语文教案-童谣《老鼠娶媳妇》doc

语文数案一童谣老鼠娶媳妇题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中臧了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ （抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三. 情境表演老师 为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中臧了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ ”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三. 情境表演老师 为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ ”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！ ”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三. 情境表演老师 为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中臧了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二. 教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ ”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ C. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ”（慌张、惊呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中臧了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它 们在干什么？ （抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ”（慌张、惊呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一. 导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二. 教学童谣：1.打开电视机（1） “瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ ”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一. 导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ （抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿臧着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师 为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一. 导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4.小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二. 教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ ”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ”（慌张、惊呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中臧了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1. 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ （抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。C.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。p题生成：一一摘自幼儿园教育指导纲要（试行）小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又 是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计 了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故 事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇， 谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住 了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、 抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作 品的欣赏能力。 老鼠娶媳妇一.导入 语：1.小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2.劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4. 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二.教学童谣：1.打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？ （抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？ 我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c. “我们 一起学一学！ ”抬花轿，吹喇叭引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一 朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？ ” 2.出示图二老鼠会娶谁呢？花轿臧着谁呢？你们猜一猜？（2） “咦，这些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 个”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。（4）集体念： 挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。（5） “老 鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？ ” （慌张、惊 呀、害怕）a.劝儿集体念。b.劝儿个别念。3.出示图三接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后 面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）（2）这只老鼠怎么 样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可 不可怜呢？ （3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首 好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵提问：童谣名称？ b. 想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真 好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三. 情境表演老师 为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。 首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入 课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴 趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发 幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内 容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语 言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极 的价值取向去发展。P 第21页/总共21页