幼儿园小班教案《小田鼠的背带裤》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划小田鼠的背带裤带反思小班教学计划小田鼠的背带裤包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们观察不同动物中田鼠的田鼠变化，初步了解故事内容，知道有好事要与大家分享，快来看幼儿园计划003010，对课程计划进行反思。活动目标：1.对故事的初步了解。2.观察不同动物田鼠的田鼠变化。3.知道有好事要与大家分享。4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。5.我喜欢阅读，并且感到阅读的乐趣。活动准备：1.体验准备：了解故事中的动物，感受动物的大小，并尝试穿过围兜。2.材料准备：大书，小书，动物画，一对弹性围嘴，糖果。活动程序：（1）谈话的介绍，请尝试让不同的孩子尝试围兜，并感觉围兜的变化。老师：今天老师带了一条围嘴裤。我想与孩子们分享。请试穿。 （老师邀请两个身材高大，瘦弱，瘦弱且不同的孩子穿吊带裤，以便孩子们分辨穿围兜和孩子们的区别。）穿着它们的区别是什么？（2）阅读本书的1-3页，以指导孩子们找到关键线索。老师：今天老师带来了一本书，第0层小田鼠的背带裤，第7卷，其中有一个故事叫分级阅读。书中的小田鼠还穿着漂亮的工作服。您认为小田鼠会和我这样的朋友分享漂亮的裤子吗？你怎么知道的？1.第1页：书中的谁？戴着围嘴的小田鼠怎么样？2.第2页：野兔和小田鼠在说什么？3.第3页：兔子穿着松鼠围兜怎么样？（3）教师提出问题，引导孩子自由阅读小书。1.设置悬念。老师：其他人都想穿这条裤子。野兔会和朋友分享吗？最后一个围兜是什么样的？2.阅读阅读要求：（1）每次轻轻翻动一页，仔细看。（2）看看谁穿这条裤子，你怎么穿？3.幼儿可以自由阅读小型书籍，老师可以提供指导，并专注于指导儿童观察谁穿着围兜，并了解不同动物围兜穿着的变化。d）集体读书。1.结合动物图片并回顾书中的内容。老师：还有谁穿这条裤子？戴起来怎么样？2.老师和孩子们一起阅读。老师：刚才孩子们非常仔细地看过它。现在，让我们再次看到它。（5）情绪改善，感到与他人分享的乐趣。1.引导孩子讨论：围嘴不能戴，为什么小田鼠不伤心？师：这位经验丰富的围兜终于变成了什么？虽然不能穿围嘴，但为什么小田鼠不伤心？简介：虽然围兜并不适合每只动物，但最后一个围兜不能戴，但是它们很高兴。小田鼠看到伙伴很高兴，他也高兴地将变形的围嘴挂在长颈鹿的脖子上并摆动，并度过了愉快的时光。2.现实世界中的共享。老师：这儿有一袋糖果，但是只有一袋。我该怎么办？ （指导幼儿说分享让人们感到高兴。）摘要：您可以拿出这种糖果，然后分发给每个孩子。美好的事物应该与所有人共享，孩子们快乐，我们将更加幸福。设计意图：幼儿园经常可以看到这样的情况：两个孩子吵架，甚至为同一个玩具而战。或某些孩子更喜欢不玩而握着玩具，也不想让它与其他人玩。如今，绝大多数儿童是独生子女，是家庭中许多成年人照顾和照料的唯一对象，因此养成了他们愿意接受他人但不愿意与他人分享自己的事物的行为。故事小田鼠的背带裤描绘了一些可爱的现实生活中的动物，告诉他们与他人分享是一种奇妙的品质，并让孩子们感受到与他人分享的幸福和意义。因此，我觉得小田鼠的背带裤对幼儿具有良好的教育价值。我从认知，技巧和情感三个方面设定了本课程的目标：首先了解故事的内容；感知故事中可爱的动物形象，讲述动物之间的简单对话；知道与他人分享事物是一件快乐的事情。活动反思：我使用了对话介绍的方法。为了激发幼儿的兴趣，我以一种神秘的口吻与幼儿交谈。在讲完整个故事后，孩子们对故事有了一个大致的了解。我开始指导孩子们学习这个故事。围嘴裤太漂亮了，让我穿好吗？ 这句话重复了。在课程设计的开始，我认为引导幼儿学习故事中的对话就是让孩子学习故事中小动物说的任何单词。后来，我通过信息了解到，学习故事中的对话实际上是让孩子们学习故事。一个句子或重复的句子，而不是所有句子。在学习说话时，孩子观察图片，以便孩子可以说话而不是凭空说话。为了引导孩子们说：“围嘴裤太漂亮了，让我穿吗？ 这句话，我提出了一个问题，邦妮想穿上这件漂亮的工作服，它将如何借鉴？ 。通过这个问题，年幼的孩子知道兔子想表达借用这个围嘴的意思，但是我说的具体短语并没有给出适当的语言提示。因此，在语言课中，教师的过渡性语言具有启发儿童思维的作用，我仍然需要加强这一方面。当我更加强调孩子们观察图片和讲故事时的对话时，我身后的过程似乎有些草率，整个课堂时间的分配显得有些繁重。尽管班上有一些不足，但目标基本得以实现，孩子们基本上可以说出谈话内容，并且知道与他人分享是一件很快乐的事，孩子们也很乐于参加活动。我将继续努力，并希望有所改善。小百科全书：田鼠是一组仓鼠，包括五个属。与其他小鼠相比，田鼠更结实，尾巴更短，眼睛和耳朵更短。田鼠可以生活在各种环境中。它们主要是陆地生物，它们在地下通道中发掘或在倒下的木头，根和岩石下的空隙中筑巢。某些白天活动，某些夜间活动以及某些白天和黑夜活动。