《小小建筑师》教学设计与反思

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教学设计与反思模板注:填写表格时,请您删除蓝色部分课题:小小建筑师科目:美术教学对象:三年级课时:1课时提供者:吴梦婕单位:开化县大溪边乡中心小学一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)本课是“设计应用”的学习领域范畴。 所谓设计就是把一种计划或设想通过视觉的形式传达出来, 并运用到生活的过程。建筑是凝固的音乐,我们生活在各种建筑中,每天都面对着各种高低错落而富用节奏感的建筑,建 筑本身就是我们生活的一部分。本课比较符合学生年龄特点,贴近生活又富有挑战性,给学一个自 由创作的空间,激发他们展开想象的翅膀,从而体现学生的个性与多兀。本课围绕“怎么做”展开教学,把卡纸通过折、剪、刻等手段,通过对不同形状、不同颜色的交叉 组合,在有限的条件下进行空间的构想和制作,完成建筑物主体的构造。纸造型活动非常适合儿童的想象与创作的需求,更容易拓展学生表现的范围和形式,能更好地赋予 作品感情。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述)1 .了解立体造型的基本原理,能用立体制作的方式表现简单的建筑模型。2 .欣赏具有几何感的经典现代建筑,运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑 空间的体验创作。3 .激发设计思维,体验设计制作的乐趣。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习 起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等 )二年级的孩子在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已 经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不问媒材的效果,能大胆地表 现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)本课题首先,利用PPT作为主要教学和展示手段,通过对不向的著名建筑的欣赏,寻找建筑物的大致形状;通过对不向建筑的观察,找出建筑物的共同点,所具备的建筑要素。其次,教师利闱卡纸,通 过折、剪、亥I、画、粘等手法,进行制作示范,令学生了解制作流程,探索制作方法。最后,让学生 自己设计制作完成作品。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)教学重点:了解建筑物的一般特点,能自发地学习、创作,从中学习纸工艺的基本 制作技巧。教学难点:从平而到立体的制作过程,制作立面上的门窗、阳台和屋顶等细节的表 现与装饰。六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)教师活动学生活动设计意图一、导入贝聿铭:美籍华人建筑师, 曾获得多项国际著名大奖,包括 被称为建筑界诺贝尔奖的普利茨 克建筑奖,被誉为“现代建筑的 最后大师”。师:这位贝大师就是享誉中 外的著名建筑师了。今天,我们 也要向他学习,自己动手创造, 变身“小小建筑师”(板书)。欣赏各国著名建筑物的图片利用美妙的建筑 图片,吸引学生注意 力,同时引入“贝聿铭” 这个知识点,巧妙插入 本课主题二、趣味探知1.但后观看几种建筑物图片,说出 他们的形状。请同学们仔细观察,找一找 图中建筑都和什么形状特别相似 或者由哪些形状组成的?同学们都像孙悟空一样肩一 双厉害的眼睛,回答的非常止确 呢!第一关大家都非常完美的通 过了。这些建筑虽然看起来非常学生观察并说出形状通过观察,了解 建筑物基本形状精美复杂,但我们把他概括的看, 其实是由许多相同或者/、同形状 的模块组成的。2 .学一学这些模型,有没有同学会折 的呢?会折的同学不要犹豫的快 速举起你的手,牛T大家的小 老师!教帅示范圆锥体做法。(较难的形状就由教师示范 折法)大家现在都知道他们是怎么 折出来的,如果要让这些模型牢 牢的粘在纸上,还需要做些什么 呢?(教师演示剪贴方法)一幢房子的形状已经出来 了,房子上还缺少些什么东西 呢?(恍然大悟状)说的太对了! 我们的房子可不能缺少这些东 西!大家想一想,我们可以用什 么方法把这些东西添上去呢?教师示范刻窗户和大门的方 法,可以在做成模型前刻好,也 可以刻好以后粘上去。3 .想一想房子造好了,但是房子周围 却是空荡荡的。小朋友们回忆一长方体、圆柱体学生基本 会折,可以上台演示(学生回答:门、窗户、 阳台、烟囱)板书:房屋 细节(学生:画、贴、剪、 刻)板书:制作方法利用学生示范 和教师示范,学习利 用卡纸制作基础的 立体图形。寻找建筑物的 共同因素,完善建筑 外形。完善建筑物周下,自己家的周围都有些什么景 物?我们的房子周围还可以添加 一些什么东西呢?教师出示图片,用以提示。 接卜来,欣赏一下别的小朋友的 作品,看看他们有什么优秀的地 方让我们学习的。(植物、道路、田地、小 河、桥、亭子、公园、游泳池、 停车场)板书:周边景物边设施,开展想象力 大比拼,考察学生平 时的观察力记忆 力。三、做一做作业要求:1 .每一组设计制作一个住宅 区,房子数量不超过3幢,并且 要添上房子周围的景观。2 .充分利用折剪、亥ij、画、贴 等方法,做出有特色的漂亮房子, 有时间的同学还可以给建筑外立 面上添加装饰。3 .颜色搭配要合理,创意大 胆,认真实践。四到五人为一小组,制作 一个完整的建筑物立体景观。利用小组合作 模式,考察学生的合 作能力。四、拓展课外还可以利用其他材料或者其 他方式制作更加精美的建筑(欣 赏图片)老师希望通过这节课,大家 能够找到当小小建筑师的乐趣, 说不定从这堂课开始,我们班以 后会涌现出好多厉害的建筑师 呢!增加课外的知识储备下课!七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也 可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)1 .由小组推举代表,上台讲解作品思路,作品的优点和欠缺之处。2 .由其他小组成员对别组作品进行评价,要求对作品的颜色搭配、形状制作、制作方 法进行描述和点评。八、板书设计(本节课的主板书)小小建筑师房屋细节,:窗户、门、阳台 制作方法:画、贴、剪、刻 周边景物:道路、路灯、游泳池九.教学反思本节课以简单、有趣的方式,让学生了解一些基本的建筑知识,以宏观的眼光分析、 认识各建筑物外形,通过小组合作的方式,共同完成一个简单的住宅小区立体景观。这节课是我的汇报课,所教学生皆为第一次见面,经过课前的聊天热场,学生们在课 堂上都比较积极,且课堂纪律较好。在制作景观时,学生们都发挥了自己的想象力,有 部分同学的创意很棒,制作出了城堡形状的建筑,用色大胆,非常亮眼,可以说是超出 了我对这节课的预估水平。课堂上后两个特别调皮的男生,时不时说小话,偶尔插嘴,都是在我可以接受的范围, 并没有过多的打扰课程进度,但在他们第二次影响我的时候,我对他们提出了要求,希 望他们能小声讨论,他们也比较配合。这节课因为准备时间较短,还是有些许遗憾的,比如我其实比较想注重建筑物外形的 制作与设计,由我自己制作一些门、窗、烟囱等建筑物的细节物件,由同学们根据自身 建筑物的形状和颜色来进行选择性搭配,这样能提高一些课堂效率,而制作时间将会更 充足,评价过程会更详细。或者将课程分为两个课时,这样学生能有更充分的时间了解 更细致的知识,制作出的景观将会更加精致。本堂课学生的听课效率较高,精神力都比较集中,思路清晰,在制作时犹豫不决的同 学基本没有。听课老师觉得我的课程内容较满,可以进行适当的取舍。
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