新华信—三木集团：岗位评价方法培训

单击以编辑母版标题样式,2002年12月,保密文件,第,*,页,管理模式和人力资源咨询项目岗位工资评分法培训,福建三木,集,集团股份,有,有限公司,管理模式,和,和人力资,源,源咨询项,目,目,-如,何,何进行岗,位,位评价-,2002,年,年12月,今日议题,工作评价,的,的定义,工作评价,的,的意义,工作评价,的,的注意事,项,项,工作评价,的,的方法介,绍,绍,工作评价,的,的定义,工作评价,：也称职,务,务评价或,岗,岗位评价,指采用,一,一定的方,法,法对企业,中,中各,种,种工,作,作岗位的,价,价值作出,评,评定,以,作,作为员工,工,工资分配,的,的依据。,职位,：指一个,组,组织中特,定,定人员承,担,担的各种,职,职责的集,合,合。例如,，,，秘书是,一,一个职位,，,，处理函,件,件、管理,文,文件、人,事,事接待、,会,会议记录,等,等职责构,成,成了秘书,职,职位。,工作,：指组织,中,中一组职,责,责相似的,职,职位的集,合,合。例如,，,，某企业,办,办公室有,三,三个秘书,这三个,秘,秘书职位,就,就构成一,个,个秘书工,作,作。它在,我,我国企业,人,人事管理,中,中与岗位,、,、职务同,义,义。,今日议题,工作评价,的,的定义,工作评价,的,的意义,工作评价,的,的注意事,项,项,工作评价,的,的方法介,绍,绍,工作评价,是,是薪酬制,度,度设计过,程,程的重要,环,环节,制定薪酬策略,工作分析,工作评价,薪酬调查,定额、定薪,设计薪酬结构,薪酬政策,整理成文,薪酬制度执行,薪酬制度评价与调整,工作评价,的,的意义,可以为比,较,较广泛范,围,围的人事,管,管理提供,依,依据,工作评价,中,中所搜集,的,的信息和,结,结果可以,为,为人力资,源,源管理提,供,供依据，,例,例如确定,招,招聘条件,、,、培训技,术,术标准等,。,。,容易被理,解,解和受欢,迎,迎,工作评价,可,可以使员,工,工与员工,之,之间、管,理,理者与员,工,工之间对,报,报酬的看,法,法趋于一,致,致和满意,，,，从而使,员,员工明确,自,自己的职,业,业发展和,晋,晋升途径,，,，便于员,工,工理解企,业,业的价值,标,标准，引,导,导员工朝,更,更高的效,率,率发展。,工作评价,的,的意义,有利于改,善,善劳动关,系,系,工作评价,为,为员工参,与,与工资确,定,定过程的,各,各个方面,提,提供了机,会,会，并且,为,为工资结,构,构的确定,提,提供了一,个,个十分准,确,确和值得,信,信赖的基,础,础。,有利于实,现,现同工同,酬,酬,一各个岗,位,位在整体,工,工作中的,相,相对重要,性,性来确定,其,其工资等,级,级，能够,保,保证同工,同,同酬原则,的,的实现，,有,有利于消,除,除工资结,构,构中的不,公,公正因素,，,，维护企,业,业工资等,级,级间的逻,辑,辑和公正,关,关系。,今日议题,工作评价,的,的定义,工作评价,的,的意义,工作评价,的,的注意事,项,项,工作评价,的,的方法介,绍,绍,第一，是,“,“对事不对,人,人”。此方,法,法只根据,被,被评职务,本,本身的性,质,质与工作,内,内容，以,其,其职务描,述,述为基础,，,，不考虑,担,担任该职,务,务特定人,物,物的特点,与,与情况，,也,也不需考,虑,虑外界人,才,才市场的,价,价格与条,件,件；,第二，工,作,作评价衡,量,量的是岗位的相,对,对价值，而不是,绝,绝对价值,。,。工作评,价,价是根据,预,预先规定,的,的衡量标,准,准，对岗,位,位的主要,影,影响指标,逐,逐一进行,测,测定、评,比,比和估价,，,，由此得,出,出各个岗,位,位的量值,，,，使岗位,之,之间有对,比,比的基础,；,；,第三，评,分,分时仅考,虑,虑该职务,相,相对于本公司的,贡,贡献，不必考,虑,虑其它公,司,司或其它,行,行业该职,务,务的情况,。,。