让艺术欣赏走进幼儿的生活

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让艺术欣赏走进幼儿生活,北京军区空军蓝天育翔幼儿园 科研小组,早期教育,2013.5.1,楚州实小幼儿园 严唯,美术课堂与幼儿生活不是孤立存在的两个部分，而是相互融合，渗透的有机组成。教师的职责不仅是给予孩子经典的作品，更重要的是支持、引导幼儿感受、欣赏生活中的美，用审美的眼光去看待周围世界。,前言,关键字,艺术欣赏 创意室 环境创设,研究方法,观察法,经验总结法,一，,挖掘日常生活中美的元素,二，,营造蕴含艺术美的活动环境,三，,让幼儿自主参与到艺术化的环境创设中,主要内容,多元互动，区域材料中凸显艺术元素,区域活动中，幼儿主要是通过与材料的互动来丰富自己的经验，因此，材料是区域活动开展的关键和灵魂。将艺术元素渗透到材料中，使材料体现出多元互动的特征，有助于激发幼儿的兴趣与感受力。,由活动室向盥洗室、睡眠室扩展延伸,在环境创设中，盥洗室，睡眠室是容易被忽略的地方。实际上，它们都是幼儿非常熟悉且喜欢停留的地方。这些场所中富有新意的布置与设计，能巧妙地向幼儿传递出艺术的信息,。,返回,由室内向户外的拓展延伸,以入园、离园环节为例，楼道、门厅是幼儿入园、离园的必经之路。为了让幼儿在每日的“重复”中欣赏到美，我们在低矮的墙面上创设了“立体旋转名画拼图区”，幼儿每每经过都可以触动旋转拼图，欣赏变化中的大师作品。这种视觉和触觉相结合的体验方式最大程度地满足了幼儿审美体验的需要。,户外是幼儿最天然的学习场所，幼儿在这个清新自然的环境中嬉戏玩耍，美化自己的生活，感受自然美和艺术美。,融合专业，创设儿童美术创意室,儿童美术创意室呈现出互动性、多元化的艺术氛围，使幼儿时刻感受到视觉的满足。既有别于教师预设为主、具有高结构性的集体美术活动，又不同于空间相对狭小、材料相对单一的班级美术区域活动。在创意室的绘画区、泥工区、综合材料创作区，幼儿不仅能接触到更多的艺术表现形式，也获得了更多的选择机会，他们可以根据自己的兴趣和需要自主选择、决定与创作。,返回,班级主题墙是幼儿艺术作品最直观的展示方式，也是幼儿审美创造主体性的一种体现。班级主题墙的主题源于幼儿的生活体验，孩子们用艺术的形式表达对生活里种种人与物，情与景的理解、愿望，用自己的“天真之眼”发现生活中的美，既装饰了教室环境，更滋养了幼小的心田。此外，还可以将生活情境延伸到社会情境中，比如以各种传统节日、民俗文化进行主题化的设计，将审美教育从幼儿园的小环境引入到更广阔的文化世界中。,小结：,这篇文章的特别之处在于它的实用性很强，对幼儿教师的日常工作具有极大的指导意义。它传递着这样的信息，“美就在我们的身边，我们要有一双善于发现美的眼睛”，孩子的大部分时间都是在幼儿园度过的，所以幼儿园的环境布置就会对孩子的成长起着重要作用，教师一定要利用好这个资源，以便更好的促进孩子的发展。,不足之处：这篇文章的研究所依据的主体就是自己的幼儿园，是自己的科研小组通过平时的观察和教育经验的积累而形成的一套独特的环境创设理念，这样自然难免会存在很大的片面性。所以，我觉得在以理论的方式呈现的时候，应该考虑的更加多元化一些，这样就会具有更大的参考价值。,Thanks,