生物与环境复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生,物,物与,环,环境,复,习,习,种群:是,生,生活,在,在一,个,个区,域,域内,的,的同,种,种生,物,物个,体,体的,总,总和.,注意,：,：种,群,群的,特,特点,一,定,定空,间,间（,一,一个,区,区域,）,）,小则,如,如田,地,地、,池,池塘,，,，大,则,则如,草,草原,、,、海,洋,洋。,同,种,种生,物,物（,一,一,个,个物,种,种）,有大,小,小、,年,年龄,、,、雌,雄,雄，,它,它们,都,都属,于,于,同一,个,个物,种,种，能,相,相互,交,交配,繁,繁育,后,后代,。,。,个,体,体的,总,总和,（,（,一,一群,个,个体,）,）,种,群,群,生物,群,群落,生物,群,群落:在,一,一定,区,区域,内,内所,有,有生,物,物个,体,体的,总,总和,。,。,注意,点,点:,1、,一,一定,的,的自,然,然区,域,域内,（,（一,个,个水,池,池、,一,一片,草,草原,或,或一,片,片森,林,林等,一,一定,范,范围,内,内）,2、,各,各种,生,生物,的,的总,和,和（,包,包括,这,这个,区,区域,内,内的,各,各种,植,植物,、,、动,物,物和,微,微生,物,物）,3、,群,群落,有,有多,个,个种,群,群组,成,成.,有,有大,有,有小,区,域,域大,小,小视,观,观察,和,和研,究,究的,需,需要,而,而定,练习,：,1.,下,下列,是,是否,同,同种,群,群,池,塘,塘中,所,所有,的,的鱼,稻,田,田中,所,所有,青,青蛙,和,和蝌,蚪,蚪,同,一,一圈,里,里的,马,马和,驴,驴,地,球,球上,所,所有,的,的黑,人,人、,白,白人,和,和黄,人,人,2.,下,下列,是,是否,构,构成,群,群落,池,塘,塘中,所,所有,鲫,鲫鱼,池,塘,塘中,所,所有,的,的鱼,菜,市,市场,中,中所,有,有生,物,物,森,林,林里,所,所有,生,生物,1、,生,生态,系,系统,的,的概,念,念,答：,一个,群,群落,与,与它,所,所生,活,活的,非,非生,物,物因,素,素一,起,起组,成,成一,个,个生,态,态系,统,统,3、,生,生态,系,系统,包,包括,那,那些,成,成分,？,？,非生,物,物成,分,分（,无,无机,环,环境,）,）,生物成分,消费者,生产者,分解者,一、,生,生态,系,系统,的,的结,构,构,2、,一,一片,森,森林,、,、一,块,块草,地,地、,一,一块,农,农田,、,、严,格,格湖,泊,泊、,一,一条,河,河流,、,、甚,至,至一,个,个村,庄,庄或,城,城镇,等,等都,可,可以,看,看成,是,是一,个,个生,态,态系,统,统。,表,现,现,在,在,：,：,向,光,光,性,性,拟,态,态,保,护,护,色,色,警,戒,戒,色,色,向,地,地,性,性,向,肥,肥,性,性,生,物,物,对,对,环,环,境,境,的,的,适,适,应,应,性,性,向,水,水,性,性,生物与环境的,相互作用,生物能,适应环境,生物受,环境影响,生物也能,影响环境,生,物,物,与,与,环,环,境,境,的,的,相,相,互,互,作,作,用,用,生,态,态,因,因,素,素,影,响,响,生,生,物,物,的,的,分,分,布,布,，,，,形,形,态,态,和,和,生,生,理,理,等,等,因,因,素,素,生,物,物,因,因,素,素,：,：,包,包,括,括,种,种,群,群,内,内,同,同,种,种,生,生,物,物,个,个,体,体,或,或,群,群,落,落,内,内,异,异,种,种,生,生,物,物,个,个,体,体,非,生,生,物,物,因,因,素,素,：,：,阳,阳,光,光,、,、,温,温,度,度,、,、,空,空,气,气,、,、,水,水,、,、,土,土,壤,壤,等,等,不,同,同,生,生,物,物,对,对,非,非,生,生,物,物,因,因,素,素,有,有,不,不,同,同,要