论课堂教学的执行力

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课堂教学,的,的执行力,1,一流的想,法,法，三流,的,的执行力,；,；三流的,想,想法，一,流,流的执行,力,力。我宁,愿,愿选择后,者,者而不是,前,前者。,马云（阿,里,里巴巴,CEO,）,2,“执行力,”,”是近来,比,比较流行,的,的一个词,语,语。狭义,的,的执行力,是,是指个人,的,的执行力,，,，也就是,把,把想干的,事,事情干成,功,功的能力,，,，或者是,个,个人在达,成,成目标的,过,过程中，,对,对影响最,终,终目标达,成,成效果的,所,所有因素,的,的整合。,对这些影,响,响效果的,因,因素进行,规,规范、控,制,制、整合,及,及运用的,话,话，就可,提,提高个人,的,的执行力,。,。,光有一腔,热,热情是远,远,远不够的,。,。当目标,已,已经确定,，,，执行力,就,就变得至,关,关重要。,没,没有目标,，,，就会失,去,去了方向,；,；而没有,了,了执行力,，,，无论事,先,先制定的,目,目标多么,宏,宏伟，都,无,无法发挥,其,其作用，,也,也就不能,保,保证目标,的,的实现。,3,一群来自,世,世界各地,的,的商人同,在,在一条船,上,上谈生意,。,。忽然，,船,船在行进,过,过程中发,生,生了故障,，,，并且出,现,现了下沉,的,的现象。,船,船上的人,要,要想活下,去,去，就必,须,须从船上,跳,跳到水里,。,。船长劝,说,说所有的,商,商人跳水,，,，以摆脱,困,困境。,船长先来,到,到英国商,人,人面前，,告,告诉了他,目,目前的危,险,险情况，,说,说：“跳,水,水是一项,体,体育运动,，,，有利于,身,身体健康,。,。”由于,英,英国人崇,尚,尚体育，,英,英国商人,听,听了船长,的,的话，便,第,第一个跳,下,下船去。,船长又来,到,到法国商,人,人面前，,同,同样告诉,了,了他现在,的,的情况，,看,看到法国,商,商人并没,有,有想跳水,逃,逃生的意,思,思，于是,说,说：“跳,水,水是一种,时,时尚，您,看,看到刚才,已,已经有人,跳,跳了。”,法,法国是世,界,界时尚之,国,国，法国,人,人喜欢时,尚,尚、时髦,的,的事物，,于,于是法国,商,商人也跳,下,下水去。,跳船,4,船长已经,成,成功劝说,两,两个商人,，,，他又将,这,这个不幸,的,的消息告,诉,诉了德国,商,商人。由,于,于德国人,很,很严谨，,又,又守纪律,，,，船长对,他,他说：“,我,我是船长,，,，我命令,你,你跳下去,！,！”德国,商,商人立刻,服,服从了命,令,令。,意大利商,人,人的逆反,心,心理很强,，,，船长对,他,他说：“,乘,乘坐别的,船,船遇到危,险,险的时候,可,可以跳水,，,，但是，,乘,乘我的船,是,是不行的,。,。”意大,利,利商人听,后,后立刻跳,了,了下去。,船上除了,船,船员之外,，,，就只有,美,美国商人,和,和中国商,人,人了。船,长,长对现实,的,的美国商,人,人说：“,你,你有保险,，,，跳吧，,不,不跳可就,死,死定了。,”,”又对中,国,国商人说,：,：“赶快,逃,逃命吧，,不,不然你家,中,中的老母,靠,靠谁养活,？,？”,于是，美,国,国商人和,中,中国商人,先,先后跳了,下,下去。,5,老师：老,实,实说，你,吸,吸烟吗？,男生,1,：不吸。,老师：嗯,，,，吃根薯,条,条吧。,男生,1,：（很自,然,然地伸出,两,两根手指,夹,夹着接过,来,来,）,男生,2,：（很小,心,心地摊开,手,手掌接过,薯,薯条）,老师：不,蘸,蘸点番茄,酱,酱吗？,男生,2,：,（,一不小心,蘸,蘸多了，,马,马上用手,指,指弹了弹,）,男生,3,：（,流着汗吃,完,完了薯条,）,）,老师：不,给,给同学带,根,根回去吗,？,？