27-领导与领导力

,LOGO,1,领导与,领,领导力,中高层,领,领导培,训,训之,布衣公子作品,LOGO,第二章,领导力,第一章,领导,目录,第一章 领,导,导,领导的,概,概念,领导与,管,管理,领导的方式,领导者,概,概述,“,领导,”是一种,无,无所不,在,在的行,为,为，企,业,业家领,导,导员工,创,创造业,绩,绩，政,治,治人物,领,领导人,民,民对国,家,家议题,的,的关心,，,，军队,指,指挥官,领,领导士,兵,兵捍卫,国,国家，,设,设计师,领,领导流,行,行前沿,领导理,论,论大师,美国当,代,代杰出,的,的组织,理,理论、,领,领导理,论,论大师沃伦,本尼斯,说,说，“,领导行,为,为和爱情,差,差不多,，,，人人,都,都知道,它,它的存,在,在，但,却,却难以,说,说的清,楚,楚,”。那,么,么，该,怎,怎么描,述,述领导,行,行为呢,？,？,WarrenBennis,领导,这和英文,Leadership”,的词根,“,“,lead,（引导,、,、领路,、,、走在,队,队伍的,前,前头）,”,”的含,义,义是一,致,致的。,“领”,是,是“带,领,领”,因此，,从,从词语,的,的本义,来,来讲，,“,“领导,”,”就是“带领,引,引导”。,“导”,是,是“引,导,导”,其实，,追,追寻一,个,个词语,的,的本义,，,，至少,有,有两种,途,途径，,一,一是从,词,词语的,字面意,思,思,入手，,二,二是从,该,该词语,对,对应的,外文词,汇,汇,入手。,可见，,“,“领导,”,”的本,义,义就是,带,带领大,家,家朝着,既,既定方,向,向前进,的,的行为,，,，而领,导,导的目,的,的在于,为,为实现,组,组织的,目,目标而,努,努力。,而,而这正,是,是中,国,国企业,管,管理百,科,科全书,对领,导,导的定,义,义：“,领导是,率,率领和,引,引导任,何,何组织,在,在一定,条,条件下,实,实现一,定,定目标,的,的行为,过,过程。,”,这些让,人,人困惑,的,的话语,1,“别沉溺于管理了，赶紧领导吧！,”,杰克,韦尔奇,“绝大多数组织都被管理过度却领导不足。”,著名,领导力大师沃伦,.,本尼斯,“美国不是要做世界的警察、管理世界，而是要去领导世界。”,美国前国家安全顾问布热津斯基,大抉择,这些家,伙,伙都从,不,不同的,角,角度、,不,不约而,同,同的强,调,调了,“领导,”,”比“,管,管理”,更,更重要,，这不,禁,禁让很,多,多人产,生,生了疑,惑,惑，到,底,底,“领导,”,”和“,管,管理”,有,有何区,别,别？,为什么,他,他们都,那,那么强,调,调“领,导,导”的,重,重要性,呢,呢？,领导与,管,管理的,背,背景,2,通常，人们习,惯,惯把“领,导,导”和,“,“管理,”,”当作,同,同义语,来,来用，而实际上,，,，,“领导,”,”和“管理,”,”是两个不同的,概,概念。,关于“领导,”,”与“管理,”,”的历史渊,源,源关系，可,以,以这样来看,：,：,“领导”是,人,人类社会普,遍,遍存在的导,向,向行为，从,原,原始社会时,代,代，部落首,领,领就开始领,导,导部落族群,“,“打怪、升,级,级、捡装备,”,”、争夺领,地,地等。“领,导,导学”实际,上,上是一门很,古,古老的学问,，,，其学术源,头,头最早可以,追,追溯到,2500,多年前的老,子,子时代。可,以,以说，,自从有了组,织,织，“领导,”,”就产生了,。,。,“管理”人,类,类最古老的活,动,动之一，从古埃及的金,字,字塔到中国,的,的万里长城,，,，这些伟大,的,的建筑工程,都,都充分证明,了,了古人卓越,的,的管理才能,和,和管理实践,的,的悠久历史,。,。而“管理,学,学”作为一,种,种典型的组,织,织控制行为,和,和专门的学,术,术研究领域,，,，则显得相,当,当“年轻”,，,，它主要是,工,工业化社会,，,，特别是,20,世纪工业组,织,织规模化运,作,作的思想产,物,物。