《红绿灯下》教学设计

红绿灯下教学设计 一、教学目标1. 感目标： 感知马路、 汽车、 红绿灯等造型、 色彩， 了解一些交通设施； 体验 “近 大远小” 有透视现象， 能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情 景。重点：能描绘红绿灯道路交通情景难点：能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景教具：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。展示录像资料：A、交通的繁忙情景一一交通规则与秩序B、特写镜头一一各种道路、汽车的造型特征C、交通设施一一红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流： 你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、 色彩吗？你 知有哪些交通规则吗？2、激发学生的表现兴趣和欲望A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音， 自行车的铃声等。 激发学生联想和说出交通工具其形态， 色彩特征， 培养学生 的表现力和想像力。B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规 则的故事等。理解遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。3、欣赏与评述展示几张学生作品。思考：A:画面上有哪些地方使用了遮挡的表现方法？B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、 表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么?4、尝试与表现：A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B、主体物的位置和次要物的位置C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？D怎样才能使整个画面丰富？5、动手创作A提供作业评价点，主题突出，使用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的 关系，画面丰富；B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近 及远地描绘；添加背景，丰富画面。布置作业：能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。板书设计：红绿灯下交通设施：红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线