《放飞蜻蜓》第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,放飞蜻蜓,朗读课文第一至六自然段。,1、你从这几个自然段了解到什么？,2、,你觉得,陶行知,是怎样的一个人，,从哪儿看出来的?,陶行知是一个,和蔼可亲,的人，从“,慈祥,”、“,抚摸,”、“,拉着,”等词语可以看出来。,慈爱：,年长者对年幼者的仁慈怜爱。侧重形容人的内心感情。,七嘴八舌：,形容人多嘴杂，议论纷 纷。比喻让人充分发表意见。,四面八方,：,泛指周围各地或各个方面。,成千上万：,形容数量极多。,他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞,你知道蜻蜓吃什么?”,翠贞,想了一下,，回答道：“吃虫子。”,“吃露水,。,”,一个男孩,说,。,孩子们,七嘴八舌,地,抢着说,：“吃草。”“吃树叶,。,”“,吃泥土,。,”,蜻蜓是不是我们的好朋友,?,(1),这是一个什么句子,?,(2),把它改成陈述句，句子的意思不变 吗,?,问题探讨,你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？,蜻蜓是我们的好朋友。,（3）把两句进行比较，有什么不同，哪句更符合文章？为什么？,比较句子,：,近义词,慈爱慈祥 保持维持 口吻口气,入神入迷掌握控制,反义词,慈爱狠毒 平衡,失衡 复杂,简单,第十一段，,陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢?,从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？,陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。,翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“,放了它,，,放了它,，让它回家去！”,两个“,放了它,”你从中感受到什么？,孩子们好不容易捉到蜻蜓，为什么大家都迫不及待地把它放了？陶先生都说了什么？,想一想,你们知道还有哪些昆虫或者动物是人类的好朋友?它们有什么特点?,为什么说蜻蜓是“,除害飞行家,”?它还什么特殊的本领?,每当夏秋之际，雨前雨后，常常能够看到蜻蜓在池塘水面上或小溪旁回旋飞翔，互相追逐。蜻蜓是身体较大的昆虫，它动作灵敏，,飞翔能力很强,，善飞的蜻蜓每小时飞行可达50公里以上。蜻蜓头部很大，能够自由转动。头部有一对大的复眼，3个单眼，还有一对极短的触角，口器为咀嚼式口器。,它的复眼由两万多只小眼组成，因此，视力比较发达。在空中飞行时，能够发现飞行着的小昆虫。,如果发现小飞虫时，它决不放过，伸出6只胸足抓住昆虫，它的足上有锋利的钩刺，被它捉住的小虫就休想逃脱。蜻蜓还能像燕子那样边飞边捉小虫，如苍蝇、蚊子、飞蛾等都是它的佳肴。,蜻蜓是一种,益虫,，根据观察一种身长约10厘米的马大头蜻蜓，一天可以吃掉近千只小飞虫。因此我们把蜻蜓称为,除害飞行家,。我们要保护蜻蜓。,同学们，如果当你看到伤害动物的行为，你会怎么办?,你会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?,作业,练习纸一张。,用,成千上万,，,四面八方,，,七嘴八舌,造句,每个一句,。,写一段话关于蜻蜓的样子。,写一句保护蜻蜓的宣传语。,