高中古诗词鉴赏技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中古诗词 鉴赏技巧,一、整体把握全诗的大致内容,要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握,诗意,。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。,例如，陆游的咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”,鉴赏之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把握作者是用先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。,二、关注题目、作者、注释、细节等,题目常常是诗眼或中心事件；了解作者，就能做到知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方面主要包括诗人的生平经历思想感情艺术风格等，掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析了。,譬如，,杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；李白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格；辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。,其他的诗人如王维杜牧李商隐苏轼陆游等，都需要在平时的复习中作研究性的总结概括。,看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在其中；有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。,例如：唐朝朱庆馀的近试献张水部：“洞房昨夜罢红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”,这首诗初看是写一个新娘子新婚第二天清早拜见公婆的紧张与不安，但结合诗题仔细分析却不是这么简单。诗的题目暗示诗歌的思想内容，委婉含蓄。这首诗又题为近试上张水部，唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气。通篇运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了一个考生在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待，把他比作新嫁娘等待见公婆的惶恐和希望自己的丈夫帮自己过关的心情表现得贴切生动。,如果不分析题目，鉴赏诗歌就很容易出现偏差。,三、组合意象，探究内涵,意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现，是一首诗的构成单位，是诗歌构思的核心。品味意境就要感知意象，古诗词常用“柳”、“月”、“长亭”等意象表现离愁别恨；常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象抒愁写恨；常用“雁”、“红豆”等寄托时光不在岁月无常的情怀；常用“竹”、“兰”、“梅”、“菊”等表现志节。,借助意象，品味意境。,意境是作者主观情感与客观物象融合的整体。所谓“神以象通，物以貌求”（刘勰文心雕龙）。,例如，杜甫的漫成一首：“江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”,诗中的明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地营造一种清幽、静谧的意境。诗的前三句着力刻画都在一个“静”字，末句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静。这是反衬的手法。,四、抓住诗眼体会主旨,“诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词句，是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、一篇之眼、数句之眼；有以一句为眼者，有以一字为眼者。它能提挈全诗，统领整篇。,例如，陶渊明的饮酒：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”,这首诗的诗眼是“心远”。因为“心远”所以“无车马喧”、“地自偏”，“真意”、“忘言”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生发出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后，超脱尘世的心境”就非常明确了。,五、看诗词的类型,古诗鉴赏一般以抒情诗居多，,抒情诗可分写景抒情诗，咏史怀古诗，托物言志诗。,例如，元代王冕的一首咏梅：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”,这首诗很明显是一首托物言志诗。作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特点，同时又运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,写,景抒情是抒情诗表达的基本特点。“景乃情之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”（谢榛四溟诗话）触景生情或寓情于景都追求水乳交融，“长安一片月，万户捣衣声。”（李白子夜吴歌）见月怀人乃古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征衣的季节，明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵声中，而这种特殊的“秋声”对于思妇又是何等一种挑拨呵！“一片月”、“捣衣声”都是触发“孤栖忆远”的媒介，月朗风清，风送砧声，声声都是怀念玉关征人的深情。着“总是”二字，情思益见深长。全诗全用白描，写得有声有色，情景如见。,六、了解常用典故，准确把握诗词所表达的思想内容,古诗常用典故如“司马青衫”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”、“关河”等，还有历史人物、事件的典故，如“廉颇老矣，尚能饭否”、“周公吐哺，天下归心”、“高山流水”、“乘风破浪”等。,诗人之所以用，就是有所寄托。,例如，“,楼兰,”，汉书记载：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用,“楼兰”代指边境之敌,，用“破(斩)楼兰”指建功立业。,例如，“,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还,。”（王昌龄从军行）“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白塞下曲）,如，“,东篱,”，陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来,多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致。,再如，李清照醉花阴：“,东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”,词的上片从早上写到半夜，自己百无聊赖的情形，词的下片写的是半夜难眠时对黄昏一幕的幻觉。