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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2.图形与几何,图形的运动,整理和温习,1,教师谈话：同学们,到现在为止,我们学过哪些关于图形运动的知识呀？那今天这节课我们就一起来温习一下。教师板书课题：图形的运动,一、谈话引入 揭示课题,2,二、回顾梳理 构建联系,问题,1,：想一想,我们都学过哪些关于图形运动的知识呀？它们有 什么特点呀？,（一）提出问题 引发分类,问题,2,：那根据这些图形运动的特点,你能给它们分分类吗？先自己想一想,然后和小伙伴交流交流。,（学生独立思考之后小组合作,教师行间巡视,关注有困难的小组。）,（教师要学会等待,给予学生思考的时间之后,教师组织学生发言。）,3,二、回顾梳理 构建联系,（二）比较异同 形成联系,提问：谁愿意代表你们小组来发言？,（教师根据学生的发言,适时板书。）,平移与旋转,放大与缩小,不同点,不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。,不改变图形的形状,只改变图形的大小。,相同点,都不改变图形的形状。,4,二、回顾梳理 构建联系,（三）借助情境 综合运用,1.,出示图片,提出问题：,提问：你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗？,A,B,C,5,二、回顾梳理 构建联系,（三）借助情境 综合运用,预设,1,：,A,图案是用轴对称的方法设计的。,B,图案是用旋转的方法设计的。,C,图案是按比例放大的方法把,B,图案扩大,并通过平移设计的。,提问：针对,A,图案：你能指出它的对称轴吗？针对,B,图案：它是通过哪个图形旋转得到的？那正方形的旋转中心在哪？旋转了多少度呀？针对,C,图案：它是按什么比例把B图案放大的,提问：通过刚才的温习,你有什么想要和大家交流的吗？,重点监控：轴对称图形的概念、旋转的三要素及图形的放大与缩小 所需注意之处。,2.,集体交流,组织研讨：,3.,提升认识：,6,三、稳固练习 拓展提高,提问,：,说说你是怎么想的？,预设：由,A,到,B,是经过向右平移,5,个格得到的。,预设：由,B,到,C,先向右平移,5,个格,再绕中心点逆时针旋转,90,得到的。,或者先逆时针旋转,90,再向右平移,5,个格得到的。,预设：由,C,到,D,先向右平移,5,个格,再绕中心点逆时针旋转,90,得到的。,或者先绕中心点旋转,90,在向右平移,5,个格得到的。,1.,图中,A,B,C,D,是怎样变过来的？,7,三、稳固练习 拓展提高,提问,：,看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经,验和大家分享吗？,重点监控：找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子连接等。,2.,根据给定的对称轴画出图形的另一半。,8,三、稳固练习 拓展提高,提问,1：大家有结论了吗？,（,4,个图形的涂色部分面积相等。）,3.,下面,4,个图形的涂色部分面积相等吗？为什么？,提问,2：你怎么知道涂色部分都相等呀？,（学生说明自己的想法,教师组织学生交流）,提问,3：通过这道题,你有什么收获或启示吗？,小结,：从表面上看涂色部分的面积不相等,但是通过平移、旋转、,拼接等方法都可以转化得到最后一幅图。,9,三、稳固练习 拓展提高,提问,：,看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你想提醒大,家注意点什么？,重点监控：找准关键点；旋转点、方向和度数；放大的比例等。,4.,画一画。,（,1,）小旗子向左平移,8,格后的图形。,（,2,）小旗子绕,O,点按顺时针方向旋,转,90,后的图形。,（,3,）小旗子按,2,:,1,扩大后的图形。,10,四、总结梳理 反思评价,2.,你还有什么疑问吗？,提问：,1.,回顾一下,今天这节课你有哪些收获和体会？,11,五、布置作业,作业：第,93,页练习十九,第,1,题、第,3,题。,12,
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