,今日议题,工作评价,的,的定义,工作评价,的,的意义,工作评价,的,的注意事,项,项,工作评价,的,的方法介,绍,绍,工作评价,方,方法介绍,参照对象,定性分析,定量分析,与工作对比,工作排序法,因素比较法,与量级对比,工作分类法,点数法,海氏系统方法,工作排序,法,根据各种,工,工作的相,对,对价值或,它,它们各自,对,对组织的,贡,贡献来由,高,高到低进,行,行排列,定义：,成立评价,委,委员会和,选,选择需要,评,评价的工,作,作,通过工作,分,分析，以,职,职务说明,书,书作为排,序,序依据,进行评价,排,排序,简单排序,法,法：简单,高,高低排序,交错排序,法,法：先挑,出,出价值最,高,高的工作,，,，再挑出,价,价值最低,的,的工作，,然,然,后,后在选次,高,高次低等,等,等,成对比较,法,法：把工,作,作对象两,两,两比较，,然,然后将对,比,比的结果,综,综合比,较，得出,全,全部工作,的,的排序结,果,果。,方法：,缺乏时间,和,和财力作,规,规划工作,的,的公司,结构稳定,的,的公司,势力单薄,的,的公司,适用范围,：,：,工作排序,法,法,简单方便,容易理解,和,和应用,优点：,难以避免,主,主观性,标准定义,宽,宽泛，没,有,有明确的,补,补偿因素,作,作参考和,修,修正,评价主体,要,要非常熟,悉,悉评估的,客,客体,缺乏定量,分,分析,可以按价,值,值大小进,行,行排序，,但,但无法显,示,示岗位之,间,间价,值差距的,大,大小,缺点：,因素比较,法,法,因素比较,法,法可以看,作,作是工作,排,排序法的,改,改进,定义：,成立评价,委,委员会和,选,选择需要,评,评价的工,作,作,通过工作,分,分析，以,职,职务说明,书,书作为排,序,序依据,进行评价,排,排序,简单排序,法,法：简单,高,高低排序,交错排序,法,法：先挑,出,出价值最,高,高的工作,，,，再挑出,价,价值最低,的,的,工,工作,，,，然后在,选,选次高次,低,低等等,成对比较,法,法：把工,作,作对象两,两,两比较，,然,然后将对,比,比的结果,综,综,合,合比较，,得,得出全部,工,工作的排,序,序结果。,方,法,法,：,：,时,间,间,和,和,财,财,力,力,匮,匮,乏,乏,的,的,公,公,司,司,结,构,构,稳,稳,定,定,的,的,公,公,司,司,势,力,力,单,单,薄,薄,的,的,公,公,司,司,适,用,用,范,范,围,围,：,：,海,氏,氏,系,系,统,统,方,方,法,法,：,：,“,“,三,三,分,分,一,一,统,统,”,”,的,的,组,组,成,成,形,形,式,式,1,、,三,个,个,分,分,表,表,：,依,据,据,三,三,种,种,付,付,酬,酬,因,因,素,素,：,：,知,知,识,识,技,技,能,能,、,、,解,解,决,决,问,问,题,题,能,能,力,力,及,及,职,职,务,务,所,所,承,承,担,担,的,的,责,责,任,任,，,，,把,把,职,职,务,务,进,进,行,行,量,量,化,化,分,分,解,解,，,，,形,形,成,成,相,相,应,应,的,的,三,三,个,个,分,分,表,表,分,分,别,别,进,进,行,行,评,评,分,分,。,。,2,、,、,统,一,一,加,加,权,权,汇,汇,总,总,：,最,后,后,根,根,据,据,各,各,职,职,务,务,的,的,特,特,点,点,赋,赋,予,予,不,不,同,同,的,的,权,权,重,重,计,计,算,算,出,出,加,加,权,权,总,总,分,分,，,，,即,即,为,为,该,该,职,职,务,务,对,对,公,公,司,司,的,的,贡,贡,献,献,分,分,值,值,。,。