【解析】20120527教师客观题答案资料

芈EI敦师 HTEACHER NET真题及答案解析2012年5月27日客观题真题（小学段）解析第一部分教育教学基础一、单项选择题（30题，每题0.8分，每题备选答案中，只有一个最符合题意）1 12缺失13 .司马光砸缸时处于（）状态A.心境 B. 应激 C. 激情 D. 焦虑【答案】B【模块】情绪情感发展【考点】情绪特点【解析】应激是指在意外的紧急状况下所产生的适应性反应。14 .义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九年 B. 六年 C. 十二年 D. 十年【答案】A【模块】中华人民共和国义务教育法【考点】国家实行九年义务教育制度【解析】总则第二条：国家实行九年义务教育制度。15 .对孩子低控制低情感联系的父母属于（）A.民主型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 忽视型【答案】D【模块】家庭因素对心理发展的影响【考点】家庭教育方式【解析】民主型是多鼓励多引导，有效的引导是既富有感情又是严格要求的。专制型的教养方式，家长往往运用斥责、体罚、剥夺儿童权利的方法强迫孩子服从， 溺爱型的父母则是把孩子视若掌上明珠， 生活上父母包办一切， 过分迁就和袒护他们。 忽视型的父母更多地沉浸在自己的需要中，既不关心孩子，也不对孩子提要求。 对孩子漠然、拒绝， 亲子 之间缺乏交往和沟通。1真题及答案解析芈El敦师 HTEA.CHEIt.NET）按照国家规定，颁发学历证书或其他学业证书。C.其他教育机构D.机关单位16 .经国家批准设立或者认可的学校及（A.政府机构B. 企事业单位【答案】C【模块】中华人民共和国教育法【考点】国家实行学业证书制度【解析】教育基本制度第二十一条：国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构 按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。17 .义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校不得（）A.批评教育B. 警告 C. 告诉家长 D. 开除【答案】D【模块】中华人民共和国义务教育法【考点】学校【解析】第三章学校第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。18 .义务教育法规定，学校应该寓德育于教育教学之中，开展与（）相适应的社会实践活动。A.教学目的B. 社会要求 C. 学校规范 D. 学生年龄【答案】D【模块】中华人民共和国义务教育法【考点】教育教学【解析】第五章教育教学第三十六条：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相 适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为 习惯。19 .根据儿童学习水平和身体能力的高低，分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童阶段属于（）A.水平分化期B. 垂直分化期C.部分团体形成期D.集体合并期【答案】B【模块】学校因素对心理发展的影响【考点】非正式群体3芈El敦师 HTEA.CHEJt.NET【解析】日本心理学家广田君美研究了小学同伴团体的形成和发展过程，并把它划分为：第一，孤立期。在这个时期儿童之间还没有形成一定的团体，各自正在探索与谁交朋友。（一年级上半学期）第二，水平分化期。在这一时期，由于空间的接近，如座位接近、上学同路等自然因素，儿童之间建立了一定的联系。第三，垂直分化期。在这一时期凭借儿童学习水平和身体能力的高低，分化为属于统治低位的和被统治地位的儿童（二至三年级）第四,部门团体形成期。在这一时期，儿童之间分化并形成了若干个小集团，并且出现了统帅小集团或班级的领袖人物，团体成员的集体意识加强了，并出现了制约成员行为的规范。第五，集体合并期。各个小集团之间出现了联合，形成了大团体，并出现了统帅全年级的领袖人物，团体成员的团体意识加强了。2030缺失.二、多项选择题（20题，每题1.0分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选，多选不得分，少选且选择正确的每个选项得0.2分）31 .义务教育必须（）使适龄儿童，少年在品德、智力、体育等方面全面发展。A.实施应试教育B.贯彻国家的教育方针C.实施素质教育D.尊重个人兴趣E.提高教育质量【答案】BCE【模块】中华人民共和国义务教育法【考点】总则【解析】总则第三条：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。