灿烂的青铜文明教案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南头初级中学历史精品课程,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南头初级中学历史精品课程,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第5课灿烂的青铜文明,课题释义：,我国的,夏、商、西周,奴隶社会时期,农业、畜牧业、手工业和商业,繁荣，形成了灿烂的,青铜文明,。,北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？,打制石器,河姆渡人、半,坡人时期用的,生产工具又是,什么？,磨制石器,石器时代,夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？,青铜器,青铜时代,P23的商朝铜器和P26的司母戊鼎，请问：,1、这两种器具有什么共同之处？,2、你能指出它们有什么不同吗?,都是商朝的，都是鼎。,前者是铜器，后者是青铜器。,观察思考：,“青铜器的高超工艺”内容,“自由阅读卡”,1、,商周青铜器的制造，经过哪四道工序？,2、浇注完成后，怎样取出所铸的器具？,3、还能再铸造出一个完全相同的青铜器吗,？,阅读后讨论：,一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）,1、青铜制造业开始于：,2、青铜制造业鼎盛于：,3、青铜制造中的精品有：,4、青铜制造业的特点：,（互动学习1）：请大家看以下材料概括青铜制,造业的特点？,原始社会末期,商、周时期,四羊方尊、司母戊方鼎,请问，这个鼎的叫什么名字？,某一年，商王要为其过世母亲“戊”举行一场盛大的祭祀活动。他要造一个大鼎作为祭祀母亲之用。目前，该鼎是已知世界上现存最大的青铜鼎。,商王,司母戊鼎,司母戊鼎,1.33米,1.1米,重832.84千克,每个坩埚能冶炼,铜12.5千克，铸,造该鼎需要70多,个坩埚。,这说明了什么？,特点一：规模大,史海拾贝：,“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，,也有四足两耳,。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。公羊传何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”,创作的故事,：,“新”,和,“备”,的命运,“备”,是商朝末年的一名奴隶，其主人是主管商朝官营手工业的大官,“新”,备,新,有一次，纣王远征东夷得胜，好大喜功的他要举行盛大的庆祝活动，纣王令,新,负责筹备铸造一批盛宴所需的青铜器。,新,则命令,备,等一批奴隶们不分昼夜，日夜赶制青铜器。,新,自己则去准备宴会所需的食物。,宴会上可能会使用到哪些青铜器？,情景故事一,.“,觯,zh”饮酒器,.“罍li”盛酒或盛水器,爵，饮酒的器皿,.“尊”盛酒器。,二、品种丰富,观看了上述各式器具中，我们能体验到了青铜器制造的哪方面特点呢？,青铜编钟,青铜鼓,引伸：青铜除了大量用于礼仪和宴会之外、还可能会用于什么地方？,在纣王穷奢极欲办宴会的同时，远在西南方的成都平原上的古蜀国人们，正在制造一批特殊的青铜器。据你的了解，古蜀国的人做了哪些青铜器？,突目铜面具,青铜神树,通高3.96m,青铜立人像,高2.6m,从三星堆出土的青铜器中，我们能体验到青铜器制造的哪方面特点呢？,三、技术高超，制作精美,感受体验3,作为一名中国人，,面对如此灿烂的古蜀文明,你有何感想？,“china”中文含义是,什么？,（二）陶瓷业,特征：,我国是世界上最早发明瓷器的国家,，商朝时就有烧制原始青瓷的瓷窑。,“瓷器”,特征,：,玉器雕刻艺术达到很高水平。,商朝的玉虎和玉象,（三）玉器业,互动学习2：根据课文的内容及刚展示过的,图片，归纳这一时期手工业上除了青铜器的,制造外，还有其它的手工业吗？,陶瓷业,玉器业,说明当时手工业全面发展,互动学习3：根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣，那么手工业如此繁荣的基础是什么呢？,农业,手工业,畜牧业,商业,二、农业和畜牧业,（1）农业,农作物：,农业技术：,新的农具：,（2）畜牧业,家禽品种：,牲畜：,牧场：,五谷,选种、施肥、治虫害,青铜农具,今天的主要品种，商朝时都有了,今天的主要品种，商朝时都有了，还有圈栏,王室和贵族有专门的牧场,南头初级中学历史精品课程,三、商业发展情况：,商业繁华、交通发达、沿途有旅舍,诗经大雅大东曾形容西周的大道,“周道如砥，其直如矢。”,南头初级中学历史精品课程,思考：,青铜文明等于青铜器或青铜制造业吗？,青铜文明它不是青铜器，也不是青铜制造业，它是青铜时代人们所制造的物质文化（包括所有手工业、农业、畜牧业、商业上的成就）,南头初级中学历史精品课程,会不会制造工具是人和动物的根本区别，于是史学界就把人类制造工具的水平作为划分历史时期的标准，我们把人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称为青铜时代而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。,思考：既然那时农业、手工业、畜牧业、商业都很发达，为什么要以“青铜”作为文明的象征呢？,南头初级中学历史精品课程,灿烂的青铜文明是谁制造的？,奴隶,他们的生活又是怎样的呢？,南头初级中学历史精品课程,白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动,夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来,奴隶的悲惨处境,互动学习5：与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们,却过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶,们的处境？,这幅图告诉你什么历史信息？,说明西周奴隶的地位十分低下。,3、文字资料：,在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑，,其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀,奴隶。,另：在安阳的一座商王大墓中，有四百,多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有,的和车马、狗同葬。,说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品,可以被任意的杀死或活埋。奴隶,的地位和猪狗一样。,“文明”还是“残酷”？,这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。,在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，,提高生产效率,；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，,推动生产力发展,；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事,脑力劳动,。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“,灿烂的文明,”。当然这又是建立在,广大奴隶极其悲惨的命运,基础上的“文明”。,我们应认识到：,所谓“国之大事，在祀与戎”。,古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物，即礼器。,青铜器大量用于祭祀是哪个朝代？,南头初级中学历史精品课程,灿烂的青铜文明,探究活动：我们今天学习了青铜器如“鼎”，那么你能列举出汉语中有关“鼎”的成语吗？它的含义是什么？,夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力！,