,要,求,求,生,态,态,系,系,统,统,中,中,的,的,食,食,物,物,联,联,系,系,食,物,物,链,链,生,态,态,系,系,统,统,中,中,各,各,种,种,生,生,物,物,间,间,由,由,于,于,食,物,物,关,关,系,系,形,形,成,成,的,的,联,联,系,系,食,物,物,网,网,在,一,一,个,个,生,生,态,态,系,系,统,统,中,中,的,的,食,食,物,物,链,链,交,错,错,分,分,布,布,形,形,成,成,复,复,杂,杂,的,的,食,食,物,物,网,网,动动脑,请写出,谚,谚语,“螳螂,捕,捕蝉，,黄,黄雀在,后,后”,所体现,的,的完整,的,的食物,链,链？,提示：食物,链,链的起,点,点是生,产,产者。,答案,：树叶 蝉 螳螂 黄雀,生态系,统,统中的,各,各生物,之,之间关,系,系：,蝉螳,啷,啷黄,雀,雀,下图是,生,生态系,统,统的能,量,量流动,图,图解，,请,请对图,进,进行解,释,释。,生态系,统,统的功,能,能,1.能,量,量流动,能量流,动,动的特,点,点,单向流,动,动,逐级递,减,减(呈,金,金字塔,型,型）,研究能,量,量流动,的,的意义,合理地,调,调整生,态,态系统,中,中的能,量,量流动,关,关系,使,使能量,持,持续高,效,效地流,向,向对人,类,类最有,益,益的部,分,分,.,下表是,甲,甲，乙,，,，丙，,丁,丁四个,种,种群，,构,构成一,条,条食物,链,链，在,一,一个达,到,到生态,相,相对稳,定,定的环,境,境中所,含,含有的,总,总能量,和,和残留,农,农药DDT的,平,平均浓,度,度。,甲,乙,丙,丁,能量（KJ）,2.810,9,1.310,8,9.110,7,2.910,7,DDT浓（,ppm,）,0.04,0.35,0.39,3.4,请分析,说,说明：,（1）,甲,甲在该,生,生态系,统,统的成,分,分中属,于,于（,）,）,（2）,在,在能量,流,流动的,渠,渠道中,，,，（,）,）越低,，,，,生物体,的,的DDT浓度,越,越高。,生产者,营养级,2.物,质,质循环,化学物,质,质,（,二氧化,碳,碳，氧,，,，氮和,其,其它物,质,质）,消费者,分解者,生产者,物质的,流,流动循,环,环不息,1.地,球,球上最,大,大的生,态,态系统,。,。,2.生,物,物圈包,括,括了地,球,球上全,部,部的生,物,物以及,它,它所生,活,活的环,境,境中的,非,非生物,因,因素。,3.离,地,地面约10千,米,米的高,空,空，海,平,平面下,约,约12,千,千米，,离,离地面,深,深达2,3千,米,米岩石,层,层都有,生,生物。,生物圈,：,：,4.生,态,态系统,的,的层次,性,性,较小的,生,生态系,统,统组成,较,较大的,生,生态系,统,统，简,单,单的生,态,态系统,组,组成复,杂,杂的生,态,态系统,，,，最大,的,的生态,系,系统是,生,生物圈,。,。,练习：,当有毒,农,农药进,入,入一湖,泊,泊时，,湖,湖泊生,态,态系统,的,的稳定,性,性一定,会,会受到,破,破坏吗,？,？,答：有,毒,毒农药,进,进入湖,泊,泊生态,系,系统后,，,，在一,定,定的程,度,度内，,其,其毒性,可,可以通,过,过稀释,、,、沉淀,、,、氧化,分,分解、,微,微生物,的,的分解,等,等作用,而,而除去,，,，湖泊,这,这个生,态,态系统,可,可以因,此,此而继,续,续维持,其,其生态,平,平衡。,也,也就是,说,说生态,系,系统有,自,自动调,节,节能力,。,。,生态系,统,统都具,有,有一定,的,的自动,调,调节能,力,力,保,持,持或恢,复,复自身,结,结构和,功,功能相,对,对稳定,的,的能力,。,。,、各,营,营养级,的,的生物,数,数量多,，,，占有,的,的能量,多,多。,调节能力强,调节能力弱,、生,物,物种类,多,多，食,物,物网复,杂,杂，物,质,质循环,与,与能,量,量,流,流动的,渠,渠道多,。,。