二年级上学期教案16

20、美丽的丹顶鹤教学目标：1、知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教具准备：课件、词卡教学课时：3课时教学过程：第一课时一、出示图画，揭示课题 1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤） 指名拼读：丹（dn）、鹤(h) 告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。 丹：丿冂 指名书空，集体练写。 2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的） 3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。 4、介绍丹顶鹤的有关知识。 二、初读课文 1、学生自由练读课文。 自读要求： （1）借助拼音，通读课文。 （2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 （3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。 2、检查自读情况。 （1）卡片正音。 展（zhn翘舌音）虑（l边音） 嘹（lio边音）滨（bn前鼻音） （2）指读长句子。 丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。 指导正确停顿。 学生练说。 （3）指名逐段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。 3、范读课文。（放录音） 读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？ 三、教学部分生字 1、指名读字：展、虑、度。 2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。 3、说说这3个字都是什么结构。 4、师范写生字。 5、生练习描红。 四、作业 1、练读课文。 2、练习写生字：丹、展、虑、度。 第二课时一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、指名说说读下面的几个字要注意什么。 3、指名书空。（展 虑 度 丹） 二、细读课文 1、细读第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）说说这一段主要告诉我们什么。 （3）比较句子。 丹顶鹤飞来。 一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？ 相机比较：一只、一群、一群群。 换词理解：嘹亮、遥远。 （4）指名朗读。 引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。 2、讲读第2自然段。 （1）出示投影片：请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。 （2）指名读第2自然段。 这一段共有几句话？（两句） 第一句话告诉我们什么？ 画出表示颜色的词语。 “洁白”和“黑”意思怎样？（相比） 课文里用哪两个词把它们连起来说的？ 第二句告诉我们什么？ 比较句子。 丹顶鹤的头顶上是红的。 丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。 读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。 （板书：洁白 黑 鲜红（色美） 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。 指导背诵。 幻灯显示： 丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就像嵌着（ ），（ ）的，怪不得人们都叫它（ ）。 先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。 3、讲读第3自然段。 （1）指名读第3自然段。 （2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。 （3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。 （板书：长 （形美）（4）自由读第三句话。 “高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论还是都） 指导读好第三句话。 （板书：高雅 （姿美）（5）练习背诵第3自然段。 4、细读第4自然段。 （1）指名读第4自然段 （2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？ （3）齐读第4自然段。 三、总结课文 1、齐读全文。 2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？ 第三课时一、复习检查 1、“开火车”认读生字并组词。 2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。 3、口头扩词。 鲜 展 度 二、教学部分生字（“鲜、显、忧”）字形，指导书写 1、学生自学字形。 2、师生共同讨论。 3、学生在习字册上练写生字。 三、课堂练习 1、背诵课文。 2、练说句子。 （1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。 （2）仿说：弯弯的月儿像（ ） 红红的太阳像（ ） （ ）像（ ） 四、当堂达标练习： 1、抄写词语。（课后第三题） 2、组词。 度（ ）忧（ ）旅（ ） 席（ ）优（ ）旋（ ） 3、填空。 （1）丹顶鹤有一身（ ） 羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ） 的。它的头顶（ ） 的，就像嵌着一颗（ ），所以人们叫它丹顶鹤。 （2）丹顶鹤的样子很（ ），它的（ ） 和（ ） 都又细又长，不论是在地上 （ ），还是在天上（ ），都显得那么高雅。 板书设计：20、美丽的丹顶鹤 颜色美 洁白 黑 鲜红 体形美 长 姿态美 飞行 高歌教学反思：美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。我觉得课堂教学中做得较为成功的几点有：1、图文结合，了解丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美；2、借助板书，弄清文章来龙去脉；3、依托课文，学会丹顶鹤的自我介绍。这样的教学，让知识的积累更为扎实，学生的记忆更为深刻。当然也有美中不足的地方，比如孩子们的朗读还不到位，我想教学中对于朗读的指导还不够完美；再比如，孩子们对于丹顶鹤的美的描述还不生动，有些孩子还仅仅局限于说一两句比较僵硬的话，我想我平时的写话指导也还不够深入，没有能做到对症下药。练习教学目标： 1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。 2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3、熟记成语，读背二十四节气歌。 4、会文明礼貌的接待客人。教学重、难点：1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。 2会文明礼貌的接待客人。教具准备：课件、词卡教学课时：2课时教学过程：第一课时一、教学第一题 1、审题 2、指导。 （）各自读迈克的自我介绍（）同桌交流：你知道了什么？（）动手帮他填写（）写一封回信、练习（）动手写一封简短的信（）同桌相互讨论，交流（）教师指导二、教学第二题 ：熟记成语1、审题 2、指导。 （1）学生自由读4条成语。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解） 义正辞严：道理正当，言辞严正。 大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。 3、练习 （1）学生自由练读。 （2）同座位练习背诵。 4、反馈。 （1）检查朗读 （2）指名背诵 三、二十四节气歌、审题、指导自由读指名读教师范读解释二十四节气的内容、练习自由读小组读练习背诵、反馈检查朗读指名背诵 第二课时一、教学第三题 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“席”： 3、练习。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。二、教学第四题 -口语交际（一）、审题 1、提示说话的话题。 2、学生借助拼音自读图下面的要求。 3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。 （二）、指导 1、指导观察： （1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋） （2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上） （3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸） （4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌） 2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。 3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。 王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，（ 。）王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。 4、指名补充后连起来读。 （三）、练习 1、同桌互相说。 2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。 3、分角色上台表演。 4、练习写话。三、当堂达标练习：背诵二十四节气歌