健康传播策略与方法概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,健康传,播,播策略,与,与方法,北京市,疾,疾控中,心,心 健,康,康教育,所,所,主任医,师,师 刘,秀,秀荣,2022/10/28,2,主要内,容,容,健康教,育,育,行为及,其,其影响,因,因素,健康传,播,播的概,念,念与分,类,类,健康传,播,播策略,2022/10/28,3,环境时代,1,、天花免疫,接,接种,1796,2,、第一个州,卫,卫生局,1855,3,、外科消毒,1870,4,、公共卫生,服,服务,1886,5,、城市卫生,局,局,6,、巴斯德牛,奶,奶消毒,7,、公共卫生,运,运动,8,、胰岛素问,世,世,医药时代,1,、磺胺药,2,、青霉素,3,、抗结核药,生活方式时,代,代,1,、心脏外科,手,手术,2,、脊髓灰质,炎,炎疫苗,3,、冠心病保,健,健,4,、心脏移植,5,、冠状动脉,搭,搭桥,18751900192519501980,20,10,年 龄,标,标 化,死,死 亡,率,率,美国卫生世,纪,纪,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,1,2,3,4,5,环境时代,药物,时代,生活方式时,代,代,健康教育的,作,作用,2022/10/28,4,健康教育,HEALTH EDUCATION,健康教育是,通,通过有计划,、,、有组织、,有,有系统的,教育和社会,活,活动,，促使人们,自,自愿地,改变不良的,健,健康行为和,影,影响健康行,为,为的相关因,素,素,，消除或减,轻,轻影响健康,的,的危险因素,，,，预防疾病,，,，促进健康,和,和提高生活,质,质量,。,2022/10/28,5,健康教育的,核,核心,行为干预,行为及其影,响,响行为形,成,成的因素,2022/10/28,7,人的行为：是具有认知,、,、思维能力,并,并有情感、,意,意志等心理,活,活动的人对,内,内外环境因,素,素刺激所作,出,出的能动的,反,反应。,行为分类：,外显行为,：可以被他,人,人直接观察,到,到的行为，,如,如言谈举止。,内在行为：,不能被他人,直,直接观察到,的,的行为，如,意,意识、思想,等,等。即心理,活,活动。,行为概念,2022/10/28,8,人,类,类,的,的,任,任,一,一,行,行,为,为,发,发,生,生,过,过,程,程,S,P,R,(STIMULATION),(PERSON)(RECTION),(,刺,激,激,),(,人,),(,反,应,应,),2022/10/28,9,1.生理的,需,需要：吃、,穿,穿、住、睡,、,、性,2.安全的,需,需要：人身,安,安全、职业,保,保障,3.社交的,需,需要：友谊,、,、情感、爱,4.尊重的,需,需要：自尊,自,自重、权威,地,地位,5.自我实,现,现的需要：,胜,胜任工作、,成,成就感,马斯洛需要,层,层次的基本,模,模式,2022/10/28,10,行为的分类,生物性,（本能行为）,社会性,（人与周围环境,相适应的行为）,观察与模仿,认同,对自身的客观奖罚与自我奖罚,摄食,睡眠,性行为,攻击与自卫,探究,追求刺激,2022/10/28,11,个体,社,社会,化,化的,过,过程,个体,社,社会,化,化的,过,过程,：,：一,般,般要,经,经过他律-中,间,间-,自,自律三个,阶,阶段,，,，个,体,体在,此,此过,程,程中,选,选择,性,性接,受,受社,会,会规,范,范，,使,使之,成,成为,自,自己,的,的思,想,想和,价,价值,，,，最,终,终自,觉,觉地,用,用以,指,指导,自,自己,的,的行,为,为，,这,这也,就,就是社会,规,规范,的,的内,化,化过,程,程。,2022/10/28,12,前习,俗,俗水,平,平（0-9岁,）,）：,是非,好,好坏,的,的标,准,准着,眼,眼于,具,具体,行,行为,结,结果,与,与自,身,身的,利,利害,关,关系,。