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,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,江苏版 生物,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学,教材研读考点突破,栏目索引,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第1,9,课时基因的分离定律,1,考纲内容,要求,命题特点,备考指南,(1)孟德尔遗传实验的科学方法,C,考查内容:分离定律的内,容与应用,考查形式:以遗传学实验,或遗传系谱图为背景,借助,一定的情境进行考查,(1)通过孟德尔的一对相对,性状的杂交实验的过程,结,合豌豆花的结构等,理解孟,德尔获得成功的原因,(2)借助假说演绎法,联系,减数分裂的有关知识,理解,基因分离定律的实质,(3)联系生产实际,理解基因,分离定律在杂交育种中和,医学实践中的应用,并注重,解题方法和规律的总结应,用,(2)基因的分离规律,C,考纲导学,2,考点一孟德尔遗传实验的科学方法,一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法,教材研读,3,二、选用豌豆做杂交实验材料的优点,1.豌豆是严格的,植物,在花未开时就已经完成了受粉过程,从而避免了外来花粉粒的干扰;在自然状态下,豌豆一般为,。,2.豌豆具有一些稳定的、容易区分的,。因而对这些相对,性状进行研究,获得的实验结果也比较可靠。,自花受粉,纯合子,相对性状,4,三、孟德尔获得成功的原因,1.正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要原因。,2.由,到,的研究方法,也是孟德尔获得成功的重要因素。在分析生物的性状时,孟德尔开始只对1对相对性状的遗传情况进行研究。在弄清1对相对性状的遗传情况后,再进行2对、3对,甚至更多对相对性状的遗传实验研究。,3.应用,方法对实验结果进行分析,是孟德尔获得成功的又一,个重要因素。,4.科学地设计了,。,单因子,多因子,统计学,实验程序,5,考点二基因的分离定律及应用,一、一对相对性状的杂交实验,1.,提出问题,(,纯合亲本的杂交和,F,1,的自交,),具有一对相对性状的纯合子杂交得,F,1,F,1,自交得,F,2,其中显性性状的个体占,隐性性状的个体占,。,3/4,1/4,6,2.解释:,7,3.验证测交,(1)概念:让F,1,与,杂交,测定F,1,基因型及传递情况的方法。,(2)图解:,隐性纯合子,测交实验可验证孟德尔的,。F,1,是,F,1,形成配子时,和隐性遗传因子发生分离,分别进入不同的配子。,分离定律,杂合子,显性遗传因子,8,(3)原因:测交实验之所以能推知F,1,含有的遗传因子,以及遗传因子的传递规,律,最关键的是隐性亲本只能产生,种基因型的配子,所以测交后代,的性状表现类型及比例,就反映了F,1,产生配子的类型和比例。,二、分离定律的内容、实质和细胞学基础,1.内容:,(1)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子(基因),存在,不,相融合。,(2)在杂合子体内,成对的等位基因位于一对,上。在细胞,进行减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着,的分,开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。,1,成对,同源染色体,同源染色体,9,的分离。,3.细胞学基础:,过程中,的分离。,三、基因分离定律的应用,1.杂交育种:在作物育种时,往往从,开始选择。但要针对不同的性,状,分别加以考虑。,(1)对显性性状的选择:将杂种子一代连续自交种植,观察、选择,直到确认,不发生,的类型为止。,(2)对隐性性状的选择:将杂种子一代自交,得到F,2,F,2,出现性状分离,从中选,出,的个体。因为隐性性状(纯合子)一旦出现,就能够,。,2.医学实践:人们常常利用基因的分离定律,对遗传病的,和,做出科学的推断。,2.实质:,等位基因,减数分裂,同源染色体,F,2,性状分离,隐性性状,稳定遗传,基因型,发病概率,10,1.(2015江苏单科,4A)孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现,了基因分离与自由组合定律。,(),2.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。,(),3.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F,1,的基因型。,(),4.F,2,的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。,(),5.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。,(),6.遗传学实验所选相对性状的显隐性须是易于区分的。,(),7.豌豆杂交实验的操作是:去雄套袋授粉套袋。,(),11,8.在减数分裂过程中成对遗传因子的分离是雌雄配子中遗传因子随机结,合的基础。,(),9.纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现纯,合子。,(),10.分离定律中F,1,(Dd)产生的雌雄配子的数目相等。,(),11.基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离。,(),12.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制,的。,(),13.两亲本杂交子代表现型为31,则双亲均为杂合子。,(),14.基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期。,(),12,突破一遗传学基本概念辨析,1.性状、相对性状的显隐性及性状分离,(1)性状,含义:生物体的形态、结构和生理特征的总称。,控制者:核酸。,体现者:蛋白质。,体现方式,a.由蛋白质直接体现。,b.通过蛋白质(酶)控制代谢过程进而体现性状。,考点突破,13,(2)相关概念理解,能表现出来的性状不一定是显性性状。