《爱什么颜色》教学设计

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资源描述
教学设计学科名称:爱什么颜色 教学目标: 1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情, 2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。 3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。 4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。 教学重点,难点: 1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求. 2,仿照本诗写一段诗.教学准备:生词卡片 课时安排:3课时 教学设计: 第一课时 一、 激趣引入,初读课文。 我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么? 二、分组自学,初步感知。 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。 3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 4、检查自学情况 (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。 学生交流 (2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。 三、再读课文,体会意境。 1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。 2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。 四、完成“语文天地”的日积月累 抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪第二课时 一、 回顾课文,积累词语。 1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语。 2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。 二、精品细读,体会感情。 1、学生自主探究三小节的写法。 2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。 3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。 三、指导学生有感情地朗读诗歌。 四、布置作业: 1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红()()师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙) 2、请仿照诗歌再编一段。 第三课时 一、 展示续编,培养兴趣。 1、 小组内展示,评出最好的作品。 2、 全班交流优秀作品。 3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。 二、读一读,背一背。 不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示渔歌子、晓出净慈寺送林子方 1、 生自读,解决不认识的生字。 2、 标画出诗中描写颜色的词。 3、 说一说自己所想象到的画面。 三、课后延伸 收集有关描写颜色的古诗。 四布置作业 五自问自答
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