新皇帝的新装1剖析课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装,安徒生（,18051875）,全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪,丹麦,文,学巨匠，世界著名的,童话作家,。,他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，,著名的童话有,丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等,。,作者简介,写作背景,这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。,8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装,，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的,想象、幻想、夸张、拟人,等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。,童话,文学体裁,：,儿童文学,常用手法,：,想象、幻想、夸张、拟人,语言特点,：,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,最重要特点,：,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,童话的特点,读准字音,炫,耀,称,职 滑,稽,陛,下 头,衔,xun chn j b xin,骇,人听闻,钦差,大臣 随声,附和,赐,予,hi qn chi f h c,御聘,爵,士,更,衣,勋,章,Y pn ju gng xn,读一读,（初读课文 感知内容）,勾画圈点读书法,（举例）,1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语,2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调,3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落,4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写,勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。,工欲善其事,必先利其器,做任何事，,方法非常重要,学习要讲究学法,生疑发问读书法,（举例）,1、在本文中，是谁在“钓鱼”？,2、他想钓哪条“鱼”？,3、他用的“鱼饵”又是什么？,4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？,5、题目皇帝的新装与愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？,6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？,7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？,8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,学贵有疑,学则须疑,比一比：,谁的问题有价值，那组讨论最热烈？,如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！,皇帝,骗子,老大臣,诚实的官员,语调傲慢、神情自负。,油腔滑调、阿谀奉承。,老于世故，语调迟缓，故作镇定。,故作姿态，语调低沉。,新装,序幕,开端,发展,高潮,结局,爱,皇帝,做,骗子,看,君臣,穿,皇帝,揭,小孩,线索,阅读课文,思考下列问题,:,1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,第1段,第2至4段,第5至22段,第23段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,”,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,分析序幕部分,课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？,治装费用,兴趣爱好,换衣次数,你觉得皇帝是怎 样一个人？,爱慕虚荣,昏庸无能,荒唐可笑,人物的性格特征,故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。,第一段写皇帝爱新装的目的是什么？,分析序幕部分,分析开端,两个骗子为什么能够欺骗皇帝？,他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。,人物的性格特征,骗子的性格特点:,虚伪、狡诈,贪婪,分析发展,老大臣,心理描写：,愿上帝可怜我吧,我什么东西也没有看见,我的老天爷,难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。,分析发展,老大臣,神态描写：,把眼睛睁得特别大,眼睛越睁越大,动作描写,：,老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。,分析发展,老大臣,语言描写：,哎呀，美极了！真是美妙极了！,多么美的花纹！多么美的色彩！,是的，我将要呈报皇上，我对,这布料非常满意。,人物的性格特征,虚伪愚昧 阿谀奉承,大臣、官员,详写,略写,当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？,皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕,。,分析高潮、结局,重点问题讨论：,题目皇帝的新装与愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？,以皇帝的新装为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装看新装穿新装展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。,问题一,文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？,作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,问题二,上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,皇帝的新装,安徒生,爱 展 骗子 小孩,行 揭,新装,统治者：昏庸、愚蠢,骗,情节,社会：媚俗、虚伪,线索,受 传,做 看 皇帝大臣 老百姓,1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,思考：,夸张与想象的手法：,作用：,作业：,请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。,1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，（想象一下，皇帝的反应）,2、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗子会说什么）,3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？,4、游行大典后，皇帝回到宫中，（想象他会怎么做）,问题交流,说一说,（再读课文 分析人物）,1、扮演角色：,皇帝、骗子、官员、小孩,（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）,2、评价性格,（结合内容，有针对性，爱憎分明）,3、探秘：,骗子为何能得逞?,众人为何会上当?,为什么小孩会讲真话？,皇帝:,昏庸无能、,爱慕虚荣、,愚蠢、虚伪,骗子:,狡猾伪善,嘻嘻！又骗了一个,大臣:,虚伪愚昧,阿()谀(,y,)奉承,自私,有私心杂念怕人讥笑,皇帝,老百姓,众大臣,私,有皇冠保皇位,有官职怕丢掉乌纱,天真无邪,没有私心,无所顾忌,直言不讳,嘻嘻！向我学习哦！,自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。,每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,启示：,想一想,续写练习,游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。