如隐性纯合子(dd)表现出来的,性状是隐性性状。,理解相对性状要抓住“两个相同”和“一个不同”。“两个相同”是,同种生物、同一性状;“一个不同”是不同表现类型。如豌豆(同种生物),的紫花和白花(花色这一性状的不同表现类型)。,2.等位基因与非等位基因,(1)等位基因,存在:杂合子的所有体细胞中。,14,位置:一对同源染色体的同一位置上,如图中的B和b,C和c。,特点:能控制一对相对性状,具有一定的独立性。,形成时间:受精卵形成时。,分离的时间:减数第一次分裂后期。,遗传行为:随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随,配子遗传给后代。,(2)非等位基因,有两种存在类型:一是位于非同源染色体上的基因,其遗传符合自由组合定,律,如图中的A与C或c;二是位于一对同源染色体上的非等位基因,其遗传不,符合自由组合定律,如图中A与B或b。,15,含义,应用,杂交,基因型不同的个体间雌雄配子的结合,通过杂交将不同优良性状集中到一起,得到新品种,通过后代性状分离比判断显、隐性性状,自交,基因型相同的个体间雌雄配子的结合,不断提高种群中纯合子的比例,可用于植物纯合子、杂合子的鉴定,测交,F,1,与隐性纯合子杂交(实质属于杂交),测定F,1,的基因组成,可验证基因分离定律理论解释的正确性,高等动、植物纯合子、杂合子的鉴定,正交和,反交,二者是相对而言的,正交的父方和母方分别是反交的母方和父方,推断控制某性状的基因是否在常(性)染色体上、是否是细胞核(质)遗传,3.几种交配类型的区分,16,4.基因型与表现型的关系,(1)基因型是性状表现的内在因素,表现型是基因型与环境共同作用的结,果。,(2)表现型是基因型的表现形式,表现型相同,基因型不一定相同,如AA和Aa,均表现为紫花。,(3)在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相同;在不同环境中,即使,基因型相同,表现型也未必相同。,5.纯合子与杂合子的区别,纯合子自交后代都是纯合子,但纯合子杂交,后代呈现杂合子。,17,易混辨析“自交”和“自由交配”的区别,自交强调的是相同基因型个体之间的交配,如在基因型为AA、Aa、aa的,群体中,自交是指AA,AA、Aa,Aa、aa,aa;自由交配强调的是群体中所有,个体进行随机交配,如在基因型为AA、Aa、aa的群体中,自由交配是指AA,AA、Aa,Aa、aa,aa、AA,Aa、AA,aa、Aa,aa,且各种交配的机会均相,等。,18,比较,纯合子,杂合子,概念,基因组成相同的个体,基因组成不同的个体,特点,不含等位基因,自交后代不发生性状分离,至少含一对等位基因,自交后代会发生性状分离,1.纯合子、杂合子的比较与判断方法,19,实验,鉴定,测交,纯合子,隐性类型,测交后代只有一种类型,(表现型一致),杂合子,隐性类型,测交后代出现性状分离,自交,纯合子,自交后代不发生性状分离,杂合子,自交后代发生性状分离,如3显1隐,花粉鉴定法,花粉的基因组成只有一种,花粉的基因组成至少两种,2.性状的显、隐性判断方法,(1)根据子代性状判断,具有一对相对性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的,性状为显性性状。,20,相同性状的亲本杂交子代出现不同性状子代所出现的新的性状为,隐性性状。,(2)根据子代性状分离比判断,具有一对相对性状的亲本杂交F,2,性状分离比为31分离比占3/4的性,状为显性性状。,(3)遗传系谱图中的显隐性判断,若双亲正常,子代有患病者,则为隐性遗传病;若双亲患病,子代有正常者,则,为显性遗传病。,(4)显隐性判断的杂交实验合理设计,21,即杂合子至少含一对等位基因。例如:Aa、AaBB。纯合子内不含等位基,因。例如:AA、AAbb、aabb。,(2)鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体为动物时,常采用测交,法,若待测对象为生育后代少的雄性动物,注意应与多个隐性雌性个体交,配,以产生较多后代个体,使结果更有说服力。当被测个体为植物时,测交,法、自交法均可以,但自交法较简便。,易混辨析(1)只要有一对基因杂合(具一对等位基因)就可称为杂合子,22,考向结合一对相对性状遗传的有关实验,考查基因分离定律的基本概念,1.(2015江苏盐城期中测试,10,2分)下列有关一对相对性状遗传的叙述,错误,的是,(),A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型,B.最能说明基因分离定律实质的是F,2,的性状分离比为31,C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最合理的方法是自交,D.通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例,答案B成对的等位基因位于一对同源染色体上,当细胞进行减数分,裂时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随着配子遗传给后代,这就是基因的分离定律。可见,基因分离定律,的实质是减数分裂时等位基因随着同源染色体的分开而分离。故B错。,23,2.采用下列哪一组方法,可依次解决中的遗传学问题,(),鉴定一只白羊是否为纯种,在一对相对性状中区分显性、隐性,不断提高小麦抗病品种的纯度,检验杂种F,1,的基因型,A.杂交、自交、测交、测交,B.测交、杂交、自交、测交,C.测交、测交、杂交、自交,D.杂交、杂交、杂交、测交,24,答案B鉴定某生物是否是纯种,对于植物来说可以采用自交、测交,的方法,其中自交是最简便的方法;对于动物来说则一般用测交的方法。要,区分一对相对性状的显、隐性关系,可以让生物进行杂交(样本足够多),有,两种情况可以做出判断,若是两个相同性状的生物个体杂交,后代中出现了,性状分离,则亲本的性状为显性性状;若是不同性状的生物个体杂交,许多,后代中都出现一种性状,则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高,生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定F,1,的基因型。,25,F,n,杂合子,纯
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