,领导与管理,的,的区别,3,在西方的管理理论,中,中，“领导,”,”是作为“,管,管理”的四,大,大基本活动,（,（计划、组,织,织、领导、,控,控制）之一,而,而存在的。,那,那么，我们,借,借用这个理,论,论可以得出,，,，“管理”,是,是一个大概,念,念，而,“领导”是,从,从属“管理,”,”的一个小,概,概念。,因“领导”,行,行为产生于,原,原始社会，,“,“管理”行,为,为产生于奴,隶,隶社会，比,“,“领导”要,晚,晚。那么，,也,也可以说，,“管理”起,源,源于“领导,”,”,，而又从从,概,概念上，包,含,含了“领导,”,”。,领导与管理,的,的区别,3,但是，组织,在,在专业化经,理,理人的“管,理,理”下运作,到,到一定程度,，,，却,越来越失去,了,了“领导”,的,的那种原始,纯,纯朴的“带,领,领”、“表,率,率”、“启,发,发”和“激,励,励”等作用,。,在这样的背,景,景和情势下,，,，自然就提,出,出了一种要,求,求：追寻“,管,管理”的原,始,始“领导”,意,意义，使实,施,施权威控制,的,的“管理者,”,”改换角色,、,、转变职能,、,、回归到,“满腔激情,”,”、“众望,所,所归”,的“领导者,”,”角色上。,领导与管理,的,的区别,3,如果说领导,与,与管理有区,别,别的话，那,也,也如同左手,与,与右手或鼻,子,子和嘴巴的,区,区别一样，,在,在理论上将,它,它们割裂开,来,来加以区别,是,是没有意义,的,的。,德鲁克,崩溃,了,了，,为,为什,么,么德,鲁,鲁克,又,又说,它,它们,没,没有,区,区别,？,？从,“,“领,导,导”,与,与“,管,管理,”,”二,词,词总,是,是混,为,为一,谈,谈来,看,看，,二,二者,并,没,没,有,有,本,本,质,质,的,的,区,区,别,别,，,，,的,的,确,确,，,，,它,它,们,们,的,的,共,共,同,同,目,目,的,的,都,都,是,是,为,为,了,了,实,实,现,现,组,组,织,织,的,的,目,目,标,标,。,。,但,是,是,，,，,由,由,于,于,“,“,管,管,理,理,”,”,的,的,发,发,展,展,越,越,来,来,越,越,失,失,去,去,其,其,核,核,心,心,的,的,源,源,头,头,职,职,能,能,“,“,领,领,导,导,”,”,的,的,作,作,用,用,，,，,因,因,而,而,，,，,“,“,领,领,导,导,”,”,重,重,新,新,被,被,重,重,视,视,起,起,来,来,，,，,随,随,着,着,管,管,理,理,科,科,学,学,的,的,发,发,展,展,，,，,“,“,领,领,导,导,”,”,越,越,来,来,越,越,被,被,作,作,为,为,一,一,个,个,独,独,立,立,的,的,活,活,动,动,被,被,研,研,究,究,和,和,应,应,用,用,，,，,从,从,而,而,，,，,“,“,管,管,理,理,”,”,的,的,领,领,导,导,职,职,能,能,也,也,相,相,对,对,被,被,弱,弱,化,化,，,，,这,这,样,样,，,，,“,“,领,领,导,导,”,”,与,与,“,“,管,管,理,理,”,”,也,也,自,自,然,然,产,产,生,生,了,了,明,明,显,显,的,的,区,区,别,别,，,，,可,可,以,以,说,说,，,，,这,种,种,区,区,别,别,，,，,是,是,人,人,为,为,的,的,理,理,论,论,研,研,究,究,所,所,产,产,生,生,的,的,结,结,果,果,。,。,领,导,导,者,者,与,与,管,管,理,理,者,者,的,的,区,区,别,别,4,进,而,而,，,，,作,作,为,为,从,从,名,名,词,词,意,意,义,义,的,的,角,角,度,度,来,来,看,看,，,，,“,“,领,领,导,导,者,者,”,”,与,与,“,“,管,管,理,理,者,者,”,”,自,自,然,然,也,也,产,产,生,生,了,了,显,显,著,著,的,的,区,区,别,别,，,，,被,被,誉,誉,为,为,“,“,领,领,导,导,力,力,第,第,一,一,大,大,师,师,”,”,的,的,哈,哈,佛,佛,商,商,学,学,院,院,教,教,授,授,约,约,翰,翰,.,科,特,特,说,说,：,：,“,“,管,管,理,理,者,者,试,试,图,图,控,控,制,制,事,事,物,物,，,，,甚,甚,至,至,控,控,制,制,人,人,，,，,但,但,领,领,导,导,人,人,却,却,努,努,力,力,解,解,放,放,人,人,与,与,能,能,量,量,。