32 .以下（）是受教育者应该尽的义务A.遵守法律、法规B.遵守学生行为规范、尊敬师长C.养成良好的思想品德和行为习惯D.努力学习，完成规定的学习任务E.遵守学校或者其他教育机构的管理制度【答案】ABCDE芈EI敦师 HTEACHER NET真题及答案解析【模块】中华人民共和国教育法【考点】受教育者【解析】第四十三条受教育者应当履行下列义务：一、遵守法律法规；二、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；三、努力学习，完成规定的学习任务； 四遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。33 .教师对学生抱有主观期望而导致学生在学业与行为方面发生改变的效应可能是由于（）造成的A.教师对高成就者与低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们B.高成就者能得到更多的指导C.高成就者有更多的机会参加班级活动和回答问题D.高成就者的正确回答会受到更多的赞扬，而错误的回答较少受到批评E.教师并不期待低成就者知道课堂所提问题的答案和参与活动，因而为他们提供较少的机会和鼓励【答案】ABCDE【模块】学校因素对心理发展的影响【考点】教师的期望效应【解析】教师期望对学生学习能力感、学业成就动机及学业成绩产生影响。教师正面的期望产生正面的效应, 负面的期望产生负面的效应。期望能导致新的行为和成就模式。34 . 17岁的小强去营业性舞厅，歌厅下列行为不符合未成年人保护法保护的是（）A.要求小强出示身份证B.不允许小强进入C.未阻止小强进入D.允许小强进入唱歌，但不超过两个小时E.要求小强由成年人带领进入【答案】CDE【模块】中华人民共和国预防未成年人保护法【考点】社会保护【解析】第三十六条：营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允 许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份 证件。35 .小学语文教师针对小学男生在语言表达能力上的弱点，应特别注意（A.加强听、说、朗读等口头语言表达能力B.加强拼写，语法，定标点的训练C.帮助理解有难度的书面材料D.帮助领会复杂的逻辑关系E.加强写作文等书面语言表达能力的训练【答案】ABCDE【模块】言语的发展【考点】语言表达能力的培养【解析】针对小学男生在语言表达能力上的弱点，教师在教学中（尤其是语文教学中），应特别注意对男生加 强听、说、朗读等口头语言表达能力，以及拼写、语法、定标点、理解有难度的书面材料、领会复杂的逻辑关系、 写作文等书面语言表达能力的训练，以便使小学男生的语言表达能力得到培养和良好的发展36 .学校下列行为符合未成年人保护法“学校的安全保障制度”规定的是（）A.及时将小学生从漏雨的教室转移到安全地方B.定期检查校舍安全状况C.教室电线严重老化无人处理D.定期检查体育设施的安全状况E.安排小学生参加山林火灾的扑救【答案】ABD【模块】中华人民共和国未成年人保护法【考点】学校保护【解析】第二十二条：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障 未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行 教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健 康成长，防止发生人身安全事故。37 .小学生记忆的发展，下列描述正确的包括（）A.从无意记忆占主导地位逐渐发展到有意记忆占主导地位B.从机械记忆占主导地位向理解（意义）记忆占主导地位发展C.从具体形象记忆为主导，逐步发展到对词的抽象记忆D. 一直是无意记忆占主导地位E. 一直是具体形象记忆占主导地位【答案】ABC【模块】记忆的发展【考点】小学生记忆的发展【解析】小学生记忆发展的特点：从无意记忆占主导地位逐渐发展到有意记忆占主导地位；从机械记忆占主导 地位向意义记忆占主导地位发展；从具体形象记忆为主导逐步向抽象记忆发展。38 .小学教师处理学生注意方面的性别差异应该（）A.在教学中应特别注意利用形象化的语言，有趣的实例，经常性的提问，表扬与批评培养男生的注意稳定性B.注意激发男生学习的自觉性和克服困难的意志力，培养其有意注意，以此分散男生注意容易分散的现象C.应注意对每堂课做好充分的准备，对课的导入进行精心的设计，使儿童能迅速地将注意力从原来的学习内容 或课间活动转移到新的学习活动上来D.在教育中应培养女生兴趣指向的多方面性，并通过相应的组织活动培养其动手能力E.应多给男生与人交往，尤其是与教师和女同学交往的机会，从而使男生的注意兴趣也能得到良好发展。