,形式：“皇帝回宫以后，他”,议一议,感悟收获,从,这个人物身上，我明白,。,或,这篇文章让我明白,。,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !,人生寄语,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大,臣,1.正音,检查预习,3.一字多音,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（ ）,更多（ ）,自称（ ）,相称（ ）,Xian,p,xin,qn,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员,。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,更衣的更：念gng，当“改换”讲。辨析与“更多”的,自称的称：念chng，当“说”讲。辨析与“相称”的,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,“更”，念gng，当“越发”讲，音、义都不相同。,“称”，念chn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同,。,皇帝的新装,检查预习。,1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。,炫,耀( ),称,职( )滑,稽,( ),陛,下( ),头,衔,( ),骇,人听闻( ),钦差,大臣( ),随声,附和,( ),2、解释词语。,称 职：,骇人听闻：,随声附和：,不可救药：,xun,chn,j,b,xin,hi,qn chi,f h,能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,阅读课文,思考下列问题,:,1、按皇帝“爱、做新装 看新装 展新装 揭新装”的顺序，理清本文结构层次。,揭新装,展新装,爱、做新装,看新装,一、开端,二、发展,三、高潮,四、结局,开端（14）：,皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。,发展（522）：,两大臣和皇帝去看新装。,高潮（2332）：,皇帝穿新装参加游行大典。,结局（3336）：,新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,3、,这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。,骗子（ ）骗,皇帝（ ）骗,大臣（ ）骗,百姓（ ）骗,小孩（ ）骗,行骗,受骗,助骗,传骗,揭骗,拓展阅读训练,1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗皇帝的钱财并愚弄皇帝的行为值不值得肯定呢？为什么？,2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似的情况么？你是怎么做的？说给大家听听。,童话的特点,文学体裁：,儿童文学,常用手法：,想象,、幻想、,夸张,、拟人,语言特点：,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,最重要特点：,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,运用夸张与想象的写作特点,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,写作背景,奇思妙想,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样？,皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛改前非，勤于政务，治理国家。他除了下令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕像的名称就叫“穿新装的皇帝”，用以警示国人。,群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：“皇上乃一国之主，尊贵万分，怎能让您的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有损我国尊严？”,那位诚实的官员也说：“皇上有悔改之意，就足以让人欣慰了，何必这样呢？”,所有的官员和骑士一齐说道：“请皇上收回成命！”,“不！”皇帝坚决地说，“掩盖自己的缺点，就是不愿改正的表示，时时面对耻辱，才能有永恒的动力。”,雕像终于立起来了，皇帝的那段话，也被刻在碑座上，所有的人路过雕像的时候，都要默默地沉思一会。,皇上每天早上到更衣室去一趟，不是换装，而是自省。,三年过去了，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。一天，皇上正在和大臣商谈政事，有人禀道：“皇上，有人为您送新装来了。”,皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去看，只见皇宫外人山人海，有四个人抬着一件特大号的新装，他们看见皇上，齐声喊道：“我们全体市民共同出资，为您的雕像赶制了一件特大的新装，请皇上同意为它穿上，以表达我们对您的感激之情。”,皇上激动得话都说不好了，“好, 好，同意，明天举行大典穿新装。”,“万岁！”人群中爆发出一片欢呼声。,跳读：找出文章精彩之处。体会人物的心理和语气。,新官员,骗子,小孩,品读：,感悟人物形象,老大臣,皇帝,老百姓,爱,新装：,愚蠢、虚伪、荒唐,愚蠢、胆小怕事,夸,新装:,返回,夸,新装：,愚蠢、圆滑,返回,做,新装：,狡猾,返回,看,新装：,人云亦云,返回,返回,“,没有,新装”,天真、诚实,合作探究：,骗子精心设计了一个骗局，在根本,不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新,官员为什么不敢说真话？老百姓为什么,开始也不敢说真话？为什么要让一个小,孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了,什么?文章褒奖的又是什么？,骗,皇帝,大臣,骗子,百姓,童话的寓意：,这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,学生活动,：,1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？,2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。,师生活动,1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点,2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？,3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的 ，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？,4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点；,童话的特点,1、,想象,丰富，极度,夸张,。,例如：衣服的特性；赤身裸体。,2、用,儿童的语言,写给儿童看的故事。,例如：哎呀，真是美极了！,多美的花 纹啊！,展开想象：,、假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？,、假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，将会怎样？,内容总结,请指出下列图片的出处。安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。（初读课文 感知内容）。1、在本文中，是谁在“钓鱼”。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。我决不能让人知道我看不见布料。老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。（再读课文 分析人物）。3、探秘： 骗子为何能得逞。皇帝: 昏庸无能、。阿()谀(y)奉承。有皇冠保皇位。有官职怕丢掉乌纱。由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。展开想象：,