语言文字规范化

教师首先要讲好普通话，用好规范字 语言文字与我们的社会生活息息相关，是我们进行交流、工作和 学习必不可少的工具。但是由于我们国家是一个幅员辽阔的大国，拥有五十六个民族，有八十多种语言，其中仅有汉族、满族、回族在使用汉语。其他的民族基本上都有自己的语言文字。在这个民族大融合，社会不断发展的时代，各族人民的交流愈加频繁，不同的语言文字自然也就成了一大障碍。所以，为了加强民族交流和团结发展，真正实现民族大融合，2001年8月27日国家颁布并且实施了国家语言文字工作委员会语言文字规范(标准)管理办法，加强语言文字的规范化建设。 语言文字规范包括了语言和文字的规范，简而言之，也就是说普通话，写规范字。根据 1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上的定义，普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。既然是共同语言，那么就要求我们大家一起都说普通话。规范使用普通话，从小的方面说，便于我们日常生活的交流；往大了说，对于促进民族团结有着极为重要的作用。所谓汉字规范化，是指根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧异成分及用法，妥善加以处理，使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。简而言之，也就是推行简化字和写正楷字。当然，推行语言文字规范化的首要阵地便是学校。那么在这个规范过程中，教师站立三尺讲台，传播知识与技巧，是我们祖国花朵的成长路上必不可少的动力因素，自然我们是推行语言文字的先锋。 因此，推行语言文字规范化，教师必须先从自身做起，以身示范，自己首先要讲好普通话，用好规范字。 作为一名合格的教师来讲，说好普通话，用好规范字，是我们最基本的要求。曾记得小学时，老师用一口具有鲜明特点的“家乡话”教我读书识字，等到中学、师范的时候才发现很多的读音都存在着问题。比如，“鞋子”这个词，以前老师讲的是“hai zi”，而普通话的读音应该是“xie zi”，很明显，这是地方方言和普通话没有分清楚，于是，这就让我们无形中慢慢的养成了习惯，并且随着习惯的不断巩固，变的愈来愈难以纠正。如此给学生以后的学习生活都会带来极大的影响，甚至断送他们的前程。多年的从教生涯，使我深深地认识到：当教师首先要讲好普通话，用好规范字，我们不能因为自己语言和书写的不规范而给学生的学习带来遗憾。 作为一名合格的教师来讲，上课是传播知识的主要手段，由于我们国家民族的多元化，这更要求我们说好普通话，用好规范字。因为教师的语言表达，教师的文字书写，在很大程度上影响班级学生学习的兴趣，可以说直接影响到学生的学习效果。记得我刚开始给学生上第一堂课的时候，我发现许多的学生都在下面窃窃私语，经过询问，原来是由于我写的字过于潦草，许多的学生在认起来的时候都有一定的困难，所以他们才相互讨论。下来之后，我做了深刻的反省，由于自己的不规范用字给学生学习造成了负担，影响了学生的学习。作为一个老师，我感到很羞愧。从此以后，我坚持练字，从不间断。后来，我的板书慢慢得到了学生的认可。学生习兴趣提高了，学得也更加轻松了，还节约了许多时间，学习效果也更加的显著。 所以，教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，认真贯彻和落实语言文字规范化标准，严格要求自己，从自身做起，给学生树立榜样，让学生也养成说普通话，写规范字的习惯。认真切实做好“人类灵魂工程师”的工作，不断提高学生素质，为素质教育添砖加瓦，不断提高教学质量，更好的履行教师的神圣职责。