《aoe》 教案教学设计

aoe(网友来稿) 教案教学设计 o e 教学目标： 1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 重点： 、o、e的发音和韵母带调读。 难点： o的发音及、o、e的第二声和第三声。 课前准备： 学生每人准备一面镜子 教学媒体： 实物投影仪，教学挂图，拼音卡片 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这 儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？ 2、出示儿歌，教师范读 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|大公 鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-|它们的歌声引来了大白鹅，伴 o o o o o o o o 随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的 美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|几只刚学会游水的小 e e e e e e e e 鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中藏了、o、e 3个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知、o、e的音和形） 四、学习、o、e的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴 ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。 五、指导、o、e的书写 1、记住形 找出图中与、o、e的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ； 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e. 2、正确书写 让学生认识四线格后，教师讲清 的笔画笔顺及占格位置。（教师示范， 学生仿写） 六、作业 1、抄写这3个单韵母。 2、做、o、e的卡片，再读给爸爸、妈妈听。 第二课时 教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声。先请同学们读卡片，看谁读得准。 一、复习单韵母 复习、o、e三个单韵母，要求读准音。 二、学习拼音的四声 （一）学习的四声 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。 （板书： ） 师：按照顺序把他们叫做：一声、二声、三声、四声，读作： 。边讲边做手势。 1、按顺序教师范读，读速要慢。 2、按顺序学生学读，音要准确。 3、按顺序指名读，检查学生是否读准确。 为了读准四声，教学生来学下面这首儿歌： 的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（ ） 4、打乱顺序练习读。 （二）学习o的四个声调 师：o和 一样，也有四个声调。（板书： ） 师：谁能像读的四声那样，试着读o的四声呢？ 先请学生试读，然后老师范读。 学生练习读。（从有序到无序，从齐读到个人读。注意读准二声和三声） 课中休息。（做课中操） （三）学习e的四个声调 （板书： ） 学生练读。 三、指导书写 注意把调号写在上格。 四、作业 1、读汉语拼音卡片，要读准音。 2、抄写带调单韵母，调号写在上格。 3、家听这三个单韵母。 板书设计： 1、o、e o e