词人在幻觉中看到另一个孤独的“我”，这个“我”已经没有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自在的心情，有的只是与丈夫久别，对菊把酒消愁，对着苍茫黄昏而不知回屋一任菊花幽香飘满衣袖。如果没有理解陶渊明的“情致”，没有了解李清照的愁怀，就很难准确把握诗词的内涵，就很难准确理解诗词中的用典故和反衬的艺术表现手法。,七、掌握常见的诗词的艺术表现手法,常用的艺术表现手法,有比喻、夸张、景物烘托、气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、虚实相生，等等。,掌握常用的艺术手法及其作用，并结合具体的内容和问题的要求，做到有的放矢。,仍举例元代才子王冕的白梅：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”,如果问“本诗运用的主要表现手法及作用是什么？”那么就要运用到这一方面的知识，对常用的表现手法及作用要有大致的了解，再结合诗词内容具体分析，就不难得出答案：运用衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；运用对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志；托物言志（或“象征”），借梅的形象表达作者的理想追求。表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。要进入情境之中，就必须了解古典诗歌的基本特点，相关的背景，表达范式，以及起承转合等诗歌的基本常识。这样就能够在诗歌鉴赏的时候，做到在理解上不出现偏颇和遗漏，为最终准确地完满地完成诗歌鉴赏题提供基本的保证。,古诗的意象，大都有相对固定的寓意。把握了这些寓意，对我们理解诗歌的思想内容以及正确解答诗歌鉴赏题目很有益处。,一、动物类,1、蝉,感身世，诉悲凉,：唐骆宾王咏蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情，句句都可以找到诗人对自己遭遇的不平和人格自信的影子。痛别离，苦远游：宋柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。还未直接描写别离，就酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。唐卢殷晚蝉：深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。写蝉以声引愁，旅人行一程，飞蝉跟着鸣一程，似乎专与行人为难，写出了诗人一路走去一路愁苦的沉重心情。,2、鸿雁,鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,。如唐李益春夜闻笛：洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。也有以鸿雁来指代书信。如鸿雁几时到，江糊秋水多（杜甫天末怀李白）。,3、杜鹃,杜鹃，又名杜宇、子规，叫声凄切，在古典诗歌中它往往和哀怨、思归相关。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，秦观词里借杜鹃之声，渲染孤馆的,哀怨,之情，传达出诗人的,哀怨思乡之情,。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃，李商隐诗中借杜鹃表达,殷切的思念,。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣，白居易借杜鹃啼血渲染江洲的荒凉，表达自己,被贬江洲的哀怨之情,。,4、鹧鸪,鹧鸪的鸣声让人听起来像行不得也哥哥，极容易勾起,旅途艰险,的联想和满腔的,离愁别绪,。如 江晚正愁余，山深闻鹧鸪（辛弃疾菩萨蛮?书江西造口壁）；宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞（李白越中览古）这里它又充当衰败之景的象征，它的悲啼，往往预示着,伤感和没落,。,5、黄莺,善于歌唱，是春天的象征。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧江南春），杜牧用黄莺歌唱写出江南美丽的春景；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易钱塘湖春行），白居易用黄莺鸣啼、燕子轻飞来说明,春天的来到。,二、植物类,1、柳,柳，留的谐音，折柳有相留之意,。故古人有折柳送别的习俗，因此柳带有伤离别的意味，诗经?小雅?采薇：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。柳永雨霖铃中有今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月来表达别离的伤感之情。李白忆秦娥中有秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。也是表达伤离别的情感。,2、梅,梅有 性耐寒的特点，诗人借以表达孤高，不谐流俗的品格，陆游的咏梅：零落成泥碾作尘，只有香如故。和元人王冕墨梅：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。都是以梅花反映自己不愿同流合污的品质。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，宋人陈亮梅花：一朵忽先变，百花皆后香。诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了,不怕打击挫折、敢为天下先的品质,，既是咏梅，也是咏自己。,3、菊,菊，傲霜之花，它,品格坚强，气质清高。,屈原离骚：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,4、莲,莲与怜音同，诗句借以表达爱情,。如南朝乐府西洲曲：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。莲子即怜子，青即清。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。,5、梧桐,梧桐是凄凉悲伤的象征。,元人徐再思双调水仙子?夜雨：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如一叶叶，一声声，空阶滴到明（唐人温庭筠更漏子）、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照声声慢）等。,6、芳草,以芳草喻离恨,，李煜清平乐：离恨恰如春草，更行更远还生。让人看到离情的生生不息，草的无穷体现出情的弥漫与更生。,以芳草喻所思之人,：知音少，人间何处寻芳草（朱敦儒渔家傲），天涯何处无芳草（苏轼蝶恋花）中芳草即知音的别说。由芳草年年复如引起时间匆匆、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹。可怜春光闲了，阴多晴少。江南江北水连云，问何处，寻芳草（朱敦儒一落索）,惜芳草就是惜人生。,三、自然现象类,1、明月,明月蕴涵思乡之愁,。如碛里征人三十万，一时回首月中看（唐?李益从军北征）的抑制不住悲苦的思乡之情；举头望明月，低头思故乡（唐?李白静夜思）望月思乡的异常感伤；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（南唐?李煜虞美人）表现了亡国之君特有的伤痛。明月是情感的寄托。如张九龄海上生明月，天涯共此时的希冀和渴