【答案】ABCDE【模块】注意的发展【考点】注意的培养【解析】小学儿童在注意方面存在着教明显的性别差异：教师在教学中应特别注意利用形象化的语言、有趣的 事例、经常性的提问、表扬与批评等方法培养男生的注意稳定性，注意激发其学习的自觉性和克服困难的意志力， 培养其有意注意，以此克服男生注意容易分散的现象。同时教师应注意对每堂课进行充分的准备，对课的导入进行 精心的设计，使儿童能迅速地将注意力从原来的学习内容或课间活动转移到新的学习活动上来。针对女生注意的兴 趣很少指向物、不太喜欢摆弄物体的弱点，教师在教育中应培养女生兴趣指向的多方面性，并通过组织相应的活动 培养其动手能力；针对男生不太注意人与人的关系的偏向，教师应多给男生与人交往，尤其是与教师（小学教师多 为女性）和女同学交往的机会，从而使男生的注意兴趣也能得到良好的发展。39 .缺失40 .根据教育法对学位制度的相关规定，下列说法正确的是（）5芈El敦师 HTEACHER NET真题及答案解析UlMlA.国家实行学位制度B.学位授予单位依法对达到一定学术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书C.学位授予单位依法对达到一定专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书D.学位授予单位依法对达到一定科研工作量的人员授予相应的学位，不颁发学位证书E.教育行政部门依法对达到一定学术水平或专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书【答案】ABC【模块】中华人民共和国教育法【考点】教育基本制度【解析】第二十二条：国家实行学位制度。学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授 予相应的学位，颁发学位证书。41 .下列各项中，属于情感的有（）A.道德感 B. 审美感 C. 理智感 D.爱与恨的体验E. 愤怒【答案】ABC【模块】情绪情感的发展【考点】情绪情感分类【解析】情感的种类：道德感、理智感、美感。情绪的分类：（1）四种基本的情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。（2）与接近事物有关的情绪：厌恶、惊奇、新奇、轻快等。（3）与自我评价有关的情绪：成功与失败、骄傲与羞耻、内疚与悔恨等。（4）与他人有关的情绪：爱与恨。42 .小学生注意品质包括（）A.注意的稳定性B. 注意的转移 C.注意的广度D.注意的分散E.注意的分配【答案】ABCE【模块】注意的发展【考点】注意的品质【解析】注意的品质包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。43 .缺失44 .让小学生防止遗忘的方法有（）A.及时复习，及时强化B. 让学生“试图回忆”C. 分散时间学习D.尽可能只利用视觉记忆E.指导学生运用有效的记忆方法【答案】ABCE【模块】记忆的发展【考点】学习策略【解析】防止遗忘可以通过及时复习、及时强化。让学生试图回忆、分散学习时间、过度学习、多种感官参与、 运用有效的记忆方法等45 .小学生在创造思维过程的准备期阶段的主要任务包括（）A.验证假设B.明确创造目的 C. 收集广泛的信息D.掌握必要的技能 E.掌握丰富的经验【答案】BCDE【模块】思维的发展【考点】创造性思维的准备期阶段的主要任务【解析】准备阶段是创造性思维活动过程的第一个阶段。这个阶段是搜集信息、整理资料，作前期准备的阶段。46 .关于申请教师资格的学历条件，以下说法错误的是（）A.取得幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B.取得小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他同层次中专学历也为合格学历C.取得初中教师资格必须具备高等师范专科学校毕业及其以上学历，其他大学专科毕业为不合格学历D.取得高中，中等职业学校教师资格必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历E.取得中等职业学校实习指导教师资格必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理级别以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。【答案】BCE【模块】中华人民共和国教师法【考点】教师的资格和任用【解析】第十一条：取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上的学历；取得初中教师资格应当 具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。