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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石钟山,石钟山,作者简介：,苏轼（1037-1101），,北宋文学家，书画家,。字子瞻，号,东坡居士,。眉州眉山人。,苏轼是北宋成就最高的文学家。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，善用夸张比喻。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风.,苏轼,，,其诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”，词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。,本文是他由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写下了这篇文章。,字词正音：,蠡,（l）,郦,（L）,桴,（f）,铿,（kn）,莫,（m）,栖鹘,(qh),磔磔,（zhzh）,噌吰,（chnhn）,罅,（xi）,窾坎,（kunkn）,镗鞳,（tnt）,识,（zh）,无射,（wy）,1、解释文中重点词语,1、微风,鼓,浪,2、余自齐安舟行,适,临汝,3、于乱石间择,其,一二扣之,4、汝,识,之乎,5、郦元之所见，,殆,与余同,（振动）,（往）,（其中）,（记得）,（大概）,2、指出下列句式的特点。,古之人不余欺也！,（宾语前置句）,研习课文第一段，探讨,得 名,由 来,作 者,态 度,作 者,依 据,郦,道,元,李,渤,下临深潭，微风鼓浪，,水石相搏，声如洪钟,。,人 常,疑 之,今以钟磬置水中，,虽大风浪不能鸣,也，而况石乎！,得双石于潭上，扣而,聆之，南声函胡，北,音清越，桴止响腾，,余韵徐歇。,余 尤,疑 之,石之铿然有声者，,所在皆是也，而,此独以钟名，何,哉？,研读课文第二段，回答下列问题,：,1、文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？,2、作者认为石钟山得名由来是什么？,大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。,山下皆石穴罅，不知其深浅，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有,窾,坎镗塔之声,与向之噌,吰,者相应,如乐作焉。,研读课文第三段，思考下列问题。,1.文中哪句话表达了本文的中心思想?,2.作者写作本文的意图是什么?,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?,作者怀疑古人关于石钟山得名的有关说法。考证石钟山得名的由来。,研习课文第三段，思考问题,1.在作者看来，世人为什么不能准,确知道石钟山得名的由来？,2.作者对以上做法各持什么态度？,郦 元,士大夫,渔工水师,陋者,言之不详,不肯夜泊绝壁下,知而不能言,（李渤）,考击以求,（叹）,（笑）,所以不传,（惜）,游因质疑,郦说,游历解疑,看法,因声命名,方法,游感结论：,提出问题,解决问题,抒发感想,记,李说,人常疑之,余尤疑之,实地考察,事不目见耳闻，,而臆断其有无，,可乎？,板书：,课文结构,课文,项目,游褒禅山记,石钟山记,结构,先记游，后议论,议论记游议论,记游,扼要概括,较叙事描写交相烘托,议论,深入阐释，充分论说,不加阐释,比 较 异 同,作业：品味、探讨,1.作者对石钟山得名由来的探究，,表现了怎样的精神？对此你有什么感想？,2.由课文题注可知，其实苏轼关,于石钟山得名由来的看法也是错误的，,那么怎样理解本文的价值和意义所在？,表现作者反对主观臆断、有疑必察的求实精神。,
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