,海,氏,氏,系,系,统,统,方,方,法,法,的,的,适,适,用,用,范,范,围,围,管,理,理,类,类,工,工,作,作,岗,岗,位,位,专,业,业,技,技,术,术,类,类,工,工,作,作,岗,岗,位,位,海,氏,氏,职,职,务,务,分,分,析,析,指,指,导,导,量,量,表,表,之,之,一,一,：,：,智,智,能,能,水,水,平,平,指,指,导,导,量,量,表,表,付,酬,酬,因,因,素,素,之,之,一,一,：,：,智,能,能,水,水,平,平,智,能,能,水,水,平,平,是,指,指,使,使,工,工,作,作,达,达,到,到,规,规,定,定,的,的,标,标,准,准,所,所,需,需,要,要,的,的,、,、,通,通,过,过,任,任,何,何,方,方,式,式,所,所,获,获,得,得,的,的,各,各,种,种,技,技,术,术,和,和,技,技,巧,巧,的,的,总,总,和,和,。,。,智,能,能,水,水,平,平,的,衡,衡,量,量,包,包,括,括,广,广,度,度,和,和,深,深,度,度,，,，,即,即,综,综,合,合,性,性,和,和,透,透,彻,彻,性,性,两,两,个,个,方,方,面,面,。,。,一,一,种,种,工,工,作,作,可,可,能,能,需,需,要,要,涉,涉,及,及,大,大,量,量,事,事,物,物,的,的,某,某,一,一,方,方,面,面,知,知,识,识,，,，,也,也,可,可,能,能,需,需,要,要,涉,涉,及,及,少,少,量,量,事,事,物,物,的,的,大,大,量,量,知,知,识,识,。,。,因,因,此,此,，,，,智,能,能,水,水,平,平,是,广,广,度,度,和,和,深,深,度,度,的,的,乘,乘,积,积,。,。,它,它,包,包,括,括,三,三,个,个,子,子,因,因,数,数,。,。,智能水平子,因,因素之一：,科,科学知识、,专,专业技术和,实,实践经验,用来反映任,职,职者教育背,景,景和工作经,验,验方面的要,求,求。,A、B、C,、,、D表示训,练,练有素的程,度,度，是由受,教,教育的程度,加,加工作经验,所,所决定的。,E、F、G,、,、H表示建,立,立在中等教,育,育学科基础,之,之上的专门,技,技术和专业,技,技 能，是,通,通过长期工,作,作实践获得,的,的。,智能水平子,因,因素之一：,科,科学知识、,专,专业技术和,实,实践经验,A.基本,的,的业务水平:,达到基本的,工,工作规则要,求,求与工作训,练,练,B.初等,的,的业务水平:,熟悉不很深,入,入的、标准,的,的工作规则,，,，并使用简,单,单的设备和,机,机器,C.中等,的,的业务水平:,指精通整个,过,过程或整个,系,系统，并熟,悉,悉的掌握某,种,种专门设备,和,和使用,方,方法,智能水平子,因,因素之一：,科,科学知识、,专,专业技术和,实,实践经验,D.高等的,业,业务水平:,通过各种途,径,径获得的，,能,能够给某一,单,单一职能工,作,作提供额外,的,的广度和,深,深度的某种,专,专门（非技,术,术性的）技,巧,巧。,E.基本的,专,专门技术：,需要掌握需,的,的深入的实,践,践技能和惯,例,例，或科学,知,知识，或者,两,两者兼备,的,的充分技术,智能水平子,因,因素之一：,科,科学知识、,专,专业技术和,实,实践经验,F.熟练,的,的专门技术:,通过在一个,专,专门的或技,术,术的领域中,的,的广泛实践,或,或经验而获,得,得的、深入,掌,掌握的实践,技,技能和惯例,或,或科学理论,，,，或者两者,综,综合的精通,的,的技术。,G.精通,的,的专门技术,：,：,通过广泛的,、,、提高性或,专,专门性的训,练,练而获得的,，,，对关键性,的,的技术、实,践,践和理论的,精,精通。,H.权威,的,的专门技术,：,：,对科学知识,或,或某种学科,特,特殊的、无,比,比的精通。,智能水平子,因,因素之二：,管,管理技巧和,要,要求,指在经营、,辅,辅助和直接,管,管理领域中,，,，协调涉及,各,各种管理情,景,景的各种职,能,能，并使之,一,一体化的技,巧,巧。这种技,巧,巧既可以执,行,行性的应用,，,，也可以商,议,议性的运用,，,，还涉及组,织,织、计划、,执,执行、监控,和,和评价职能,的,的综合运用,。,。它分为以,下,下几个等级,：,：,起码的,相关的,多样的,广博的,全面的