,男生,3,：（接过,薯,薯条，顺,手,手夹在耳,朵,朵上,）,男生,4,：（,小心地将,薯,薯条放入,上,上衣袋）,老师：（,突,突然大喊,）,）：校长,来,来了！,男生,4,：（忙从,袋,袋里取出,薯,薯条扔在,地,地上，用,脚,脚使劲踩,）,谁吸,烟,烟了,6,男生,5,：（,刚拿,过,过薯,条,条,）,老师,：,：不,请,请我,吃,吃吗,？,？,男生,5,：（,赶忙,双,双手,递,递过,薯,薯条,，,，然,后,后掏,出,出打,火,火机,）,老师,：,：（,突,突然,大,大喊,）,）校,长,长来,了,了！,男生,6,：（,手,手心,冒,冒汗,，,，但,仍,仍镇,定,定地,低,低头,）,）校,长,长您,好,好！,老师,：,：校,长,长会,闻,闻到,你,你嘴,里,里的,味,味道,的,的。,男生,6,：（,掏,掏出,薯,薯条,）,）不,会,会，,还,还在,这,这呢,，,，火,都,都没,点,点,男生,7,：向,上,上帝,保,保证,，,，绝,对,对不,吸,吸。,老师,：,：真,的,的不,吸,吸？,好,好，,来,来，,吃,吃根,薯,薯条,吧,吧。,男生,7,：（,非,非常,自,自然,地,地接,过,过薯,条,条吃,个,个干,净,净）,老师,：,：真,是,是个,好,好孩,子,子。,你,你一,般,般喜,欢,欢什,么,么牌,子,子的,薯,薯条,呢,呢？,男生,7,：,(,得意,地,地,),：大,中,中华,老师,：,：吃,根,根薯,条,条吧,？,？,男生,8,：谢,谢,谢，,不,不会,。,。,7,教学,的,的成,功,功,许多,教,教学,设,设计,实,实施,之,之后,成,成效,并,并不,显,显著,，,，往,往,往是,执,执行,力,力方,面,面出,了,了问,题,题。,大,大部,分,分教,师,师过,于,于强,调,调所,谓,谓的,教,教学,预,预设,，,，太,注,注重,于,于知,识,识性,、,、理,论,论性,的,的探,讨,讨，,而,而忽,略,略了,实,实际,的,的执,行,行层,面,面。,决定,有,有效,教,教学,的,的关,键,键在,于,于执,行,行。,许多,教,教师,花,花了,很,很多,时,时间,学,学习,或,或借,鉴,鉴着,最,最先,进,进的,教,教学,策,策略,、,、教,学,学技,巧,巧，,但,但是,，如,果,果,对执,行,行不,了,了解,，也,不,不,身体,力,力行,，,，那,么,么，,他,他所,学,学习,或,或借,鉴,鉴的,那,那一,套,套便,毫,毫无,价,价值,可,可言,。,。,8,一、,八,八大,重,重要,行,行为,1,、课,程,程的,二,二次,开,开发,；,；,2,、实,事,事求,是,是；,3,、设,定,定明,确,确的,目,目标,与,与优,先,先级,；,；,4,、细,节,节决,定,定成,败,败；,5,、后,续,续追,踪,踪；,6,、评,价,价，,提,提升,学,学生,学,学习,品,品质,；,；,7,、改,进,进教,学,学方,法,法；,8,、了,解,解自,我,我；,这八,大,大行,为,为，,构,构成,了,了执,行,行力,不,不可,或,或缺,的,的基,石,石。,9,1,、课,程,程的,二,二次,开,开发,课程,实,实施,有,有三,种,种主,要,要的,取,取向,：,：,忠实,取,取向,：,：课,程,程的,实,实施,应,应该,忠,忠实,于,于原,有,有的,课,课程,内,内容,，,，反,映,映课,程,程开,发,发者,的,的意,图,图，,以,以期,达,达到,课,课程,所,所确,定,定的,目,目标,。,。,共同,改,改编,取,取向,：,：课,程,程设,计,计者,和,和课,程,程实,施,施者,根,根据,实,实际,情,情况,，,，共,同,同对,课,课程,内,内容,进,进行,调,调整,，,，以,达,达到,彼,彼此,相,相互,适,适应,。,。这,意,意味,着,着课,程,程设,计,计者,和,和课,程,程实,施,施者,双,双方,要,要通,过,过协,商,商而,作,作出,变,变通,。