 协调者,凝聚者 监督者 外交家,智多星 完美主义者,8,一、领导用人 重在激励,1.,领导重在用人,哪三种人少了好？,哪三种人多了好？,说出你的理由。,9,一、领导用人 重在激励,2.,领导要少领多导,先领后导，少领多导,明领暗导，重点在导,10,一、领导用人 重在激励,2.,领导要少领多导,导是引导疏导 导是指导辅导,导是检查督导 导是宣导教导,11,一、领导用人 重在激励,3.,激励要少激多励,先激后励 少激多励,以励促激 重点在励,励要及时 励要组合,12,一、领导用人 重在激励,4.,领导激励的三部曲,激励要先我后他 韦尔奇的四个,E,，,为什么“强将手下无弱兵”？,为什么“将帅无能，累死三军”？,13,一、领导用人 重在激励,4.,领导激励的三部曲,Energy,自我激励,Energize,激发他人,Edge,决策 果敢,Execution,务实 执行,14,一、领导用人 重在激励,4.,领导激励的三部曲,火车跑得快 全靠车头带,全靠车头带 火车跑不快,动力分散型机车的启示,15,一、领导用人 重在激励,5.,点燃激情，开发潜能,首先激励人心，然后激励潜能,先心后智的逻辑性，心智激励的艺术性,潜能不激励变无能，潜能受激励变显能,16,一、领导用人 重在激励,5.,点燃激情，开发潜能,对人的尊重,对人的信任,对人的赞赏 对人的理解,对人的支持 对人的关心,17,一、领导用人 重在激励,5.,点燃激情，开发潜能,哪三种更适合人力？,哪三种更适合人才？,仔细体会二者的差别,18,一、领导用人 重在激励,5.,点燃激情，开发潜能,重要性与可能性,E=VP,先“要”后“到”,指出下属工作的重要性,提高下属达标的可能性,19,一、领导用人 重在激励,6.,正激励与负激励,发愤图强与忧患意识,正激励与负激励的交替作用,“末日管理”的妙处,20,一、领导用人 重在激励,7.,物质激励与精神激励,“,不愚民，不害民,”,王选的忠告与思考,先虚后实，虚实结合,对薪酬激励的思考,21,一、领导用人 重在激励,8.,避免,“,逆向激励,”,克尔蠢举与威斯忌效应,激与励要一致,动机与结果要一致,激励与决策目标要一致,22,二、领导激励 重在制度,1.,领导激励与约束,只有激励是不够的,激励与约束的结合,激励与约束都需要制度,23,二、领导激励 重在制度,1.,领导激励与约束,“,加强纪律性,革命无不胜,”,毛泽东的成功之道,24,二、领导激励 重在制度,2.,完善三个制度,激励为何失灵？,“,保健,”,的重要性,激励取决于增量,保健取决于常量,25,二、领导激励 重在制度,2.,完善三个制度,保健与激励的转换,保健与激励的平衡,赫茨伯格理论的应用,“,271”,与用马护牛,26,二、领导激励 重在制度,3.,制度是第一位的,现代企业制度的根基,制度安排的重要性,制度第一，艺术第二,27,二、领导激励 重在制度,3.,制度是第一位的,激励艺术的制度化,制度安排的激励作用,为什么船主觉悟提高,28,三、以人为本 聚为合力,1.,十个先后与十个结合,先激后励激励结合,先我后他上下结合,先心后智心智结合,先实后虚虚实结合,先正后负正负结合,29,三、以人为本 聚为合力,1.,十个先后与十个结合,先个后群个群结合,先保后激保激结合,先激后束刚柔结合,先制后艺制艺结合,先激后聚激聚结合,30,三、以人为本 聚为合力,1.,十个先后与十个结合,请找出十个重点,毛泽东激励艺术的特点是什么？,31,三、以人为本 聚为合力,2.,榜样激励的艺术,榜样的力量是无穷的？,榜样激励的原理机制,榜样激励的明显局限,榜样激励的艺术,32,三、以人为本 聚为合力,2.,榜样激励的艺术,领导者的,“,以身作则,”,领导者就是被领导者的榜样,33,三、以人为本 聚为合力,3.,共建愿景与企业文化,共建愿景的作用,目标设定的技巧,绩效考核与目标激励,企业文化的凝聚作用,34,4.,领导者是用人之人,由运动员到教练员,由做事之人到用人之人,由关注个人绩效到关注组织绩效,由重视业务能力到重视领导能力的提升,由直接创造效益到创造环境、创造条件,三、以人为本 聚为合力,35,4.,领导者是用人之人,识别人与选拔人,使用人与管理人,培养人与留住人,前提,重点,难点,三、以人为本 聚为合力,36,5.,善于识别人才,问之以是非观其志,咨之以计谋观其智,穷之以辞辩观其识,三、以人为本 聚为合力,37,5.,善于识别人才,醉之以酒观其性,临之以难观其勇,授之以利观其廉,三、以人为本 聚为合力,38,5.,善于识别人才,五个效应的两面性,:,首因效应,近因效应,刻板效应,马太效应,光环效应,三、以人为本 聚为合力,39,6.,善于留住人,待遇留人 事业留人,环境留人 感情留人,“,雷尼尔,”,留人 制度留人,三、以人为本 聚为合力,40,7.,善于培养人才,学会生存,适应环境与市场,学会沟通,适应人际关系,学会学习,适应信息化与知识大爆炸,学会技能,适应专业化与职业生涯,三、以人为本 聚为合力,41,7.,善于培养人才,学习的四个新涵义,学习的途径,忘、思、教、做,由罗汉,.,菩萨到佛,把下属培养成领导者,三、以人为本 聚为合力,42,两个多少 十个先后,以人为本 聚为合力,本章要点,