取得中等职业学校实习指导教师资格必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。47 .关于教师资格认定，以下说法不正确的有（）A.中小学教师资格由县级地方人民政府教育行政部门认定B.中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定C.普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定D.具备规定的学历或者经国家教师资格考试合格的外籍人士，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当 依照本法规定的条件予以认定E.对教师资格的认定只能由教育行政部门进行【答案】ADE【模块】中华人民共和国教师法【考点】教师的资格和任用【解析】第十三条：中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的 教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者 省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的 公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。48.下列指标可以用来衡量小学生的思维发展特点的有（）A.流畅性 B. 变通性 C. 果断性 D. 独特性 E. 深刻性【答案】ABCDE【模块】思维的发展【考点】思维的品质【解析】略49根据中华人民共和国教育法，下列（）活动不可以在学校进行A.勤工俭学B.社会服务C. 传教 D.宗教聚会E.教学研究【答案】CD【模块】中华人民共和国教育法【考点】总则【解析】第八条：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得 利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动9真题及答案解析芈El敦师 HTEA.CHEJt.NET50.小学生心理承受力的特点表现在（）A.对挫折的认识比较片面B.对挫折的认识比较消极C.对挫折的体验比较肤浅D.淡化挫折的能力不强E.不易从挫折中吸取教训【答案】ABCD【模块】意志的发展【考点】小学生心理承受力的特点【解析】小学生心理承受力的特点：对挫折的认识比较片面；多挫折的反应比较消极；对挫折的体验比较肤浅；淡化挫折的能力不强。三、是非题（10题，每题0.6分，判断每题的陈述是否正确，正确的为A,错误的为B,不答不得分，答错倒扣 0.6分）51 .家庭教育风格常常会影响儿童的自我评价（）【答案】A【模块】家庭因素对心理发展的影响【考点】家庭教养方式【解析】略52 .根据未成年人保护法，未成年人不享有参与权（）【答案】B【模块】中华人民共和国未成年人保护法【考点】总则【解析】未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、 优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成 年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。53 .教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点（）#芈El敦师 HTEACHER NET真题及答案解析【答案】A【模块】中华人民共和国义务教育法【考点】教育教学【解析】第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学 生全面发展。54 .低年级儿童主要是以社会反应作为自己情感体验的依据（）【答案】A【模块】情绪情感的发展【考点】低年级儿童的情感体验特点【解析】在道德情感方面，低年级儿童主要是以社会反应作为知觉情感体验的依据55 .学校应当与未成年人学生的父母或者其他监护人互相配合，在保证未成年人学生的睡眠，娱乐和体育锻炼时间的前提下，可适当增加其学习负担（）【答案】B【模块】中华人民共和国未成年人保护法【考点】学校保护【解析】第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。56 .家庭结构的完整性影响孩子心理健康。（）【答案】A【模块】家庭影响心理的发展【考点】家庭对孩子心理的影响【解析】离异家庭会对孩子的身心造成负面的影响。57 .小学生的创造性思维与其发散性思维是可以等同的。