,。,课程,建,建构,取,取向,：,：课,程,程是,由,由教,师,师与,学,学生,共,共同,创,创造,的,的教,育,育性,经,经验,，,，是,一,一个,教,教师,与,与学,生,生不,断,断共,同,同生,长,长、,发,发展,的,的过,程,程。,10,课程,实,实施,过,过程,中,中，,教,教师,在,在“,以,以学,生,生发,展,展为,本,本”,的,的新,课,课程,理,理念,指,指导,下,下，,从,从学,生,生的,实,实际,现,现状,和,和发,展,展潜,能,能出,发,发，,对,对课,程,程内,容,容进,行,行有,意,意识,的,的、,有,有针,对,对性,的,的选,择,择、,改,改组,或,或重,组,组，,以,以期,在,在教,学,学过,程,程中,使,使教,师,师“,教,教”,的,的内,容,容不,断,断转,化,化为,适,适合,学,学生,学,学习,、,、有,利,利于,学,学生,可,可持,续,续发,展,展的,活,活化,的,的“,学,学”,的,的内,容,容，,从,从其,“,“现,有,有发,展,展区,”,”向,其,其“,最,最近,发,发展,区,区”,过,过渡,，,，从,而,而使,“,“教,”,”与,“,“学,”,”的,内,内容,不,不断,进,进行,变,变革,和,和创,生,生，,焕,焕发,出,出生,命,命活,力,力，,促,促使,每,每位,学,学生,都,都得,到,到有,效,效的,发,发展,，,，以,满,满足,他,他们,自,自身,生,生命,的,的成,长,长和,发,发展,的,的需,要,要。,课程,的,的二,次,次开,发,发：,11,注意,在实,践,践过,程,程中,自,自身,与,与他,人,人的,经,经验,的,的不,断,断总,结,结与,提,提升,；,注意,教,教学,典,典型,、,、有,效,效案,例,例的,提,提炼,与,与加,工,工；,校本,课,课程,资,资源,的,的开,发,发与,应,应用,；,；,教材,知,知识,的激,活,活,、活,化,化,和内,化,化,；,12,端午,的,的鸭,蛋,蛋,课后,有,有这,样,样一,题,题：,“汪,曾,曾祺,是,是一,位,位非,常,常讲,究,究语,言,言艺,术,术的,作,作家,，,，他,曾,曾经,谈,谈到,自,自己,在,在语,言,言上,的,的追,求,求：,平,平淡,而,而有,味,味，,用,用适,当,当的,方,方言,表,表现,作,作品,的,的地,方,方特,色,色，,有,有淡,淡,淡的,幽,幽默,。,。”,这里,，,，教,参,参只,把,把“,平,平淡,而,而有,味,味”,作,作为,语,语言,学,学习,的,的一,个,个重,点,点，,而,而这,位,位教,师,师却,大,大而,化,化之,，,，把,它,它作,为,为解,读,读整,篇,篇文,章,章的,一,一个,基,基本,面,面、,一,一个,切,切入,点,点，,牵,牵一,发,发而,动,动全,身,身，,使,使全,文,文的,主,主旨,、,、内,容,容、,语,语言,以,以及,学,学法,指,指导,都,都归,拢,拢一,处,处，,大,大大,提,提高,了,了学,习,习效,度,度。,端午,的,的鸭,蛋,蛋,13,教师,先,先给,出,出“,平,平淡,而,而有,味,味”,的,的评,价,价，,然,然后,让,让学,生,生说,说,说文,章,章何,处,处见,“,“平,淡,淡”,。,。经,过,过层,层,层点,拔,拔，,学,学生,整,整理,如,如下,：,：,一是,材,材料,“,“淡,而,而有,味,味”,：,：鸭,蛋,蛋乃,江,江浙,地,地区,寻,寻常,之,之物,，,，价,格,格也,不,不高,，,，几,乎,乎人,人,人尝,过,过；,然,然而,有,有味,，,，特,别,别是,高,高邮,的,的双,黄,黄咸,鸭,鸭蛋,，,，油,多,多，,筷,筷子,的,的一,头,头扎,下,下去,，,，吱,红油,就,就冒,出,出来,了,了；,二是,语,语言,“,“淡,而,而有,味,味”,：,：通,篇,