,。,”,”,这,句,句,话,话,实,实,际,际,上,上,道,道,出,出,了,了,“,“,领,领,导,导,者,者,”,”,与,与,“,“,管,管,理,理,者,者,”,”,之,之,间,间,的,的,辩,辩,证,证,关,关,系,系,：,：,“管理,者,者”的,工,工作是,计,计划与,预,预算、,组,组织及,配,配置人,员,员、控,制,制并解,决,决问题,，,，实现,战,战略目,标,标；“,领,领导者,”,”的工,作,作是确,定,定方向,、,、制定,战,战略、,激,激励和,鼓,鼓舞员,工,工，并,带,带领全,体,体组织,成,成员创,造,造更大,的,的绩效,。,。,管理者,试,试图控,制,制事物,，,，甚至,控,控制人,，,，但领,导,导人却,努,努力解,放,放人与,能,能量。,约翰,.,科特,领导者,与,与管理,者,者的区,别,别,4,领导者,管理者,头儿（,boss,）,经理人（,managers,）,务虚者,，,，决策,者,者,务实者,，,，执行,者,者,领导者领导靠,的,的是影,响,响力，,管,管理者,管,管理靠,的,的是管,理,理权；,领导者应能超,越,越现实,与,与制度,，,，管理,者,者是无,情,情与遵,照,照；,领导者在队伍,前,前面示,范,范，管,理,理者在,队,队伍中,间,间控制,；,；,领导者给出方向，,做,做正确的事；管,理,理者寻找方法，,正,正确地做事。,德国心,理,理学家,莱,莱温（,P.Lewin,）通过,实,实验研,究,究不同,的,的工作,方,方式对,下,下属群,体,体行为,的,的影响,，,，把领,导,导者的,领,领导方,式,式分为,三,三种极,端,端的领,导,导工作,作,作风，,即,即,专制作风,、,、民主参,与,与作风和,放,放任自流,作,作风,。,专制作风,专制作风的领导者以力服人，即靠权力和强制命令让人服从。特点是：发号施令，要求他人依从，为人教条且独断，主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，偶尔也有奖励。有人统计，具有专制作风的领导者和别人谈话时，有,60%,左右采取命令和指示的口吻。,民主参与作风,民主参与作风的领导者以理服人，以身作则，拟议中的行动或决策同下属磋商，鼓励下属参与。特点是：所有政策是领导和下属共同讨论决定的，是领导者是下级共同智慧的结晶。分配工作尽量考虑个人能力、兴趣和爱好。谈话时用商量、建议和请求的口气，下命令仅占,5%,左右。,放任自流作风,放任自流作风的领导者，工作事先无布置，事后无检查，权力完全给予个人，一切悉听尊便，毫无规章制度。特点是：极少运用权力，给下属高度的独立性，依靠下属确定他们的目标，以及实现目标的方法。为下属提供信息，充当群体和外部环境的联系人，以此帮助下属工作的进行。,莱温的发,现,现：,只有民主,参,参与型领,导,导效率最,高,高。,莱温提出,了,了参与的,概,概念，并,注,注意到了,参,参与的作,用,用，为以,后,后的“参,与,与管理”,理,理论奠定,了,了基础。,所,所以，我,们,们在此,提倡各位,领,领导者们,多,多采用“,民,民主参与,”,”式的领,导,导风格。,1.4.1,领导者的定义,领导者（,Leader,）是指担,任,任某种领,导,导职务、,扮,扮演某种,领,领导角色,、,、并实现,领,领导过程,的,的个人或,群,群体。如,前,前所述，,领导者就,是,是一个组,织,织的“头,儿,儿（,boss,）”,。领导者,的,的工作就,是,是,确定方向,、,、制定