（）【答案】B11真题及答案解析芈El敦师 HTEACHEIt.NET【模块】思维的发展【考点】创造性思维【解析】发散思维的是创造性思维的核心。二者不可以等同。58 .在教学中，教师富有感情地生动形象地进行讲述，激起小学生相应情感体验的产生，这种情感体现之为移情。（）【答案】B【模块】情绪情感【考点】情感体验【解析】情感体验教学模式：教师运用形象直观的教具、生动有趣的语言；丰富多彩的教学手段，唤起学生积 极情感，激活学生的主体意识；通过歌曲美的旋律，让学生鉴赏美，并能使自己的情感与词交融、与曲交融、与景 交融、与教学活动产生一种共鸣；移情是把主体的感情移到客观事物上。59 .教师对小学生进行体罚，不利于提高他们的学习动机。（）【答案】A【模块】学习动机的发展【考点】学习动机【解析】学习动机的基本成分是学习需要和学习期待。对小学生进行体罚不利于儿童身心的发展，也不利于激 发儿童的学习需要。所以不利于提高他们的学习动机。60 .教师可以通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。（）【答案】A【模块】教师法【考点】教师的权利【解析】教师法第七条第五点对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工 代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。第二部分教育教学技能四、单项选择题（30题，每题0.8分，每题的备选答案中只有一个最符合题意）15芈El敦师 HTEA.CHEIt.NET61 .马克思，恩格斯曾说：“个人怎么表现自己的生活，他们自己也就怎么样，因此，他们是什么样子的，这同他 们的生产是一样的”这句话表明了（）A.教育是实现人的全面发展的重要途径B.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提C.社会关系是人的全面发展的重要基础D.个人生活是人的全面发展的重要基础【答案】B【模块】教育与社会的关系【考点】教育与经济的关系【解析】从题干内容可以推出社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。62 .为考察学生对概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况，能采取的提问方式是（）A.理解性提问B.知识性提问C. 综合性提问 D.应用性提问【答案】B【模块】课堂教学技能【考点】提问技能【解析】知识性提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的 提问。理解性提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解 之后，或学期课程结束之后。应用性提问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用与新的问题情境中解决问 题的能力水平提问方式。综合性提问是要求学生发现知识间的内在联系，并在此基础上使学生把教材内容的概念、 规则等重新组合的提问方式。63 .一位教师讲失街亭一文时，首先就提出：“究竟是谁失街亭”，这样的导入方法叫（）A.激疑导入法B.悬念导入法C. 情境导入法 D.典故导入法【答案】B【模块】课堂教学技能【考点】导入技能【解析】悬念导入能够激起学生好奇心求知欲。题干中问题正是引起学生好奇心的一种导入方法。芈El教师 HTEA.CHEIt.NET64 .班集体形成的主要标志之一是（）A.形成了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆 论 D.确立了班级工作计划【答案】C【模块】班主任工作内容和方法【考点】班集体形成的标志【解析】正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。65 .上课时，有学生在交头接耳，老师点名让说话的学生上讲台和其一道做演示试验，使其专心学习，这位老师采用的方法是（）A.暗示 B. 冷处理 C.行为替换D. 惩罚【答案】C【模块】教学管理【考点】课堂管理【解析】题干体现的是演示实验替代了讲话行为，属于行为替换66 .因势利导，循循善诱是（）的要求A.疏导原则B.因材施教原则C.集体中教育原则D. 理论联系实际原则【答案】A【模块】德育原则【考点】疏导原则【解析】考查疏导原则定义67 .衡量人们品德的重要标志是（）A.道德认识B. 道德情感 C.道德意志D.道德行为【答案】D【模块】品德的形成和发展【考点】品德的构成【解析】道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。