《10加几及相应的减法》教学设计

独山县第三小学集体备课教学设计（20152016学年度第一学期）年 级一科 目数学主备人邓永仙执教时间参备人邓银基 李典云 郭仕春 叶政琪 袁应芬 吴明贵 孟应群 毛福明教学内容第六单元 1120各数的认识 第3课时课 型新授课教学目标知识与技能1通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，让学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。过程与方法通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果；并掌握“十”加“几”和“十几”加减“几”计算的方法。情感态度与价值观体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学法制渗透目标教学重点“十”加“几”和“十几”加减“几”计算方法教学难点能根据图形列出加减法算式。教 法谈话法、归纳法、练习法等学 法自主学习法、讨论交流法等教学准备课件、数字卡片1119，小棒20根课时安排1课时 核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、开门见山，直接引入。教师出示卡片13，问：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根吗？学生摆，教师巡视。根据学生的回答，教师板书：103=13 133=10310=13 1310=3二、小组讨论，民主评议。教师出示数字卡片，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？下面我们以小组为单位，请听清要求：1. 每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数字卡拿回去。2. 先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片贴在黑板上。3. 师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找出规律。4. 学生积极观察、思考，指名汇报。（教师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。教师板书课题。）三、总结归纳，再次引入新知。1、同学们，认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？学生自由发表意见。教师建议学生给算式的各部分起个名字，2、教师引导，总结：加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。学习减法算式的各部分名称过程同上。四、解决计算问题。今天大家学习了这么多知识，老师想考考大家，你们能行吗？教师出示口算卡片。112= 132= 107= 14-4=113= 13-3= 121= 810=五、全课总结本节课学习什么知识？引导学生一起总结本节课所学知识？板书设计10加几及相应的减法10+3=13 13-3=103+10=13 13-10=311 + 2 = 13 13 10 = 3 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数3