副校长竞聘稿_

副校长竞聘稿_ 尊敬的各位领导、各位教工代表： 大家好！特别荣幸参与这次竞聘活动，感谢中心校搭建这样一个平台，让我们来展现自己，推举自我。刚开头接到校长的通知说要预备发言稿，竞聘副校长，我真的感慨良多。回想起一年来正式进入教导主任这一角色，很苦、很累、很折腾！尤其是今年上半年，三一五课改在中途临时增加一些新的内容，再加上老师接二连三的请婚假、请病假、请产假，部分老师的课务不得不中途临时调整，学校课表先后编排了三次，往事不堪回首！废话少说，进入正题。下面将我的个人状况、近年来取得的主要成绩以及设想规划等汇报如下： 一、个人基本状况 我叫周*， 1999年参与工作，中国共产党党员，本科学历，中学一级老师。现任*中学教导主任，主抓教学工作。 二、近年来取得的成绩 1、近年来，先后多次评为“优秀共产党员”、“优秀训练工” 2、历年来，任教初三语文、初二地理，所教学科进入县优秀行列 3、在*中学担当政教主任时，学校先后被评为“宁乡县示范家长学校”、“长沙市示范家长学校”、“平安文明校内”德育先进学校 4、2021届，担当*中学政教主任兼抓初二生地，在当年生地毕业会考综合排名进入全县前10名； 2021届连续主抓初二生地，在去年生地会考综合排名中位列全县第一，2021届担当教导主任，主抓初三教学，我自己任教初三144班语文，初二146班地理，这两个班又都是平行班级里面纪律最差、成绩相对落后的班级；许多时候，夜不能寝，可怕两头打塌。 当时在毕业班任课老师会上，我们定的目标是进入全县前三名，当时有许多外校的老师笑了我们一阵子，癞蛤蟆想吃天鹅肉，不自量力。我们团结一切可以团结的力气，把各项工作做细致做扎实，在今年中考中我校综合排名全县位列第三，圆满完成各项目标，我自己所教的初三语文合格率全县第一、优秀率全县第四、平均分全县第七，所教的初二地理也进入了全县20名。我想，我就是*中学其中的一只想吃天鹅肉的癞蛤蟆！ 三、规划设想 （一）牢固树立三种意识 1、牢固树立服务意识 作为一名学校行政人员，我觉得不能脱离老师，更不能脱离同学，必需牢固树立为老师、为同学服务的意识，为老师排忧解难、为同学指引明灯。 2、牢固树立质量意识 质量是立校之本，是学校进展的生命线。近年来，*中学在全县的影响力不断扩大，与我们的教学质量是分不开的，作为西部山区的农村中学，中考综合排名能进入全县第三，人家自然为我们竖起大拇指。因此作为学校行政人员，时刻牢固树立质量意识。 3、牢固树立品牌意识 现在我们学校的品牌就是“三一五”课改，可以说，*中学的进展得益于“三一五”课改，我们要把课改的蛋糕做大做强，树立好“三一五”这个品牌。 （二）、扎实推动“三一五”课改 “三一五”课改就似乎农村里的满哥娶老婆，刚开头很兴奋，_澎湃，三年来，老师们慢慢淡了下来。作为课改一线老师，我深深地知道，我们学校的课改近一年来没有较多的突破。那么如何推动“三一五”课改，摆在我们面前一个很现实的问题。其实课改的大方向没有错，我们在课改的征途中许多地方走了样，甚至很有一些地方违反了训练规律。前任领导是抓住时时刻刻让老师工作，而不是抓住让老师工作的时时刻刻。老师感到任务繁重，心身疲乏。其实，很早以前，宣教科陈凯安科长，给我们指明白方向，提出了三点看法：1、給老师减负；2、给同学减负；3、给老师增加福利。 我就第1点给老师减负谈谈我的一些体会，我们的老师每天除了进课堂就是忙于编写导学案，老师最多的进课堂有21节，行政人员进课堂也不少，谢胜朋校长2个班毕业班物理，黄运佳主任两个班历史，8各班美术，还要负责美术特长生的辅导。我觉得我们*中学每一个老师都在超负荷运转。所以给老师减负势在必行！对于这种状况，我认真分析了一下缘由：一是班额小，许多班级都是30多人，跟沙田中学同学差不多，却多出了2各班，一学期下来，就多出一千四百多节课；二是务虚的东西太多。上次在中心校开会，谢义军校长提出了两所中学的导学案进行统筹支配的设想，其实这就是一个很好的减负的方法，我感到特别欣慰。 （三）、各班级进展要形成良性循环，把薄弱学科搞上来 1、在学科教学上要“低起点、严要求、补台阶、扶着走”。 这就要求老师要面对全体同学，注重基础学问讲解，适时查缺补漏，小容量，慢节奏地进行教学。力求同学步入初一听得懂，初二跟得上，初三有明显提高的良性循环。 2、狠抓薄弱学科，把英语和数学搞上来 英语、数学已经成为农村中学的病腿，不管是毕业班还是肄业班，英语、数学都是薄弱学科，甚至部分优秀男生英语不行，部分优秀女生数学不行，今年中考，由于英语、数学科没有达到A，就有三位同学与一中擦肩而过。因此，必需下狠功夫把英语和数学科搞上来。 当然，我认为作为一个教学副校长要考虑的还有许多，老师专业成长的问题；同学全面进展的问题；学校各项竞赛、艺体科特长生问题等等。 以上讲的都是个人一些肤浅的想法，许多可能会贻笑大方甚至胡言乱语。不正之处请大家批判指正。 演讲稿 .