芈囿我师 HTEACHEJt.NET68 .数学老师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引学生积极参与活动，而不是强迫学生参与，这体现了课外活动的（）A.自主性 B. 自愿性 C. 多样性 D. 开放性【答案】B【模块】课外校外活动【考点】课外活动的特点【解析】课外活动的原则：选择性和自愿性、伸缩性和广泛性、灵活性和多样性、独立性和自主性、参与性和实践性。题干体现了课外活动的自愿性原则。尊重学生，自愿参加。选择性和自愿性也是与课堂教学最根本的区别。69 .课外活动的基本组织形式包括群众性活动，个别活动与（）A.班会活动B.小组活动C.科技活动D.文艺活动【答案】B【模块】课外校外活动【考点】课外活动基本组织形式【解析】课外活动的基本组织形式包括群众性活动、个体活动和小组活动。70 .德育的内容是（）A.道德教育、思想教育和政治教育B.品德教育、社会教育和思想教育C.品德教育、思想教育和行为规范教育D.道德教育、品行教育和政治教育【答案】A【模块】德育【考点】德育的内容【解析】德育的内容：道德教育、思想教育和政治教育71 .预设的教学活动方案是教学设计工作的一种一种书面化表达，通常简称为（）A.教案 B.教学设计C.教学大纲D.教学目标【答案】A芈El敦师 HTEACHER NET真题及答案解析芈El敦师 HTEA.CHEIt.NET【模块】教学设计技能【考点】教案设计【解析】题干考查教案的定义72 .少先队队员离队的年龄是（）A.13周岁 B.14 周岁 C.15 周岁 D.16 周岁【答案】B【模块】课外校外活动【考点】少先队【解析】少先队队员离队的年龄是14周岁。少先队队员年龄（614）,共青团在团年龄（1428）73 .教师只知照本宣科，一味灌输，不会引导，启发，学生则停滞在死记硬背上，一知半解，这种教学水平是（）A.动作水平B.记忆水平C.理解水平D.探索水平【答案】B【模块】教学设计技能【考点】教学水平【解析】题干表述学生停滞在死记硬背上，对知识一知半解，所以这种教学水平知识记忆水平并没有达到理解的水平。74缺失75 .班主任对学生的个别教育工作面向的是（）A.优秀生 B. 后进生 C.全班每一位同学D.学生集体【答案】C【模块】班主任工作内容和方法【考点】班主任工作【解析】班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学76 .各级各类学校的培养目标中，远程目标的下位目标是（）A.长期目标B. 中程目标 C.短程目标D.近期目标【答案】B17【模块】教学实施【考点】教学目标【解析】教学目标分为远程目标即国家规定的教育目的，它是最高层次；中程目标即各级各类学校的培养目标, 是远程目标的下位目标；短程目标即课程目标、单元目标和课时目标，它是对教育目的和培养目标的具体化。教学 设计中的教学目标则指短程教学目标。77 . 了解和研究学生是做好工作的（）A.先决条件 B. 基本动力C. 主要途径D. 出发点和归宿【答案】A【模块】班主任工作【考点】班主任工作【解析】了解和研究学生是做好工作的先决条件78 .教师自编测验与标准化成就测验相比，最关键的区别在于（）A.一个是教师自编的，一个是专家编写的B.教师自编的标准化程度远远低于标准化成就测验C.教师自编测验适用范围小于标准化成就测验的范围D.教师自编测验比标准化成就测验更具体，更具适应性【答案】C【模块】教学设计技能【考点】学业成绩考查与评定【解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为自己特定 的教学服务的。标准化测验是指在测验项目的选择，测验过程、评分手续及评分标准方面都是经过标准化的测验。 标准化测验大多经过预测，它不仅规定了测验项目及项目的标准答案，并且规定了测验的指令、时间限制，测验情 境，答题方法等等，使所有被试都有相同的被测条件。标准化测验在计分方法上也有许多明确的规定，以减少评卷 计分产生误差。79 .一位教师在设计渔夫与金鱼的板书：贪一贪一贪一贪一贪一一无所得，这位老师采用的板书形式是（）A.提要式 B. 综合式 C. 线索式 D. 简图式芈El敦师 HTEACHEIt.NET【答案】C【模块】课堂教学技能【考点】板书设计【解析】线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。题干是属于线索式板书80 .课外校外教育与课内教育的共同之处在于，他们都是（）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的，有计划，有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的【答案】B【模块】课堂课外活动【考点】课外课内活动的共同点【解析】略81 .