,。这,一,一水,平,平的,前,前一,阶,阶段,是,是惩,罚,罚与,服,服从,的,的定,向,向阶,段,段，,认,认为,凡,凡是,受,受指,责,责的,行,行为,都,都是,坏,坏的,，,，免,手,手受,惩,惩罚,的,的行,为,为都,是,是好,的,的；,后,后一,阶,阶段,是,是朴,素,素的,利,利己,主,主义,阶,阶段,，,，认,为,为凡,是,是符,合,合自,己,己利,益,益的,行,行为,都,都是,好,好的,，,，否,则,则就,是,是坏,的,的。,习俗,水,水平,（,（9-15岁,）,）：,是非,好,好坏,标,标准,着,着眼,于,于维,持,持习,俗,俗秩,序,序、,社,社会,舆,舆论,与,与他,人,人愿,望,望，,认,认为,凡,凡是,得,得到,别,别人,（,（特,别,别是,权,权威,）,）承,认,认，,能,能使,别,别人,满,满意,，,，符,合,合社,会,会习,俗,俗的,行,行为,就,就是,好,好的,，,，否,则,则就,是,是坏,的,的。,后习,俗,俗水,平,平：,履行,自,自己,所,所选,择,择的,道,道德,标,标准,，,，根,据,据社,会,会契,约,约或,根,根据,一,一般,的,的原,则,则和,正,正义,去,去行,为,为。,个体,社,社会,化,化的,过,过程,2022/10/28,13,顺从,的,的人,；,；,能够,适,适应,社,社会,环,环境,的,的人,；,；,能够,自,自我,管,管理,的,的人,；,；,不能,适,适应,的,的人,违抗,的,的人,。,。,个体,社,社会,化,化的,结,结果,2022/10/28,14,社会行为,的,的造就环,境,境,家庭：言,传,传身教,学校：,教师的作,用,用：“师,者,者，传道,、,、授业解,惑,惑也”,学校的独,立,立地位。,大众传播,媒,媒介：,提供健康,信,信息；,提供不同,的,的行为模,式,式、价值,标,标准和社,会,会规范,直接对人,们,们的行为,进,进行干预,工作单位,、,、社会团,体,体：,鼓励与约,束,束,非正式团,体,体：,“物以类,聚,聚，人以,群,群分”,2022/10/28,15,人类行为,的,的主要特,点,点,生物性特,点,点；,人类行为,受,受心理活,动,动的调节,；,；,人类行为,的,的目的性,；,；,人类行为,的,的差异性,；,；,人类行为,的,的可塑性。,2022/10/28,16,影,响,行,为,的,因,素,遗传因素,：,：人的行,为,为有遗传,基,基础，决,定,定人,的一系列,行,行为性状,和,和趋势，,并,并,有相当大,的,的稳定性,，,，能代代,延,延,续。,环境因素,：,：,无意模仿,（,（日常生,活,活行为）,学习因素,：,：,主,主动模,仿,仿（系列,教,教育）,强迫模仿,（,（理性思,考,考）,直接影响,间接影响,和,和潜在性,影,影响,2022/10/28,17,健康教,育,育工作,的,的三大,技,技术,传播：,信,信息传,播,播（知,）,）,教育：,认,认知教,育,育（信,）,）,干预：,行,行为干,预,预（行,）,）,2022/10/28,18,传播就是传,递,递、散,布,布、交,流,流信息,（,（包括,思,思想感,情,情）的行为和,过,过程。,传播是一种,社,社会性,传,传递信,息,息的行,为,为，是,个,个人之,间,间和集,体,体之间,，,，以及,集,集体与,个,个人之,间,间交换,传,传递信,息,息的过,程,程。,一个完,整,整的传,播,播不仅,是,是发送,信,信息，,同,同时要,收,收集反,馈,馈信息,，,，因此,，,，传播也,称,称为“交流”。