孙军霞情境巧妙英语课堂飞起来观课反思2

情境巧妙，英语课堂飞起来-观课反思2孙军霞 11月5日仔细聆听了李华丽老师执教的六年级上册Unit3 My Weekend Plan A Lets talk和林敏老师执教的四年级上册Unit3 My Friend B Lets talk两节会话课。可以说各有特色，收获颇多，但给人留下深刻印象的还是林敏老师设计的柯南抓贼的故事情节。情境创设巧妙，设计环环相扣，学生紧跟老师的步伐，做到了学以致用。根据小学生学习英语的特点和英语课程标准的要求，对话教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重培养学生的听、说能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小学生正处于英语学习的初级阶段，因此，英语教学的主要任务是培养学生的兴趣，使学生树立自信心。对话教学关键是让学生在理解语篇的基础上学习语言，这样语言就有了生命，就成了活生生的语言。因此，在教学中教师应采用整体教学的模式，把词汇、语法放在具体的情景中学习。也就是说，教师的任何活动都是围绕对话的情景进行的。把对话在最开始就呈现给学生，然后通过提问、实物、动作等帮助学生理解。这样学生不仅理解了其含义，还学会了如何运用，可谓是一石二鸟，一举两得。林老师正是抓住了学生的心理特征，设计了柯南抓贼的情景，学生兴趣浓厚，积极大胆的参与。给我很大的启发，情景创设的魅力如此之大，使学生学在其中，也乐在其中，有效发挥学生的主观能动性，课堂效率最大化。反思自身做的还很不够，需多动脑筋设计无限接近真实和学生感兴趣的情景。教师还要尽可能多的为学生创设真实的语言交际场景，为学生语言的运用搭建一个平台。而真实语言情景的创设是我们教学中的一个难点，这样教师就要通过各种活动或是游戏的方式，让学生运用和巩固语言。