思想品德计划总结之四年级下册品德与社会教学计划三

思想品德计划总结之四年级下册品德与社会教学计划三 一、学生基本情况分析：四（5）班全体学生都比较遵守课堂纪律。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：本册教材共四个单元，13篇课文，29个课时。第一单元“这是我们的社区”包括社区的公共设施和睦相处精彩的社区生活；第二单元“我看家乡的新变化”包括城乡巨变腾飞的翅膀交通连四方服务在身边；第三单元“好大一个家”包括56个民族是一家五大少数民族自治区少数民族之乡云南；第四单元“共同生活的世界”包括世界之窗节日大观多彩服饰。本册教材由学生身边出发，让学生了解社区，了解城乡变化，了解民族和世界。三、教学目标1、能关心社区，以热情宽容的态度对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。2、感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡，热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动尊重劳动人民的良好品质，乐意奉献社会奉献家乡。3、乐意了解少数民族，能接受欣赏少数民族，尊重不同的民族文化，愿为增进民族团结而努力。4、乐意走近关心了解世界。积极感受理解不同人种的不同文化传统，养成尊重欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。乐意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。四、教学重难点（一）、教学重点1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。3、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。（二）、教学难点1、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。3、尊重、欣赏不同人种的不同文化。五、教学措施1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。8、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律知识，渗透心理健康教育。9、采用多种评价方式，调动学生的积极性。六、培优补差措施培优：让那些具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格小公民在老师的指引下，成为同学的榜样，将来为祖国服务，多作贡献。补差：对学后进生放低要求，作好多辅导，多谈心，多帮助他们。特别加强个别辅导，发现进步及时给予表扬。七、教学进度安排表周次日期内容课时安排备注12、22-2、26始业教育23、1-3、71、社区的公共设施233、8-3、142、和睦相处243、15-3、213、精彩的社区生活253、22-3、281、城乡巨变263、29-4、42、腾飞的翅膀274、5-4、113、交通连四方清明节放假184、12-4、183、交通连四方194、19-4、254、服务在身边期中考试1104、26-5、24、服务在身边五、一 放假1115、3-5、91、56个民族是一家2125、10-5、162、五大少数民族自治区2135、17-5、233、少数民族之乡云南2145、24-5、301、世界之窗2155、31-6、62、节日大观2166、7-6、133、多彩服饰2176、14-6、20期末复习186、21-6、27期末考试第八册品德与社会评价方案张小伟一、评价目的：根据品德与生活课程的要求，品德与生活课程评价的目的是激励每个儿童的发展；促进课程的发展，提高教学质量；强调对儿童学习过程的评价，重视儿童在生活过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。二、评价原则：1、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。2、评价时机的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。3、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。三、评价内容：1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。四、评价方法：1、内容比例安排：评价内容：课堂表现 完成作业 课外拓展 个人优势 行为实践 思想品德分值安排： 20 10 20 10 30 102、评价周期：以月份为评价周期（共5个月份）3、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：、。4、评价标准：课堂表现：上课认真、专心听讲，主动思考，积极发言。：上课比较认真，比较专心听讲，主动思考，常发言。：在老师的引导下，能认真、专心地听讲，不善于思考，偶尔发言。完成作业：按时、主动完成作业，作业正确率100，主动、及时订正作业。：比较按时、主动完成作业，作业正确率95以上，基本会订正作业。 ：完成作业欠按时、主动，作业正确率90以上，订正作业欠主动、及时。课外拓展：积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，取得一定成效。：比较积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，且取得较好成效。 ：经常开展课外知识、能力的拓展锻炼，有成效。个人优势：有突出的长处和优点，有体现优势的出色作品。：有比较突出的长处和优点，有体现优势的较好作品。：有长处和优点，有体现优势的作品。行为实践：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。：有正确的道德认识，经常转化为行为实践。思想品德：有正确的道德认识，高尚的道德品质。：有正确的道德认识，良好的道德品质。：有正确的道德认识，较好的道德品质。五、评价结果：1、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合，综合值23颗星的为“你真棒”；12颗星的为“你还可以做得更好”；1颗星的为“加油吧”。定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对暂时存在的不足提出建议。2、评价结果主要是为了考查学生的不足，鼓励学生进步，树立学习的典型榜样，促进学生全方面的发展。3、评价结果作为评定“三好学生”、“阳光孩子”、“书香少年”等荣誉的重要依据。六、注意事项：1、时刻关注学生的学习动态，及时表扬有进步的学生。2、家校及时联系，及时了解学生的学习动态，做到家不离校，校不离家。