讲泗水之战一节时，教师用提问学生“风声鹤唳”，“草木皆兵”等成语来导入，这属于（）A.激疑导入法B. 悬念导入法C.情境导入法D.典故导入法【答案】D【模块】课堂教学技能【考点】导入技能【解析】题干中的“风声鹤唳” “草木皆兵”属于典故，因此选典故导入82 .少先队的全称是（）A.中国少先队 B.中国共青团C. 少年先锋团队 D.中国少年先锋队【答案】D【模块】少先队共青团活动【考点】少先队【解析】少先队的全称是中国少年先锋队芈El敦师 HTEACHER NET真题及答案解析83 .以下情况中属于运用榜样示范方法的是（）A.教师用心讲解每一个知识点B.班长工作突出，班主任口头奖励了班长C.教师在教室里贴满了伟人的画像D.家长以身作则，成为孩子学习的对象【答案】D【模块】德育【考点】德育的方法【解析】A属于说服法B属于口头评价法 C属于陶冶法D师榜样示范法84 .教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A.控制作用B. 制约作用C.促进作用D. 指导意义【答案】D【模块】教育目的【考点】教育目的【解析】教育目的是整个教育工作的核心，对一切教育工作具有指导意义。85 .小学课外活动的基本特点是（）A.自愿性 B. 强制性 C. 规范性 D. 随意性【答案】A【模块】课外校外活动【考点】小学课外活动的特点【解析】自愿性选择性是课外活动与课堂教学最大的差别，小学课外活动的基本特点是自愿性。86 .在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）A.理论加实践B.理论与实践有机结合C.读书加劳动D.感性认识与理性认识统一【答案】B【模块】品德的发展【考点】品德教育【解析】知与行的统一是理论与实践相结合87 .记叙式教案是主要用（）将备课的结果表达出来的教案。A.表格形式 B.文字形式C.影片形式D.卡片形式【答案】B【模块】教学的实施【考点】教案的形式。记叙式教案是【解析】教案的形式（1）记叙式教案：主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。是最基本最常用的教案形式。分为讲稿式、纲要式两种。（2）表格式：是以表格形式呈现备课内容的教案。（3）卡片式教案：是教师将教案的纲要、重点难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。有两种形式：教案纲要提示、教学内容提示和材料补充。88 .课堂教学评价的阶段有（）A.准备阶段，实施阶段，评价结果的处理与反馈阶段B.实施阶段，总结阶段，评价阶段C.准备阶段，评价阶段，总结阶段D.准备阶段，预评阶段，实施阶段【答案】A【模块】课堂教学技能【考点】课堂教学评价【解析】课堂教学评价的阶段：准备阶段、实施阶段、评价结果的处理与反馈阶段。89 .班级人际关系形成与发展的手段是（）A.交往 B. 学习 C. 课堂 D. 课外活动【答案】A【模块】人际关系发展与差异【考点】班级人际关系【解析】班级人际关系的形成与发展手段是交往21华第熟期真题及答案解析90 .个体在理解，储存，转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式是（）A.学习方式B. 学习风格 C. 学习态度D. 学习习惯【答案】B【模块】学习动机的发展【考点】学习风格【解析】学习风格是个体在理解、储存、转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式。具有非理论 性和不稳定性。学习态度指对学习的态度，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备 状态。学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在 自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。五、多项选择题（20题，每题1.0分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选，多选不得分，少 选且选择正确的每个选项得0.2分）91-92缺失93 .不同的提问有不同的教学效果，在提问中，我们应该注意（）A.问题要明确、清晰B.要掌握提问的火候C.问题数量要集中D.提问问题要顾及全体同学E.提问难度要适中【答案】ABDE【模块】课堂教学技能【考点】提问技能【解析】课堂提问应注意的问题：优先问点，问在知识关键处，选准时机，问在教学当问处；掌握分寸，问在 难易适中处；面向全体，注意广泛性；提问过程中提问数量要适中。94-120缺失#