落花生教学设计 (2)

落花生学习目标：1学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。4能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。5初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：1理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。教学准备：老舍的落花生和白杨礼赞松树的风格梅花魂等文章；演示文稿。课时安排：2课时 第一课时一、类比导入，揭示主题。梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在竹石中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的梅花魂中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章落花生，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。二、初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。）1学生朗读课文，画出生字新词。2检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。（要求会书写，会组词。）三、再读课文，理清思路。（要求：默读课文，边读边做批注。）1你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。2集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。（1）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。（2）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。四、品读课文，研析重点。1花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）2读一读415段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。3默读父亲的话。（出示演示文稿父亲的一段话：花生的好处很多，）要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？a根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格。比较花生苹果、石榴、桃子不同点相同点启示b反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。五、总结全文，深化主题。朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）六、作业。语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，老师推荐几篇文章和几首乐曲，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。书籍（文章）。老舍的落花生、茅盾的白杨礼赞、陶铸的松树的风格、陈慧英的梅花魂、周敦颐的爱莲说，读一读这些文章，把点明中心的句子画出来。乐曲：小草、劳动者之歌板书设计：落花生顽强的生命力借物有用喻人默默地奉献做一个对别人有用的人 第二课时一、检查听写，复习积累。1听写生字、词语。2熟读课文，并能积累居然、开辟、成熟、吩咐等词语和有深刻含义的句子。3抄写第10段父亲的话并能背诵。二、回顾全文，总结写法。1分角色朗读课文。2根据学习，引导学生概括总结文章简写和详写。并能用自己的话说出这样写的好处。三、拓展提高，深化主题。联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些？它们各体现出一种什么样的精神？仿照落花生的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写，尽可能做到详略得当。题目自拟。（教师可以提示：粉笔、蜡烛表现一种默默奉献不求回报的精神；青松、荷花表现做人的清高和坚贞不屈等）。四、交流评价，习作修改。1自己先把自己的小习作轻声读两遍，争取用修改符号至少修改两处。2自己给自己评价等级星。3个别学生展示朗读自己的习作。五、作业。1运用详略得当的写法，完成课堂小练笔。2继续完成第一课时的阅读作业，并结合生活实践，写出对你的启发。（板书设计略）个人简历梁胜娟，女，小学一级教师，大专学历，曾荣获省优秀辅导员称号，爱岗敬业，好学上进，潜心课改，勤于反思，2002年省小学语文第四届年会上进行示范教学，2003年首批省级课改实验区工作评估暨优质课展示活动中做观摩教学，2006年获省第七届小学语文阅读教学观摩活动一等奖。教学中注重学生语文素养与个性的和谐发展，信奉并努力实践“没有爱便没有教育”。