3．三棵树(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三棵树,教学目标：,1,、理解“树”的象征意义；,2,、认识树人相依的关系；,3,、感受作者内心对生命的感悟与倾诉。,苏童，原名童中贵，江苏苏州人,意思就是苏州的童中贵,。主要作品有,妻妾成群,等。,中篇小说,妻妾成群,。妻妾成群入选20世纪中文小说100强，,被著名电影导演张艺谋改编成电影,大红灯笼高高挂,，获第,64,届奥斯卡金像奖提名。一九八零年考入北京师范大学中文系，据说在那里度过了最令他难忘的四个年头，而他的大名却仍旧在这所著名学府中被人一再提起。,2015年8月，获得2015年诺贝尔文学奖提名。2015年8月16日，苏童黄雀记5部作品获第九届茅盾文学奖。,“,苏童是一个有梦想的人，一个能在语言中创造世界的,作家。,他用,一种温和的叛逆、典雅的想象和语词的感性之美，为自己建构了一个丰盈、浩大的文学王国，并由此标示出当代中国在文学虚构和精神想象上业已抵达的,高度。,他,的小说散发着纤细的忧伤和一种近乎颓唐的美，那种黯然和心痛，一直令人难以释怀。,朗读课文，整体感知,三棵树在文章中究竟指什么？,这三棵树有什么特点呢,?,结合文中语句分析。,在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的情节，请你概括一下,思树、种树、,丧树,、得树、,失树,。,在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的其它情节，,对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢,？,思树,种树,丧树,得树,失树,怅惘,无奈自责,悲伤、隐痛与缺憾,快乐于欣喜,哀伤与缅怀,合作探究：,在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的其它情节，请你概括一下？,思树,种树,丧树,得树,失树,在作者对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢？,怅惘,无奈自责,悲伤、隐痛与缺憾,快乐与欣喜,哀伤与缅怀,“树”象征着一个遥远的梦想，自由自在多姿多彩的美好童年，未知的外部世界，大自然，,我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程，不容易实现，艰辛漫长。,渴望生命的完整，追求人生的完美,思考：“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义，“树”仅仅指自然界的树吗？如果不是，它又象征什么呢？,1,、对,城市,的,现代化建设,破坏了自然环境、对,人与自然生存关系,的困惑和忧虑。,2,、表现了,对童心、对童年的梦、理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依归,。,3,、借“三棵树”表明这是遥远的梦境，这完满的梦境难以圆梦。,为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？,树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。,在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？,伤感、无助、无奈。,我认为,写的,精彩,，,因为,。,文段赏析：,我认为第,3,自然 节写的精彩，,四次说了“我没有树”。运用反复,，排比的修辞渲染出没有树的无尽怅惘，表现对树的向往，渴望之情。,问题解答：,1、,“,我一直觉得我应该有三棵树,”,怎么理解？,2、为什么作者说两棵树是,“,一生中得到的最重要的礼物,”,？,作者在成长中，一直将,没有树存在的生活看做是不完美的、不齐全,的生活，没有树成了作者的隐痛与缺憾，这两棵树的到来弥合了作者与世界的裂痕。,4.“,我在这里，我在水里,”,的理解,苦楝树的确是作者努力想要拥有的第一棵树;,树对人的呼唤实际上是人对树的渴求：树本应该生长在土地上，在水中本生就是一种缺憾，既是树的缺憾，也是人的缺憾。,有缺憾的人生是不完整的人生，作者渴望完整，因此还要寻找.（注意：,“,完整,”,不是,“,完美,”,。）,课堂小结,主题：作者通过对童年记忆中火车站名“三棵树”的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。,