,调节能力强,调节能力弱,、生,物,物种类,多,多，食,物,物网复,杂,杂，物,质,质循环,与,与能,量,量,流,流动的,渠,渠道多,。,。,调节能力强,调节能力弱,少量砍,伐,伐森林,中,中的树,木,木，森,林,林的结,构,构功能,不,不会破,坏,坏。,草原上,适,适量放,养,养牲畜,，,，草原,不,不至于,破,破坏。,适度捕,捉,捉生态,系,系统中,的,的动物,，,，也不,会,会导致,种,种群严,重,重减小,，,，更不,会,会灭绝,。,。,警惕！,生态系,统,统的自,动,动调节,能,能力是,有,有限的,，,，当外,来,来干扰,超,超过了,这,这个限,度,度，生,态,态系统,的,的稳定,性,性就会,被,被破坏,！,！,提高生,态,态系统,的,的自动,调,调节能,力,力,人类的,生,生存离,不,不开一,个,个适宜,稳,稳定的,环,环境。,人类的,发,发展离,不,不开一,个,个适宜,稳,稳定的,环,环境。,走持续,发,发展的,道,道路需,要,要一个,适,适宜稳,定,定的环,境,境。,1、,就,就生,物,物个,体,体而,言,言，,它,它的,生,生活,环,环境,中,中的,生,生物,因,因素,是,是指,（,（,）,）,A、,植,植物,B,、有,直,直接,关,关系,的,的的,所,所有,生,生物,C,、动,物,物,D、,有,有直,接,接、,间,间接,关,关系,的,的所,有,有生,物,物,2、,森,森林,群,群落,中,中有,垂,垂直,分,分布,现,现象,，,，决,定,定这,样,样分,布,布的,主,主要,因,因素,是,是（,）,）,A、,空,空气B,、,、阳,光,光C,、,、温,度,度D、,土,土壤,3、,下,下列,说,说法,对,对群,落,落不,适,适用,的,的是,（,（,）,）,A、,群,群落,是,是生,活,活在,一,一定,的,的自,然,然区,域,域内,的,的各,种,种生,物,物的,总,总和,B、,群,群落,有,有种,群,群构,成,成C、,群,群落,的,的地,域,域范,围,围比,种,种群,大,大,D、,群,群落,中,中的,生,生物,有,有直,接,接或,间,间接,的,的关,系,系,4、2000,年,年我,国,国开,展,展了,“,“第,五,五次,人,人口,普,普查,”,”，,普,普查,员,员的,调,调查,对,对象,从生,态,态学,的,的角,度,度看,，,，应,该,该属,于,于,（,（,）,）,A、,种,种群B,、,、群,落,落C,、,、生,态,态系,统,统D、,生,生物,圈,圈,D,B,C,A,练 一 练,1、右图为温带草原生态系统的食物网,简图，试根据图回答：,该生态系统中，昆虫和植物之间的关,系是,。,该生态系统中生产者是,，昆虫和鸟属于,。,该生态系统中共有,条食物链，写出其中最短,的一条食物链,。,该生态系统中流动的物质和能量都是由,通,过,制造的，若要构成一个生物群落，图中应,该还有,没有表示出来。,植物,昆虫,青蛙,蛇,鹰,老鼠,鸟,2、,西,西部,大,大开,发,发中,的,的生,态,态重,建,建，,必,必须,立,立足,于,于生,态,态系,统,统的,稳,稳定,性,性，,单一,林,林很,难,难保,持,持水,土,土，,因,因为,单,单一,林,林的,能力,较,较弱,，,，,所以,生,生态,林,林的,树,树种,要,要多,样,样化,，,，目,的,的是,增,增强,能力,。,。,树种,多,多样,会,会引,来,来多,种,种鸟,类,类回,林,林，,同,同时,能,能减,少,少病,虫,虫害,的,的发,生,生,，,请,请,写,写出,一,一条,可,可能,存,存在,的,的一,条,条食,物,物链。,消费,者,者和,生,生产,者,者,植物,消费,者,者,3,植物 老鼠 鹰,绿色,植,植物,光合,作,作用,分解,者,者,自动,调,调节,自动,调,调节,植物 虫 鸟,练,一,练,练 一 练,1、,下,下列,情,情况,：,：,煤,煤的,燃,燃烧,；,；,随,随地,吐,吐痰,；,；,汽,汽车,废,废气,的,的,排放；,燃,燃放鞭