,传播的,概,概念,2022/10/28,19,w,ho,Says,w,hat,Through,w,hat channel,To,w,hom,With,w,hat effect,五因素模式,（拉斯韦尔,）,）,传播的机构,和,和模式,2022/10/28,20,传播的机构,和,和模式,控制研究,传播者,信息,媒介（渠道）,受众,效果,媒介研究,内容研究,受众研究,效果研究,反馈,施拉姆双向传播模式图,2022/10/28,21,传播的分类,大众传播：职业性传播机构的传播活动,2,自我传播：受众对所获信息的自我消化过程,4,人际传播：人与人之间面对面的交流,3,1,组织传播：组织内部的信息交流活动,3,3,2022/10/28,22,人际传播与,大,大众传播的,特,特点,项目,人际传播,大众传播,概念,人与人之间直接的信息交流和沟通。,职业性的传播机构使用电子或印刷技术进行的信息传播活动。,形式,交谈、咨询,、讲座等,广播、报纸、杂志、期刊、书籍等,优点,交流双方形成双向型信息交流，直接、充分、准确、简便易行，不受时空、媒介、机构等条件的限制。,交流双方可以立即得到反馈。,有意于提高传播的针对性并可及时调整传播策略。,信息的发送者是职业性的传播机构和人员；,信息的接受者众多；,信息量大，覆盖范围广，传播速度快；,缺点,相对大众传播而言，人际传播的信息量小，覆盖的范围比较小，传播的速度也比较慢,在多级人际传播过程中，信息容易走样。,基本上是单向传播，缺乏即时和充分的反馈。,健康传播策,略,略,2022/10/28,24,（一）明,确,确所要推,广,广的健康,行,行为,如：促使,人,人群免受,烟,烟草的危,害,害,吸烟者戒,烟,烟或减少,烟,烟草使用,量,量,不吸烟者,减,减少被动,吸,吸烟的机,会,会,防止吸第,一,一支烟,如：减少,肥,肥胖对人,群,群健康的,危,危害,合理膳食,适量运动,如：,2022/10/28,25,（二）明,确,确传播对,象,象（目标,人,人群）,即：传播,要,要有针对,性,性，从而,避,避免时间,、,、人力、,物,物力和财,力,力的浪费,。,。,如：针对,儿,儿童健康,问,问题的传,播,播，目标,人,人群就应,该,该是：,儿童青少,年,年,家长,老师及学,校,校领导,2022/10/28,26,如,：,：,长,长,期,期,过,过,咸,咸,饮,饮,食,食,可,可,引,引,起,起,高,高,血,血,压,压,。,。,技,能,能,：,：,每,每,天,天,10,克,（,（,6,克,）,）,盐,盐,，,，,如,如,何,何,掌,掌,握,握,？,？,低,钠,钠,盐,盐,及,及,盐,盐,勺,勺,的,的,使,使,用,用,？,？,如,：,：,肥,肥,胖,胖,有,有,害,害,健,健,康,康,？,？,技,能,能,：,：,如,如,何,何,判,判,断,断,自,自,己,己,是,是,否,否,肥,肥,胖,胖,？,？,BMI=,体,重,重,（,（,公,公,斤,斤,）,）,/,身,高,高,（,（,米,米,）,）*,身,身,高,高,（,（,米,米,）,）,（,三,三,）,）,了,了,解,解,在,在,传,传,播,播,信,信,息,息,的,的,同,同,时,时,是,是,否,否,需,需,要,要,传,传,播,播,某,某,些,些,技,技,能,能,2022/10/28,27,有,助,助,于,于,在,在,现,现,有,有,的,的,基,基,础,础,上,上,开,开,展,展,健,健,康,康,传,传,播,播,活,活,动,动,；,；,可,以,以,作,作,为,为,今,今,后,后,评,评,价,价,传,传,播,播,活,活,动,动,效,效,果,果,的,的,基,基,础,础,资,资,料,料,。,。,（,四,2022/10/28,28,（,五,五,）,）,了,了,解,解,所,所,要,要,传,传,播,播,的,的,健,健,康,康,信,信,息,息,在,在,当,当,地,地,是,是,否,否,已,已,经,经,传,传,播,播,过,过,了,了,？,？,如,已,已,传,传,播,播,过,过,了,了,，,，,是,是,谁,谁,传,传,播,播,的,的,？,？,当,时,时,是,是,如,如,何,何,传,传,播,播,的,的,？,？,人,们,们,的,的,反,反,应,应,如,如,何,何,？,？,群,众,众,对,对,此,此,信,信,息,息,的,的,态,态,度,度,是,是,什,什,么,么,？,？,是否被,接,接受和,采,采纳及,其,其原因,是